《國家開放大學(xué)電大《教育研究方法》期末題庫》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國家開放大學(xué)電大《教育研究方法》期末題庫（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新國家開放大學(xué)電大教育研究方法期末題庫及答案考試說明：本人針對該科精心匯總了歷年題庫及答案，形成一個完整的題庫，并旦每年都在更新。該題庫 對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查 找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng) 核及教學(xué)考一體化答案，敬請查看。教育研究方法題庫及答案一一、判斷題（每題3分，合計(jì)60分）1. 教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯

2、誤2. 觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤3. 組間設(shè)計(jì)指采用控制組（對照組）與實(shí)驗(yàn)組，或多個實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)方法。（）A. 正確B. 錯誤C. 無錯，但不完備D. 存在部分錯誤4. 研究計(jì)劃一般包括：課題表述，課題意義，定義和界定有關(guān)內(nèi)容，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法，時間表7部分。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤5. 干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量旺特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤6. 研究的信度

3、是指研究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備 D.存在部分錯誤7. 參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動中去，在活動中無意識地觀察。（A.正確 B.錯誤C.元錯，但不完備 D.存在部分錯誤8. 外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備 D.存在部分錯誤9. 測驗(yàn)法又稱測驗(yàn)量表法，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方而的的定 量化研究，具有診斷與預(yù)N一種功能。（）A.正確 B.錯誤C. 無錯，但不完備 D.存在部分錯誤10. 操作定義就是用可以感知、但無法度量的事物、事件、現(xiàn)象和

4、方法對變量或指標(biāo)做出具體的界定、 說明。（）A.正確B.錯誤C.無錯，但不完備D. 存在部分錯誤11. 隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。當(dāng)研究者對所研究總體中各類個體的比例不了解，或總 體中的個體之間差異程度較小，或樣木數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。（）A.完全正確 B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤12. 等距變量有相等單位，能用數(shù)量準(zhǔn)確說明某一量比另一量大（或小）多少，但無絕對零點(diǎn)，像身高、 攝氏溫度、體重、百分制計(jì)分等都是等距變量的例子。（）A.完全正確 B.完全錯誤C.無錯誤,但不完備D.部分錯誤13. 操作定義的作用主要有4條：第一，它有利于提高研究的客觀

5、性；第二，它有助于研究假設(shè)的檢 驗(yàn)；第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。（）A.完全正確 B.完全錯誤C.無錯誤,但不完備D.部分錯誤14. 次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù) 據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（）A.完全正確 B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤15. 控制無關(guān)變量的平衡法就是對某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用 對比組方法和循環(huán)法。（）A. 完全正確 B.

6、完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤16. 探索性研究是一種不太深人的研究。這種研究類型的方式有文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個 案分析等多種。（）A.完全正確 B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤17. 研究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸，文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。利用科學(xué)文獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)利用“前人勞動成果”的重要措施和方法，也是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和 基礎(chǔ)。（）A.完全正確 B.完全錯誤c.無錯誤，但不完備D.部分錯誤18. “內(nèi)審”指對文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。其主要方法有：文字性文獻(xiàn)的互證，用實(shí)物 來驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)，文獻(xiàn)描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景

7、對照比較，研究作者的生平、立場與基本思想 并以此來判斷。（）A.完全正確 B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤19. 一般說來，重視量化處理，可以選擇開放型訪談；重視質(zhì)的研究，可選擇封閉型訪談。（）A.完全正確 B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤20. 結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答 案印在問卷上。（）A.完全正確 B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，合計(jì)15分）1. 四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，正確的是（）。A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時

8、期內(nèi)某個學(xué) 科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來的發(fā)展方向，并提出自己的建議2. 下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（）。A. 以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則B. 完整性原則C. 筒明、可行性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則3. 下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）oA.問題、目的對象的確定B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)C試探性觀察與觀察取樣D.籌備觀察資金和聯(lián)系投資者N4. 公式 = J 莆用于下列那種取樣方法（）。NA. 簡

9、單隨機(jī)取樣法B.分層隨機(jī)取樣法C.多段隨機(jī)取樣法D.定額取樣法5. 下列說法中正確的是（）oA. 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等B. 對研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的 方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述C. 定量研究方法不要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析D. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上 是正確的三、簡答題（每題7分，合計(jì)14分）1. 題目難度項(xiàng)目分析包括哪些內(nèi)容？2. 教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、實(shí)踐題（11分）

