《19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教學案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教學案例（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教學案例【教材分析】本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。【學生分析】對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少，但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過對近代政治史的學習，已經(jīng)模糊地理解到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。八年級學生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的水平?！驹O計理念】1注重學生的知識現(xiàn)狀，引導學生使用已經(jīng)學過的知識解決新問題，從而做到溫故而知新。2注重培養(yǎng)學生的分析、總結水平，通過度析大量的史料得出歷史結論。3注重以歷史知識為載體，即時對學生實行情感

2、、態(tài)度、價值觀的教育。4注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學生的興趣。【教學目標】1應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實：開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產(chǎn)的情況。2應培養(yǎng)的史料分析水平：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因，以及發(fā)展中的困難是什么？應培養(yǎng)總結歷史知識的水平：總結近代民族工業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)的特征。3應理解到近代中國的落后是因為半殖民地半封建社會的性質所導致的，具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結果。應理解到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛國精神，他們提出“實業(yè)救國”的口號。能深刻體會到?jīng)]有獨立的國家主權，沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境，經(jīng)濟就不會發(fā)展?！窘虒W流程】一、 導入設計二、 教

3、師活動：出示投影片：1老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？2今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎 ？這又說明什么？學生活動：探討、回答。教師活動（引導）：民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄俊⒒匚?！今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。設計理念：【注重現(xiàn)實生活，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，注重學生的興趣，激趣導學】二、新課探究1民族工業(yè)的發(fā)展階段（一）近代民族工業(yè)的開端教師活動（出示投影片）：近代民族工業(yè)的含義；引導學生體會含義；并鼓勵學生使用所學歷史知識大膽判斷：我國近代民族工業(yè)的開端是？為什

4、么？學生活動：體會近代民族工業(yè)的含義，并就老師的問題作出判斷，回答。設計理念：【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活使用的水平】（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展1與近代民族工業(yè)發(fā)展相關的歷史教師活動（出示投影片）：從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用？學生活動：討論、交流、回答。設計理念：【檢查學生頭腦中的感性理解，對學生理解現(xiàn)狀有所了解，以便加以引導。給學生創(chuàng)造參與課堂的機會】2甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因教師活動（出示投影片）：甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格 學生活動：分析表格，得出歷史結論，理解到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展，并探究其原因。設計理念：【培養(yǎng)學生分析史料得

5、出歷史結論的水平，讓學生理解到馬關條約允許民間辦廠促動了民族企業(yè)的發(fā)展】教師活動：布置閱讀教材導入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家張謇。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿，去開辦大生紗廠？他身上有什么精神值得我們學習？學生活動：閱讀、分析、回答。設計理念：【通過張謇創(chuàng)辦實業(yè)的典型例子讓學生理解到 “實業(yè)救國”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時即時對學生實行情感、態(tài)度、價值觀的教育】 （三）民族工業(yè)的黃金時期教師活動（置疑）：大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期？分析書中統(tǒng)計表，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因？學生活動：討論、交流、回答。設計理念：【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數(shù)字直觀地理解歷史】（四

6、）受挫、破產(chǎn)時期教師活動：（1）置疑：大生紗廠結局如何？為什么？ （2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。（3）出示投影片：陳啟源辦廠風波；四大家族與榮氏企業(yè)。學生活動：分析歷史資料，回答問題。設計理念：【讓學生理解到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，民族資產(chǎn)階級必然有革命的一面】教師活動（出示投影片）：船頭掛英國旗，船尾掛龍旗，反映什么？引導學生理解到資產(chǎn)階級有軟弱的一面。小結：導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面，所以有戊戌變法、辛亥革命，但因為軟弱、妥協(xié)，最終不能領導中國革命成功。2民族工業(yè)發(fā)展的特征：教師活動（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎？在學生回答的基礎上引導學生總結近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。設計理念：【承上啟下，帶出相關問題，激勵學生探究】學生活動：分析書中所給的3幅照片，說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖，分析民族工業(yè)分布的地域特點。設計理念：【培養(yǎng)學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】三、小結教師活動：引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程，點出應掌握的知識點。設計理念：【畫龍點睛，明確問題，理清學生思路】