《《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《2 和 5 的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思 ?您現(xiàn)在正在閱讀的《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思 文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 《 2 和 5 的倍數(shù)的特征》教學(xué)反思本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)、 倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來探索 2、 5 的倍數(shù)的特征，并體會 運(yùn)用特征解題的優(yōu)越性，明白優(yōu)化知識的便捷性。 1、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在教學(xué)中，教師努力拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。首先利用六一 兒童節(jié)學(xué)生表演三種集體舞這一教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了問題情 境，在學(xué)生提出問題之后，又讓學(xué)生利用百數(shù)表這一學(xué)具自 主探究 2、 5 倍數(shù)的特征，把數(shù)學(xué)和生活有機(jī)聯(lián)系起來，使

2、學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價值，初步學(xué)會用數(shù) 學(xué)的眼光去觀察事物、思考問題，解決問題。 2 、 、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷猜測驗(yàn)證的過程。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充滿了觀察、實(shí)驗(yàn)、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性 活動。由于 5 的倍數(shù)的特征比較容易發(fā)現(xiàn)，我便把它調(diào)到 2 的倍數(shù)的特征前面來進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生獨(dú)立寫出 100 以 內(nèi) 5 的倍數(shù)，獨(dú)立觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生很容易發(fā) 現(xiàn)個位上是 0 或 5 的數(shù)是 5 的倍數(shù)。而這只是猜測，結(jié)論還 需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。我們不能滿足于學(xué)生能夠得到結(jié)論就夠 了，而應(yīng)該抱著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這個結(jié)論 僅僅適用于 1100 這個小

3、范圍。是不是在所有不等于 0 的自 然數(shù)中都適用呢？還需要研究。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始 認(rèn)識到還要繼續(xù)拓展范圍，研究大于 100 的自然數(shù)中所有 5 的倍數(shù)是不是也是個位上的數(shù)字是 5 或 0。在這一過程中， 學(xué)生感受到了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，知道了在進(jìn)行一項(xiàng)數(shù)目巨大 的研究過程中，可以從小范圍入手，得到一定的猜想，然后 逐漸擴(kuò)范圍大，最后得出科學(xué)的結(jié)論。這樣，當(dāng)下節(jié)課研究 3 的倍數(shù)的特征時，學(xué)生就會大膽猜想，并有方法來驗(yàn)證自 己的猜想了。 3、精心選題，發(fā)揮習(xí)題的探索性和趣味性。 習(xí)題的設(shè)計(jì)力爭在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、生活性。 本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了 5 道練習(xí)題。在鞏固練習(xí)部分，第（ 1） 、 （ 2）題是基本題；第（ 3） （ 4）題目的是讓學(xué)生根據(jù) 2、 5 倍數(shù)的特征靈活解決問題。第（ 5）題是讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系。 第 2 頁