10、某小學(xué)對學(xué)生的成績記錄分三部分組成，即平時練習(xí)成績X】期中檢測成績&期末考試成績X3。假設(shè)這 三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權(quán)重分別是0. 20, 0. 40和0. 40o若一位學(xué)生的平 時作業(yè)成績?yōu)閄l80分，期中測驗(yàn)成績?yōu)閬V廣90分，期末考試成績?yōu)閄3=100分，那么該學(xué)生的綜合考評成 績是多少？試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（每題3分，合計(jì)60分）1. A 2. A 3. A 4. A 5. A6. A 7. D 8. A 9. C 10. Dll. A 12. D 13. C14. A 15. A16. A 17. A 18. A 19. B 20. A '

11、;二、單項(xiàng)選擇題（每題3分。合計(jì)15分）1. A 2. D 3. D 4. B 5. A三、筒答題（每題7分，合計(jì)14分）1. 題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個方面，一個是質(zhì)的分析，一個是量的分析。對題目編 輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方而進(jìn)行分析，這是質(zhì)的分析。所謂量的分析就 是指通過題目預(yù)測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試對各種答案的反應(yīng)情況。2. 觀察的標(biāo)準(zhǔn)：真實(shí)，即要注意避免個人偏見、“先入為主”的觀念，同時善于識別“假象”。（2）全而系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方而、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個別的現(xiàn)象。（3）對發(fā)展過 程進(jìn)行動態(tài)的觀察，不

12、要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。四、實(shí)踐題【11分）用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算:= Q2X.十。，4X+0. IX,0,20> E "）乂 +。. 2KX, '0,20+0.40 40?46將平時作業(yè)成績?yōu)閄l80分，期中測驗(yàn)成績?yōu)閄z=90分，期末考試成績?yōu)閄100分；代入上式，則該 學(xué)生的綜合考評成績?yōu)椋?. 2x 80+0. 4X90+0. 4X100=94（分）教育研究方法題庫及答案二一、判斷題（每題3分。合計(jì)60分）1 .訪談時聽的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。（）A. 正確B. 錯誤C. 無錯，但不完備D.存在部分錯誤2. 結(jié)構(gòu)型訪問

13、法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤3. 次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù) 據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤4. 等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對零點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤5. 結(jié)構(gòu)型訪問法又稱標(biāo)準(zhǔn)型，即事先擬好題目，問題次序和談話用語，按一定的方式詢問。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備

14、 D.存在部分錯誤6. 中介變量即位于兩個或多個變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的變量。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備 D.存在部分錯誤7. 一個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常 一致的。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備 D.存在部分錯誤8. 二次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā) 表和有意識處理的最原始的資料。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備 D.存在部分錯誤9. 對于自己了解較多的問題，應(yīng)該選擇開放型訪談；而對于自己了解較少的問題，應(yīng)該選擇封閉型 訪談

15、。（）'A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備 D.存在部分錯誤10. 內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。（）A.正確 B.錯誤C. 無錯，但不完備 D.存在部分錯誤11. 多段隨機(jī)取樣法是先將研究總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干個群，作為抽樣的第一級單位；然后， 再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把第一級單位分成若干個子群，作為抽樣的第二級單位。如此類推，在各級單位中依照隨 機(jī)原則抽取樣本。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤12. 有結(jié)構(gòu)性觀察對于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮的觀察，觀察時基本上 按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量

16、化的處理。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤13. 科學(xué)地設(shè)計(jì)操作定義必須遵循兩條基本原則：（1J 一致性原則，（2）獨(dú)立性原則。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤,但不完備D. 部分錯誤14. 一般說來，重視量化處理，可選擇封閉型訪談；重視質(zhì)的研究，可以選擇開放型訪談。（）A.完全正確B.完全錯誤C. 無錯誤，但不完備D.部分錯誤15. 系統(tǒng)誤差只影響研究的信度，但不影響效度，而隨機(jī)誤差則同時既影響研究的效度，又影響信度。 （）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤16. 因果關(guān)系是比較復(fù)雜的，有某一條件與某一現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，也有多種條件

