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1、“四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案備課人：高世凱 年級(jí)：八年級(jí)語文下 單元：第五單元 審閱人：教學(xué)內(nèi)容與朱元思書總課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1積累文言知識(shí)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2體會(huì)文中整理追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1掌握文言虛實(shí)詞。 2把握課文的主旨，背誦課文。 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí)一導(dǎo)人課題:讓我們跟隨散文家吳均，去領(lǐng)略富春江的奇山異水。二出示目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、2三檢查預(yù)習(xí);1. 整理簡介:吳均,南北朝時(shí)南朝文學(xué)家、詩人。其文工于寫景，尤以小品

2、文書札見長，表現(xiàn)出沉湎山水的情趣，稱為“吳均體”。2.生字生詞： 飄蕩（dng）急湍 （tun） 軒（xun）邈 泠泠（lng）經(jīng)綸（ln）橫柯（k）3.朗讀課文：學(xué)生朗讀、點(diǎn)評，教師補(bǔ)充。四指導(dǎo)自學(xué)：1朗讀課文，感知內(nèi)容。(1)注意語速。 (2)注意停頓。 (3)注意重音。 (4)注意節(jié)拍。)2.把握節(jié)奏、重音、停頓。 學(xué)生朗讀或范讀課文。五學(xué)生自學(xué)及展示：1. 學(xué)生自讀課文，對照注釋及工具書，口頭翻譯課文畫出疑難浯句，同桌交流 ，感知文意。 2 各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決或請老師回答。3. 本文整理在文中細(xì)膩地描繪了富春江從富陽到銅廬一段沿途百里的無數(shù)景物，請同學(xué)們用波浪線

3、將文中的景物劃出來。六.當(dāng)堂訓(xùn)練:（一）.解釋句中畫線的詞。一百許里（ ） 急湍甚箭（ ）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ） 橫柯上蔽（ ）經(jīng)綸世務(wù)者（ ）任意東西（ ）互相軒邈（ ） 鳶飛戾天（ ）望峰息心（ ） 負(fù)勢競上（ ） 反 思 “四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案備課人：高世凱 年級(jí)：八年級(jí)語文下 單元：第五單元 審閱人：教學(xué)內(nèi)容與朱元思書總課時(shí)2課時(shí)1-2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1積累文言知識(shí)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2體會(huì)文中整理追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1掌握文言虛

4、實(shí)詞。 2把握課文的主旨，背誦課文。導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)（二）、按要求寫出句子。1.寫登舟縱目總體感受的：風(fēng)煙俱凈，天山共色。 寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。 概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨(dú)絕。2.寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。 寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。 3.寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。（三）、翻譯句子。 1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夾岸高山，皆生寒樹。 4.鳶飛戾天者，望峰息心。5.橫柯上蔽，在晝猶昏。 6.疏條交映，有時(shí)見日。 七.布置預(yù)習(xí)：1.翻譯課文。2

5、.背誦課文。 第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1. 背誦課文 。 2.聽寫生字。二出示目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3三指導(dǎo)自學(xué)：1.選擇關(guān)鍵詞語，把握寫景的脈絡(luò)。2. 齊讀第二段，想象富春江水的秀美與壯闊。3.反復(fù)誦讀，體會(huì)整理的思想情感四學(xué)生自學(xué)及展示：1理清文章結(jié)構(gòu)：第一段總寫富春江“奇山異水”；第二段先寫 “異水“，再寫“奇山” 。 反 思 “四步達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案備課人：高世凱 年級(jí)：八年級(jí)語文下 單元：第五單元 審閱人：教學(xué)內(nèi)容與朱元思書總課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1積累文言知識(shí)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，掌握文言虛實(shí)詞，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2體會(huì)文中整理追求自由的情懷，把握課文的主旨。

6、 3激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1掌握文言虛實(shí)詞。 2把握課文的主旨，背誦課文。導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)2.研讀思考：表現(xiàn)整理怎樣的思想情感。3. 賞析文章的語言特點(diǎn)，組內(nèi)交流。 五.當(dāng)堂訓(xùn)練:1、哪里語句寫“異水”；哪里語句寫“奇山”呢？ 明確：從“水皆縹碧”到“猛浪若奔”寫的是“異水”2.整理怎樣寫“異水”，寫了哪幾方面？ 明確：寫水，突出“異”。寫水色、水清、水急。3.“甚箭”，“若奔”，分別是什么意思？ 明確：“甚箭”，是甚于箭，比箭還快速。“若奔”，像奔馬一樣。4整理怎樣寫“奇山”？ 是從視覺，還是從聽覺來寫的？ 寫 了哪幾種景物？ 明確：化靜為動(dòng)；聽覺；泉水、鳥、蟬、猿，四種。 5.表現(xiàn)整理怎樣的思想？明確：表達(dá)整理對大自然的向往之情、贊美之情。6.這篇文章的語言特點(diǎn)是什么？ 明確：本文的語言有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯(cuò)落的韻致。 語言形象生動(dòng)，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。 六.課堂小結(jié)：文章表現(xiàn)了整理高雅的志趣、高潔的情懷反映出當(dāng)時(shí)一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想七布置作業(yè) 1背誦并默寫與朱元思書。 2.完成練習(xí)（一）（二）題3.預(yù)習(xí)下一課 反 思 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！8 / 8