《對(duì)自己的一生負(fù)責(zé) 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《對(duì)自己的一生負(fù)責(zé) 教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、百度文庫?好好學(xué)習(xí)，天天向上 第10課對(duì)自己的一生負(fù)責(zé) 教學(xué)目標(biāo) ［情感、態(tài)度與價(jià)值觀］ L對(duì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)之負(fù)責(zé)的能力, 能夠自覺地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 2 .對(duì)他人勇于負(fù)責(zé)任的行為能夠真心地認(rèn)同，提升自己的道德境界；以勇于負(fù)責(zé)為榮, 以逃避責(zé)任為恥，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。 3 .在日常學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)與能力。理解要勇敢地承擔(dān)責(zé)任，需要強(qiáng) 烈的責(zé)任意識(shí)：明確負(fù)責(zé)任的行為對(duì)社會(huì)和人類的發(fā)展是有價(jià)值的。 ［知識(shí)與能力］ 1 .全而理解責(zé)任，為做一個(gè)

2、負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。了解承擔(dān)責(zé)任的主體是包括未 成年人在內(nèi)的每一個(gè)社會(huì)成員：知道每個(gè)人的責(zé)任具有階段性和多重性：理解責(zé)任的復(fù)雜 性：明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。 2 .能夠清楚地知道自己應(yīng)承擔(dān)的多重責(zé)任：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些 行為是負(fù)責(zé)任的行為：而對(duì)復(fù)雜的情況，能夠做出理智的選擇。 3 .能做到臨陣不亂、臨危不懼，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)的能力：提高判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力, 努力形成正確的價(jià)值觀。 教學(xué)設(shè)計(jì)1：人生與責(zé)任 導(dǎo)入新課： 每個(gè)人都希望有一個(gè)令人羨慕的一生…-一有成功的事業(yè)，有良好的聲譽(yù)，有和睦美滿 的家庭，還有和諧的人際關(guān)系。這一切的取得需要多種素質(zhì)，但有一種

3、素質(zhì)是必不可少的, 那就是要勇于負(fù)責(zé)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任貫穿于每個(gè)人的一生。 講解新課： 一、人生與責(zé)任 師：讓我們來分析一個(gè)例子。請(qǐng)同學(xué)們閱讀PU2龍梅和玉榮的故事， 討論以下幾個(gè)問題： (1)龍梅、玉榮姐妹倆承擔(dān)著什么樣的責(zé)任？ (2)她們是如何對(duì)待自己的責(zé)任的？ (3)她們因此落下了終身殘疾，是否值得？ 討論總結(jié)：(略) 師：她們勇于負(fù)責(zé)的精神是最可貴的，這是無法用金錢衡量的，是無價(jià)的。 那么什么是責(zé)任呢？ 1 .責(zé)任的內(nèi)涵： (1)責(zé)任的含義：責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做到的事，也就是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使 命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。 (2)責(zé)任無處不在，伴隨人的

4、一生。 師：請(qǐng)同學(xué)們分析填下表： (投影表格，然后和同學(xué)們一起填寫) 角色 責(zé)任 父母 養(yǎng)兒育女 老師 教書育人 學(xué)生 尊師好學(xué) 醫(yī)生 救死扶傷 軍人 保家衛(wèi)國(guó) 警察 維護(hù)社會(huì)秩序 師總結(jié)：可見，責(zé)任無處不在，伴隨我們一生。人在社會(huì)中生存，就必然要對(duì)自己、 對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。 (3)一個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任往往是多重的。 師：在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都有不同的責(zé)任。比如 說老師(女)自己，在父母而前是女兒，在女兒面前是母親，在丈夫面前是妻子，在學(xué)生而前 是老師，在外國(guó)人面前是中國(guó)公民。女兒、母親、妻子、