17、與某一現(xiàn)象之間 的因果關(guān)系。教育方而的因果關(guān)系大都屬于后者。因此這種因果關(guān)系的研究十分復(fù)雜。對于這種因果關(guān)系 的研究有實(shí)驗(yàn)的與非實(shí)驗(yàn)的兩種。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D. 部分錯誤17. 半結(jié)構(gòu)型訪問法是把有關(guān)問題交給訪問者，但無一定的問題順序；這種方法訪問時比較方便，被 試易于合作。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤18. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)對過去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的 問題和未來的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見和建議。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實(shí)際需要等，對各 種研究成果進(jìn)行評述，為當(dāng)前的研究提供基礎(chǔ)或

18、條件。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤、19. 觀察計(jì)劃和方案的內(nèi)容包括：觀察目的、觀察對象、觀察內(nèi)容、觀察類型、觀察的取樣和時間安 排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤20. 非結(jié)構(gòu)型訪問法又稱非標(biāo)準(zhǔn)型訪問法。指事先不預(yù)定表格，也不按固定的問題順序去問，訪問者與被訪問者自由交談，了解問題。（）、A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤二、單項(xiàng)選擇題（每題3分。合計(jì)15分）1. 下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是（）。A. 問題、目的與對象的確定B. 理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)

19、計(jì)C. 試探性觀察與觀察取樣D. 組成評價專家組2.下列說法中正確的是（）oA. 對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量x是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量 的結(jié)果B. 有相關(guān)一定有因果，兩個存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系C. 相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒有區(qū)別D. 相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，它表達(dá)的是一種精確、穩(wěn)定的變化關(guān)系3. 下列關(guān)于題目難度計(jì)算的說法中正確的是（）oA. 題目難度計(jì)算只有一個公式：P = -xlOO%nB. 一種計(jì)算難度的方法是將所有被試按總分多少排序，分別取占總?cè)藬?shù)10%的高分者與低分者，然后分別求出在某一題目兩組通過的百分?jǐn)?shù)（

20、已、Pl）,用下公式求平均難度：尸=也+22CP值越小難度越大，P值越大難度越小，介于0%100%之間DP值越大難度越大，P值越小難度越小，介于0%100%之間4. 編制態(tài)度問卷，下而哪些敘述是正確的（）oA. 題目不可以使用雙重否定句B. 編制態(tài)度問卷不必回避社會贊許性高的問題C. 量表尺度在10±2之間最好D. 問卷題目越多越好5. “總數(shù)為N=500,樣本容量是n=50,求出間隔500 + 50=10,于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽 樣50次?！边@是采用（）。A.簡單隨機(jī)取樣法B.分層隨機(jī)取樣法C. 等距隨機(jī)取樣法D.多段隨機(jī)取樣法三、簡答題（每題7分。合計(jì)14分）1. 拉

21、丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？2. 對自變量的控制包括哪些內(nèi)容？四、實(shí)踐題（11分）舉例說明控制無關(guān)變量的方法。試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、判斷題（每題3分，合計(jì)60分）1. A 2. A 3. A 4. A 5. A6. A 7. A 8. B 9. B 10. All. A 12. A 13. D14. A 15. D16. A 17. A 187 A 19. A 20. A二、單項(xiàng)選擇題（每題3分。合計(jì)15分）1. A 2. A 3. C 4. A 5. C三、簡答題（每題7分。合計(jì)14分）1. 拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：（D每個因素在每個被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（2）每個順序在每個因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（3）每

22、個順序在 每個被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。2. 對自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面：（1）給自變量規(guī)定操作定義（2）規(guī)定白變量的不同水平的檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理四、實(shí)踐題（11分）控制無關(guān)變量的方法，主要有三種（2分）1. 消除法。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。它是控制無關(guān)變 量的理想方法和基本方法。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。（3 分）2. 恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變。它也是控 制無關(guān)變量的基本

23、方法。（3分）3. 平衡法。平衡法就是對某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平 衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。 （3分）教育研究方法題庫及答案三一、單選題（每題3分，共15分）1.四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，正確的是（）。A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過

