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1、說課稿一、說教學內容教科書P9091的例3、“試一試”和“想想做做”第15題。二、說教材地位這部分內容的教與學,是在學生認識了萬以內的數(shù),會計算三位數(shù)的加減法,初步認識了分數(shù),會計算簡單的同分母分數(shù)加減法,并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。學習這部分內容既可以在實際生活中應用,又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎。三、說教學目標1.結合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。 2.通過應用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣,提高學習數(shù)學的興趣。四、說教學重難點教學重點:探索并掌握一位小數(shù)
2、比較的方法。教學難點:理解比較小數(shù)大小的不同方法。五、說教學過程和教學方法一、復習舊知:昨天我們學習了小數(shù)的讀和寫,下面我們就來復習下。 =( ) 0.5= 0.7=在下列括號里填上合適的數(shù)。0.8元=( )角 1.6元=( )元( )角 1元2角=( )元二、創(chuàng)設情境,提出問題。(一)學習整數(shù)部分都是0的小數(shù)大小比較方法。1、談話:同學們,夏天天氣很熱,瞧!小紅來到了冷飲部。(屏幕上出現(xiàn)課本上的例題圖)從圖中你知道冷飲部里有哪些品種的冷飲,價錢分別是多少?2、學生看圖,并說一說冷飲的名稱和價錢。3、談話:知道了這些冷飲的名稱、價錢,你能提出什么樣的數(shù)學問題?指名說一說提出的問題。(方案一:如
3、果有學生正好提出:雪糕和冰棍哪個貴一些?那么教師說:你提出的問題正好和小紅想的一樣。)(方案二:如果沒有學生提出這個問題,教師說:同學們剛才提出的問題很有價值,有的問題我們已能解答,有的問題在后面的學習中能找到答案。)出示畫面: “雪糕和棒冰,哪個貴一些?” 三、觀察思考,探索方法。(一)教學例3。1、學生發(fā)表自己的看法,說說哪個貴一些。2、提問:你認為雪糕和冰棍哪個貴一些?是怎樣想的呢?把想法說給小組同學聽一聽,再聽聽同學是怎樣想的。3、學生在小組里交流各自的想法。學生的意見可能有:(1)0.8元就是8角,0.5元就是5角,8角大于5角,所以0.8元大于0.5元,雪糕貴一些。(2)0.8寫成
4、分數(shù)是8/10,0.5寫成分數(shù)是5/10,8/10大于5/10,那么0.8就比0.5大,雪糕貴。4、除了上面的辦法,我們還可以根據(jù)這兩個小數(shù)表示的意思,在正方形中涂色表示,比較大小。請你在課本上正方形里分別涂色表示0.8和0.6,再比較大小、填寫結果。學生涂色,教師巡視。交流:你是怎么涂色的?哪個小數(shù)大?(二)學習整數(shù)部分不都是0的小數(shù)大小比較的方法1、教學“試一試”。(1)比較雪糕和冰磚的價格,就是比較什么?(2)讓學生自己比較,在課本上填寫結果,并和同桌說說你是怎樣比的?(3)交流:比較的結果怎樣?你是怎樣想的?2、在直線上表示、比較。(1)上面的三個小數(shù),你能在直線上表示出來,說說哪個最
5、大、哪個最小嗎?請在課本的直線上先表示出來,再互相說一說。(2)交流:你是怎么表示的?哪個最大?哪個最?。浚?)如果要比較1.5和1.8,怎樣在直線上表示,比較出大小?3、談話:你們可以任選兩種冷飲,比一比它們的價格,再在小組里進行交流,說說選擇比較的是哪兩種冷飲及比較的方法。 學生在小組中交流,主要比較的是其他四種情況:0.82.20.61.50.62.21.52.24、組織學生在班級里交流比較的方法,師生共同評價。5、提問:在這四種冷飲中,哪種冷飲價格最貴,哪種最便宜?你是怎么知道的? 指名回答。6、提問:觀察這幾組小數(shù),你能根據(jù)它們比較的方法分一分類嗎?7、通過上面的比較,你能說一說比較
6、小數(shù)大小的方法嗎?8、小結:兩個小數(shù),整數(shù)部分不同,整數(shù)部分大的小數(shù)比較大;整數(shù)部分相同,小數(shù)部分大的數(shù)比較大。四、應用與提高。1.做想想做做第1題。(1)出示題,學生觀察。提問:從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(2)學生口答,說明一條彩帶長9厘米,另一條長6厘米。(3)兩種顏色的彩帶各長多少分米?哪條長一些?提問:用分米做單位,你知道這兩條彩帶分別長多少?哪條長一些?你是怎么知道的?(4)指名說一說想法。(5)每組硬幣各是多少,并比較大小。(6)說明:根據(jù)小數(shù)表示的實際長度和錢的多少,可以比較出小數(shù)的大小。2.做“想想做做”第2題。學生填寫小數(shù),比較大小。交流:這兩組小數(shù)是怎樣比較的?
7、說明:根據(jù)小數(shù)表示的意思,也可以比較出小數(shù)的大小。所以比較小數(shù)的大小可以用不同的方法比較出結果。3做“想想做做”第3題。 直接填寫結果。說明:整數(shù)部分不同,整數(shù)部分大的小數(shù)比較大;整數(shù)部分相同,小數(shù)部分大的數(shù)比較大。4.做“想想做做”第4題。談話:在數(shù)軸上標明了一些數(shù),請比較各組數(shù)的大小。學生思考,獨立在書上做一做。說明:直線上表示的數(shù),越往右數(shù)就越大。 5.做“想想做做”第5題。讓學生做在課堂作業(yè)本上。6.右面是100米賽跑中四位同學的跑步時間記錄表。你能給她們排出名次嗎?學生讀題、審題。15.2 16.1 16.4 17.5讓學生體會跑步時間越短,成績越好!五、全堂總結。談話:今天我們學習了比較小數(shù)的大小,你們已經(jīng)學會了什么?還有什么問題要想問?