5、老師、公民，每個(gè)角色都有特殊 的責(zé)任要求，多重角色決定了責(zé)任的多重性。 (4)責(zé)任是相互的。 2 .責(zé)任的意義： (1)中華民族從來就是一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的民族。 (請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。) 古代：大禹治水“三過家門而不入”，諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”：范仲淹揮寫先 天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，文天祥高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，林 則徐銘志“茍利國(guó)家生死以，出因禍福避趨之”。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)：面臨亡國(guó)火種威脅的危難關(guān)頭，四萬萬中華兒女同仇敵M，共赴國(guó)難。 大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，到處都是“妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)，母親叫兒打東洋”，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了 “天下興亡，匹夫有責(zé)”的精神境界。

6、當(dāng)代：黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋了 “生命一分鐘，敬業(yè)六十秒”， 橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率”，鄉(xiāng)郵遞員王順友二十年如一日 大涼山中用腳步丈量工作的苦樂，公安衛(wèi)士任長(zhǎng)霞以熾熱情懷書寫執(zhí)法為民的人生壯歌。 從中，人們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。 ⑵責(zé)任是一個(gè)人立足社會(huì)，獲得成功的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。 -2 百度文庫-好好學(xué)習(xí),天天向上 師：大家仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍招人喜歡、受人尊敬的都是富有責(zé)任感的人。 責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣，出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作 也能減少風(fēng)險(xiǎn)：

7、沒有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以 克服：責(zé)任心差，很小的問題也可能釀成大禍。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自 己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中。才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的 豐富和完美。那么怎么做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？ 3 .怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？ （同學(xué)們分組討論，派出代表發(fā)言，老師總結(jié)。） 師：從自己做起，從細(xì)節(jié)做起，各司其職，各負(fù)其責(zé)，如果全體公民都如此，那么就 能形成一個(gè)各盡所能，各得其所的和諧社會(huì)。 全課小結(jié)： “天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)：人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤?！弊鳛樯鐣?huì)的人, 不可能脫離責(zé)任而生存。你不扛槍我不扛

8、槍，誰來保衛(wèi)國(guó)家：你不勞動(dòng)我不勞動(dòng)，誰來創(chuàng) 造財(cái)富：你不擔(dān)責(zé)我不擔(dān)責(zé)，哪有美好生活。講責(zé)任，體現(xiàn)著生活的價(jià)值，映照著人生的 意義?！澳阋蕾p自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值」逃避責(zé)任、坐享其成、虛度光陰， 這樣的人生沒有價(jià)值。勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，人生才會(huì)充實(shí).生活才有意義。這樣的 人生才是真正的“瀟灑走一回”。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，一代人有一代人的責(zé)任。歷 史的接力棒已經(jīng)傳到我們手中。讓我們聽從責(zé)任的召喚吧。 教學(xué)設(shè)計(jì)2：勇敢地承擔(dān)責(zé)任 導(dǎo)入新課： （課件展示）2005年8月28日下午2時(shí)35分許，湖南湘潭導(dǎo)游文花枝所在的湘潭市新 天地旅行社團(tuán)隊(duì)乘坐的旅游車行駛在陜西省延安「h.洛

9、川縣境內(nèi)210國(guó)道上，不慎與一超速 改道貨車迎面相撞，造成6人死亡，22人受傷，其中重傷15人。左腿脛骨斷裂、骨頭外露 的文花技，其腰以下部位被卡在座位里動(dòng)彈不得，當(dāng)火速趕來的救援人員準(zhǔn)備先將坐在前 排的文花枝搶救出來時(shí)，文花枝卻平靜地說：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救 游客?！比欢?，昏死多次的她，每次蘇醒過來后總不斷鼓勵(lì)救援人員和被困游客“繼續(xù)堅(jiān)持 下去”。最終，多數(shù)游客成功獲救，而因搶救時(shí)間延誤，文花枝卻被實(shí)施了左大腿截肢手術(shù)。 思考：1.文花枝在當(dāng)時(shí)的情況下為什么會(huì)這樣做？ 2 .你覺得她這樣做值得嗎?說說你對(duì)她這種行為的看法。 3 .如果是你面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做呢