24、去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來的發(fā)展方向，并提出自己的建議A. 以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則B.完整性原則C.簡明、可行性原則 D.經(jīng)濟(jì)性原則3. 下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（A. 問題、目的對象的確定B. 理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)C. 試探性觀察與觀察取樣D. 籌備觀察資金和聯(lián)系投資者. _ N，4. 公式、專用于下列哪種取樣方法（）oA.簡單隨機(jī)取樣法B.分層隨機(jī)取樣法C.多段隨機(jī)取樣法D.定額取樣法5. 下列說法中正確的是（）oA. 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等B. 對研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的

25、研究材料，以數(shù)量化 的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述C. 定量研究方法還要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析D. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬能”的思想雖然有些過激，但是基本 上是正確的二、判斷題（每題3分，共45分）6. 教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次 文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤14. 測驗(yàn)法又稱測驗(yàn)量表法，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方而的定量 化，具有診斷與預(yù)測二種功能。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完

26、備D.存在部分錯誤15. 操作定義就是用可以感知、但無法度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對變量或指標(biāo)做出具體的界定、 說明。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤16. 隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。當(dāng)研究者對所研究總體中各類個體的比例不了解，或總 體中的個體之間差異程度較小，或樣木數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。但是，它有自己的 限制要求和局限性：事先把研究對象編號，比較費(fèi)時費(fèi)力；如果總體中的個體分散，抽取到的樣本的分布 也比較分散，給研究帶來困難；當(dāng)樣本容量較小時，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤1

27、7. 等距變量有相等單位，能用數(shù)量準(zhǔn)確說明某一量比另一量大（或?。┒嗌?，但無絕對零點(diǎn)，像身 高、攝氏溫度、體重、百分制計(jì)分等都是等距變量的例子。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤18. 操作定義的作用主要有4條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究假設(shè)的檢 驗(yàn)；第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤19. 次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù) 據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（）A.完全正確

28、B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤20. 控制無關(guān)變量的平衡法就是對某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。（）A.完全正確B.完全錯誤C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤三、簡答題（每小題10分，共20分）21. 題目難度項(xiàng)目分析包括哪些內(nèi)容？22. 教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、實(shí)踐題（共20分）23. 臬小學(xué)對學(xué)生的成績記錄分三部分UI成.即平時嫌習(xí)成埔X. .期中檢痢成靖X： 期末存試成"X-般設(shè)這三部分成掉采用百分制考評.同時三部分成填的儀攻分別壓0.20, 0.40 WO.

29、40.若一位學(xué)生的平時作業(yè)戒我為中8滴應(yīng)縝為為=9。分末考 偵成殖為X. = I00分.那么城學(xué)生的嫁合考怦成貌是多少？試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、單選題（每題3分，共15分）1. A 2. D 3. D 4. B 5. A二、判斷題（每題3分，共45分）6. A7. A8o A9.A10.A11. A12.D13.A14.c15.D16. A17.D18.c19.A20.A三、簡答題（每小題10分，共20分）21. 題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個方而，一個是質(zhì)的分析，一個是量的分析。對題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容、形式，取材的適切性方而進(jìn)行分析，這是質(zhì)的 分析。所謂量的分析就是指通

30、過題目預(yù)測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度以及被試 對各種答案的反應(yīng)情況。22. 觀察的標(biāo)準(zhǔn)：（1）真實(shí)，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假 象”。（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方而、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個別的現(xiàn) 象。（3）對發(fā)展過程進(jìn)行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。四、實(shí)踐題（共20分）23.O.2X( +0. *+0. 4X»-0.20XX, 4-0. 40XX：4-0. 4OXX>w0. 20+0.40+0. 40將半時作業(yè)成績?yōu)閄, =80分出中側(cè)驗(yàn)成費(fèi)為X, =90分，期末考試成綃為 "10。分f代人

31、上式.則成學(xué)生的綜合考評成納為：0. 2 X8Q+ 0. 4X90+0. 4X100=94（分）教育研究方法題庫及答案四一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分）L下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備內(nèi)容的是（）。A. 問題、目的與對象的確定B. 理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)C. 試探性觀察與觀察取樣D. 組成評價專家組2. 下列說法中正確的是（）。Ao對相關(guān)關(guān)系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結(jié)果）；或X與Y都是其它變量的結(jié)果。B. 有相關(guān)一定有因果，兩個存在相關(guān)關(guān)系的事物，一定存在因果關(guān)系。C. 相關(guān)關(guān)系與數(shù)學(xué)中函數(shù)與自變量關(guān)系的沒有區(qū)別。D. 相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，

32、它表達(dá)的是一種精確、穩(wěn)定的變化 關(guān)系。3. 下列關(guān)于題目難度計(jì)算的說法中正確的是（）oa. as目乖度計(jì)算只有一個公式'nB. -種計(jì)算誰度的方法是將所有被試按他分多少排序.分別取占忌人數(shù)10%的高分 者與低分者.然后分別求出在M-Sfi目兩坦通過的百分?jǐn)?shù)（PH.PDJIJT公式求 平均雄度，p一知主 p值洗示雄度c. Pffi越小難度越大.P值起大雄匣越小，介于0%10。之間.DP值越大難度越大，P值越小眼BT超小.介于0%2。之間.4. 編制態(tài)度問卷，下而哪些敘述是正確的？（）A. 題目不可以使用雙重否定句B. 編制態(tài)度問卷不必回避社會贊許性高的問題C. 量表尺度在10 ±

33、;2之間最好。D. 問卷題目越多越好5. “總數(shù)為N-500,樣本容量是n-50,求出間隔5004-50 -10,于是每隔10個抽取一個 樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（）oA.簡單隨機(jī)取樣法 B.分層隨機(jī)取樣法C. 等距隨機(jī)取樣法 D.多段隨機(jī)取樣法二、判斷題（每空4分，合計(jì)40分）6. 訪談時聽的態(tài)度，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。（）7. 結(jié)構(gòu)型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與 可能的答案印在問卷上。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤8. 次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)

34、情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個區(qū)域（組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤9. 等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對零點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤10. 結(jié)構(gòu)型訪問法又稱標(biāo)準(zhǔn)型，即事先擬好題目，問題次序和談話用語，按一定的方式詢問。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤11. 中介變量即位于兩個或多個變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的 變量。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤12. -個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，

35、或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果 總是非常一致的。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤13. 二次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤14. 對于自己了解較多的問題，應(yīng)該選擇開放型訪談；而對于自己了解較少的問題，應(yīng)該選 擇封閉型訪談。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤15. 內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤三、筒答題（每題10分，合計(jì)20分）16.

36、拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？17. 對白變量的控制包括哪些內(nèi)容？四、實(shí)踐題（20分）18. 舉例說明控制無關(guān)變量的方法。試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn).一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分）I. A2. A3. C4. A5. C三、判斷題（每題4分，合計(jì)40分）6. A7. A8. A9. A10. AII. A 12. A 13. B 14. B 15. A三、筒答題（每題10分，合計(jì)20分）16. 拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：（1）每個因素在每個被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（3分）（2）每個順序在每個因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（3分）（3）拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。（4分）17. 控

37、制包括兩方而：給自變量規(guī)定操作定義；（5分）（2）規(guī)定自變量的不同水平的檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。（5分）四、實(shí)踐題（20分）18. 控制無關(guān)變量的方法，主要有三種：（2分）（1）消除法。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。它是 控制無關(guān)變量的理想方法和基木方法。消除無關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原 因的不同而有所不同。（6分）（2）恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關(guān)變量在整個研究過程中保持恒定不變。它也是控制無關(guān)變量的基木方法。（6分）（3）平衡法。平衡法就是對某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡

38、而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采 用對比組方法和循環(huán)法。（6分）教育研究方法題庫及答案五一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分）1. 四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，正確的是（）oA. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一 定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全而的敘述和評論。B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式。C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同。D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來的發(fā)展方向，并提出自 己的建議。2. 下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是（）。A. 以理論假設(shè)

39、為指導(dǎo)的原則B.完整性原則C.簡明、可行性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則3. 下列不屬于觀察的設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）。A. 問題、目的對象的確定B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項(xiàng)目與表格設(shè)計(jì)C.試探性觀察與觀察取樣D.籌備觀察資金和聯(lián)系投資者4. 公式ni -咒等用于下列哪種取樣方法？（）A. 簡單隨機(jī)取樣法B.分層隨機(jī)取樣法C.多段隨機(jī)取樣法D.定額取樣法5. 下列說法中正確的是（）oA. 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本 推論總體等。B. 對研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究 材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定性描述。C. 定量研