10、？ 小結(jié)：文花枝的行為是一種勇敢地承擔(dān)責(zé)任的行為。只有我們將責(zé)任意識(shí)深深地植根 于腦海，在日常的行為和工作中，才能表現(xiàn)得更加積極，也更加卓越。 講解新課： 1 .分析教材P117的案例。 說明勇敢地承擔(dān)責(zé)任，要做到臨陣不亂。這就需要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和理智的頭腦。 2 .活動(dòng)： 續(xù)寫故事：2004年的初冬，深圳因?yàn)楹鞯牡絹盹@得格外的冷，一個(gè)普通的夜晚，剛 過完7歲生日的袁媛在自己的家里，卻看到了她生命中最可怕的一幕：平時(shí)寵愛和保護(hù)著 她的父母親，這時(shí)卻雙雙倒在了小小的浴室里，生死未卜。此時(shí)的浴室里，彌漫著濃濃的 煤氣味，夾雜著水蒸氣向幼小的孩子襲來，此時(shí)，這雙大眼睛里充滿的是驚恐。

11、煤氣悄悄 蔓延，危險(xiǎn)逼近了孩子，一家人的命運(yùn)懸在了一線之間……在這緊急關(guān)頭，這個(gè)7歲的孩 子…… 思考：你認(rèn)為小袁媛會(huì)怎么做呢？ (在這緊急關(guān)頭，這個(gè)7歲的孩子做出了驚人的舉動(dòng)，她果斷地開大浴室門，借助衣架 捅開高高的窗戶，又迅速關(guān)上煤氣開關(guān)，跑到客廳撥打了 110、120求救電話，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地 自報(bào)位置，使救援人員在第一時(shí)間內(nèi)就趕到了現(xiàn)場(chǎng)，從而，成功地挽救了父母的生命。) 小結(jié)：而對(duì)突如其來的災(zāi)難，年僅7歲的孩子，獨(dú)自在父母生命垂危的緊急關(guān)頭，能 勇敢地承擔(dān)起救助父母的責(zé)任，臨危不亂，冷靜對(duì)策，既能迅速地處理現(xiàn)場(chǎng)，又能及時(shí)準(zhǔn) 確地報(bào)警，為成功營(yíng)救雙親的生命贏得了寶貴的時(shí)間。 3 .情景

12、體驗(yàn)：(小組合作，以表演的形式展示你的答案) (1)放學(xué)回家的路上，遇到有人落水，你會(huì)…… (2)公交車上，你無意中看到有一只手伸到了別人的手提包里，你會(huì)…… (3)同學(xué)們正在教室上課，突然起火，你會(huì)怎么辦？ 教學(xué)設(shè)計(jì)3：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 導(dǎo)入新課： 通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白： 人的一生就是負(fù)責(zé)任的一生： 人的一生就是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不逃避、不回避、不躲避責(zé)任，勇敢地承擔(dān)責(zé)任： 更進(jìn)一步地說，人的一生的基本要求就是要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，這是法律與道德對(duì) 我們的基本要求。 點(diǎn)題：本課，我們一起要分享的基本知識(shí)是“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”。 講解新課： 1 .提問：何謂公民

13、？ (學(xué)生簡(jiǎn)單討論、提問后歸納)：公民是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍，并依據(jù)該國(guó)憲法 和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。 2 .做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，是指履行法律所規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。 這種法定的責(zé)任包含三方面的內(nèi)容： (1)法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。 (2)法律要求做的，我們必須去做。 對(duì)于法律要求公民必須做出的行為，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。 舉例： ①依法納稅； ②依法服兵役； ③已被確診為惡性傳染病患者，必須接受隔離、及時(shí)就醫(yī)。 (3)法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。 我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為舉例： ①不得故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序