40、究方法不要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。D. 統(tǒng)計(jì)方法是教育科學(xué)研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計(jì)萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的。二、判斷題（每空4分，合計(jì)40分）6. 教育研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別 是零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤7. 觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。（）A. 正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤8. 組間設(shè)計(jì)指采用控制組（對照組）與實(shí)驗(yàn)組，或多個實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)方法。（）A.正確 B.錯

41、誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤9. 研究計(jì)劃一般包括：課題表述，課題意義，定義和界定有關(guān)內(nèi)容，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法, 時間表7部分。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤10. 干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤11. 研究的信度是指研究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤12. 參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動中去，在活動中無意識地觀察。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤13

42、. 外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤14. 測驗(yàn)法又稱測驗(yàn)量表法，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備 D.存在部分錯誤15. 操作定義就是用可以感知、但無法度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對變量或指標(biāo)做出具 體的界定、說明。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備 D.存在部分錯誤三、簡答題（每題10分，合計(jì)20分）16. 題目難度項(xiàng)目分析包括哪些內(nèi)容？17. 教材中提出的觀察標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、實(shí)踐題（20分）18.

43、某小學(xué)對學(xué)生的成績記錄分三部分組成，即平時練習(xí)成績XI、期中檢測成績XZ、期末 考試成績X3。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權(quán)重分別是0. 20,0. 40和0. 40o若一位學(xué)生的平時作業(yè)成績?yōu)閄i =80分，期中測驗(yàn)成績?yōu)閄2=90分，期末考 試成績?yōu)閄3 =100分，那么該學(xué)生的綜合考評成績是多少？試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分）I. A2.D 3. D 4. B 5. A二、判斷題（每題4分，合計(jì)40分）6. A7. A8. A 9. A 10. AII. A12. D13.A 14.C 15.D三、筒答題（每題10分，合計(jì)20分）16.

44、題目難度項(xiàng)目分析又稱題目分析，包括兩個方面，一個是質(zhì)的分析，一個是量的分析。（4分）對題目編輯中提出的一般原則、題目的內(nèi)容，形式，取材的適切性方面進(jìn)行分析，這是質(zhì) 的分析。（3分）所調(diào)量的分析就是指通過題目預(yù)測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目難度，區(qū)分度 以及被試對各種答案的反應(yīng)情況。（3分）17. 觀察的標(biāo)準(zhǔn)：（1）真實(shí)，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假 象”。（3分）（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個 別的現(xiàn)象。（3分）（3）對發(fā)展過程進(jìn)行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。（4分）四、實(shí)踐題（20分）18. 用加權(quán)平均數(shù)公

45、式進(jìn)行計(jì)算:0. 204-0- 40+0. to。 20 X X, "4。x Xj±(kJ(>XXj * 2X14-0. 4X： +0. IX)(10 分將平時作業(yè)成績?yōu)閄（ =30分.地中湖勃成績?yōu)樨?90分,現(xiàn)末考試成頊為NF0。分，代入上式.則成學(xué)牛的綜合考評成的為0. 2X80十(). 4X90 + 0. 4 X 100 = 94(»>( 10 分)教育研究方法題庫及答案六一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分）1. 下列關(guān)于觀察法中編碼的說法中，正確的是（）。A. 策略編碼指對人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼。B. 常見的一些編碼有：過程編

46、碼，活動編碼，策略編碼和行為編碼。C. 過程編碼指對事物過程的編碼，其編碼名稱是階段和步驟。D. 活動編碼指按照一定的種類進(jìn)行的內(nèi)容編碼。2. 對于調(diào)查訪問，下面哪種說法是正確的？（）A. 在訪問時，與被訪者談得越投機(jī)越好。B. 在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的。C. 在訪問時，座位的安排無關(guān)緊要。D. -般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)。3. 下列選項(xiàng)中正確的是（）。A. 一般情況，研究計(jì)劃的形式分為七個部分，對于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其它一 些研究計(jì)劃的形式。B. 研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進(jìn)行之后都要求提交研 究計(jì)劃。C.

47、 具體到不同的研究內(nèi)容和研究方法，盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異，研究工作的 程序是一成不變的。D. 研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方而內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的 設(shè)計(jì)與方法。4. 關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的下列說法中，正確的是（）oA. 將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理，然后測定 他們對某種刺激的反應(yīng)。比較兩組反應(yīng)上的差異不能被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果。B. 組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是：可以進(jìn)行比較；缺點(diǎn)是：兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種無關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。因此，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低。C. 事前測定和事后測定比較設(shè)計(jì)是按照測定被試的方式來

48、分類的設(shè)計(jì)類型。D. 事前測定，是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施前對被試進(jìn)行有關(guān)研究內(nèi)容方面的測定，事后測定是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施后對被試進(jìn)行有關(guān)研究內(nèi)容方面的測定。前后兩次測定的差異，就不能被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果。5. 四種關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，正確的是（）。A. 文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。B. 文獻(xiàn)綜述分為應(yīng)用性的和專題性的兩種形式。C. 綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同。D. 文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)過去和現(xiàn)在的研究成果，推論出未來的發(fā)展方向，并提出自己的建議。

49、二、判斷題（每空4分，合計(jì)40分）6. 搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會、科學(xué)、教育事業(yè)單 位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會議和個人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤7. 編制測驗(yàn)題目是編制測驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，測驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是 決定測驗(yàn)好壞的重要方面。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤8. 研究的效度是指研究在揭示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方而的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度，或者說研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤9. 文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的

50、研究，同屬于非接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析。（）A. 正確B. 錯誤C. 無錯，但不完備D. 存在部分錯誤10. 測驗(yàn)（或，測驗(yàn)量表）法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用 于人的個性及其它個別心理差異的定量化研究。（）A. 正確B. 錯誤C. 無錯，但不完備D. 存在部分錯誤11. 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以采用兩種控制無關(guān)變量的方法，他們分別是無關(guān)變量的消除和無關(guān) 變量保持恒定。（）A. 正確B. 錯誤C. 無錯，但不完備D. 存在部分錯誤12. 在假設(shè)檢驗(yàn)過程中允許犯第二類錯誤的概率又稱為小概率事件。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤1

51、3. 兩種變量值變化方向無一定規(guī)律，即一種變量值變化時，另一種變量值可能變化也可能 不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤14. 結(jié)構(gòu)型問卷又稱封閉式問卷，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符 合自己當(dāng)時意見、態(tài)度的一個或幾個答案。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤15. 測驗(yàn)法又稱測驗(yàn)量表法，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。（）A.正確 B.錯誤C.無錯，但不完備D.存在部分錯誤三、簡答題（每題10分，

52、合計(jì)20分）16. 個別訪談和集體訪談各自適用于哪些情況？17. 等級相關(guān)的使用條件有哪些？ 四、實(shí)踐題（20分）18. 某小學(xué)對學(xué)生的成績記錄分三部分組成，即平時練習(xí)成績XI、期中檢測成績Xz、期末 考試成績X3。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權(quán)重分別是0。20, 0. 40和0. 40o若一位學(xué)生的平時作業(yè)成績?yōu)閄, -90分，期中測驗(yàn)成績?yōu)閄z =90分，期末考 試成績?yōu)閄3=80分，那么該學(xué)生的綜合考評成績是多少?試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，合計(jì)20分）I. A2. D3. D4. B5. A二、判斷題（每題4分，合計(jì)40分）6. A7. A8.

53、A9. A10. AII. A 12. B 13. A 14. A 15. C三、筒答題I每題10分，合計(jì)20分）16. 個別訪談，適合于訪問某個特定個體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個人性的情況，作深入的與“解剖麻雀”式的研究。（5分）集體訪談，適合于了解某個群體（比如男生、特殊 家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等）的情況和想法；進(jìn)行類型學(xué)的分析研究；了解各種不同 的情況和觀點(diǎn)。（5分）17. 等級相關(guān)的使用條件（1）兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)。（5分）（2）兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進(jìn)行 粗略評估得到。（5分）四實(shí)踐a（2o分）18. 用加權(quán)加均致公式進(jìn)行計(jì)If *0. 20 x Xt I ;）. io > Xi +0.4OX Xj0. 20 + 0. 40+0. tO=0. 2X| +0. IX. IX,（10 分）將平時作業(yè)成饋為90分，期中測驗(yàn)成績?yōu)閄, = 90分.期末考試成捕為X, = 80分， 代人上式則詼學(xué)生的綜合號評成績?yōu)椋?X90 + 0. 4X90+0. 1X80 = 86（ 5） 1。分）