14、，攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)： ③憲法第12條規(guī)定，禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞國(guó)家和集體的財(cái) 產(chǎn)； ③保守國(guó)家秘密法第24條規(guī)定，不準(zhǔn)在私人交往和通信中泄露國(guó)家秘密： 3 .做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，也是道德要求的義務(wù)：履行道德責(zé)任，每個(gè)人責(zé)無旁貸。道 德責(zé)任的范圍十分廣泛，我們中學(xué)生要履行的道德責(zé)任，主要有如下兩個(gè)方而： (1)我們要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛國(guó)守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自 強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。 (2)我們青少年更要樹立社會(huì)主義榮辱觀，即“八榮八恥”： ①以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥： ②以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥： ③以崇尚

15、科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥： ①以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥： ⑤以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥： ⑥以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥： ⑦以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥： ⑧以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。 “八榮八恥”是社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)要求，是中華民族傳統(tǒng)美德 和時(shí)代精神的結(jié)合。我們中學(xué)生要牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，明于榮辱之分，做當(dāng)榮之事, 拒為辱之行！ 4 .做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的基本要求： (1)首先是做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。 教材P120要求中學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，就是要我們?cè)诩易龊脙号⒃谛Ｗ龊脤W(xué)生、 在社區(qū)做好居民，能夠自覺遵紀(jì)守法。 提問：對(duì)

16、‘做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人"，你是怎么理解的？ 提示： ①對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。要做到：該做的做，不該做的堅(jiān)決不做; 該說的說，不該說的堅(jiān)決不說；該看的看，不該看的堅(jiān)決不看。 ②具體地說，我們八級(jí)學(xué)生要做到： 管住自己的嘴巴，上課不隨便說話，不吃零食，課后不講不文明的話等等； 管住自己的手，上課不做小動(dòng)作，課后不亂扔紙、雜物等垃圾； 管住自己的腳，不踩草坪、花木，不去不該去的地方。 (2)是必須掌握一定的知識(shí)，有能力才能負(fù)責(zé)任。 根據(jù)教材P121的案例提問： ①徐宏源同學(xué)在火災(zāi)中發(fā)揮了哪些作用？ ②徐宏源同學(xué)為什么能發(fā)揮這些作用？ ③徐宏源同學(xué)的行為告訴我們什

17、么道理？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括指出：同樣一件事，不同的人去做，結(jié)果大相徑庭，根本原 因就是每個(gè)人的知識(shí)和能力是有差別的。因此，要真正能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是 根本。 進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)實(shí)社會(huì)給我們每個(gè)公民施展才藝、本 領(lǐng)提供了廣闊的舞臺(tái)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要在這個(gè)舞臺(tái)上，演好自己的角色，盡 到自己的責(zé)任，必須要有平時(shí)的功夫積累。對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生而言，目前的責(zé)任就是學(xué) 好知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高責(zé)任能力，為將來在社會(huì)中擔(dān)當(dāng)更重要的責(zé)任夯實(shí)基礎(chǔ)。 (3)要對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)。 ①奧斯特洛夫斯基的人生寄語，提醒我們要對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)。 ②根據(jù)教材P12

18、2的案例 “六字真言”提問 問題：老族長(zhǎng)的“六字箴言”的寓意是什么？ 在學(xué)生思考、回答后歸納： 30年前(年輕時(shí))：“不要怕”意味著要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地迎接人生的各種挑戰(zhàn)，免于承 擔(dān)責(zé)任； 30年后(中年時(shí))：“不要悔”，意味著歷經(jīng)人生風(fēng)雨，承受著正、反兩方面的責(zé)任，有得 有失，得之不驕，失之不悔，保持平常心，幸福一生。 ③啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生： 要對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的真諦，就是要求我們要正確把握好現(xiàn)在和未來的聯(lián)系；今天的責(zé) 任就意味著明天的果實(shí)：要收獲自己的未來，則必須現(xiàn)在就要做好自己該做的事。 作業(yè)布置： 請(qǐng)與父母、親朋好友或同學(xué)、老師一起，就自己在“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”方面作一 次訪談或評(píng)價(jià)，反觀自己，看是否存在不負(fù)責(zé)任或責(zé)任心不強(qiáng)的行為。有則改之，無則加 勉。 -6