《中考數(shù)學復習 第一章數(shù)與式數(shù)與式 第4課 分式及其運算課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考數(shù)學復習 第一章數(shù)與式數(shù)與式 第4課 分式及其運算課件（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課分式及其運算 1分式的基本概念： (1)形如 的式子 叫分式； (2)當 時，分式 有意義；當 時，分式無意 義；當 時，分式的值為零要點梳理要點梳理( (A，B是整式，且是整式，且B中含有字母，中含有字母，B0)0)B00B0 0A0 0且且B002分式的基本性質： 分式的分子與分母都乘以(或除以) ，分式的值不變，用式子表示為： ， 同一個不等于零的整式同一個不等于零的整式，( (M是不等于零的整式是不等于零的整式) )3分式的運算法則： (1)符號法則：分子、分母與分式本身的符號，改變其中任何兩個，分式的值不變 用式子表示為： ， . (2)分式的加減法： 同分母加減法： ； 異分

2、母加減法： . (3)分式的乘除法： ， .(4)分式的乘方： n ( (n為正整數(shù)為正整數(shù)) )4分式的約分、通分： 把分式中分子與分母的公因式約去，這種變形叫做約分，其根據(jù)是分式的基本性質 把幾個異分母分式化為與原分式的值相等的同分母分式，這種變形叫做分式的通分，通分的根據(jù)是分式的基本性質通分的關鍵是確定幾個分式的最簡公分母5分式的混合運算： 在分式的混合運算中，應先算乘方，再將除法化為乘法，進行約分化簡，最后進行加減運算遇有括號，先算括號里面的靈活運用運算律，運算結果必須是最簡分式或整式6解分式方程，其思路是去分母轉化為整式方程，要特別注意驗根，使分母為0的未知數(shù)的值，是增根，需舍去1正

3、確理解分式的概念及分式有意義 判斷某一個代數(shù)式屬于不屬于分式，不能看化簡后的結果，而應看到它的本來面目，分式的概念是以形式上規(guī)定的 解有關分式是否有意義的問題時，常用到“或”與“且”來表達，正確使用“或”與“且”也是解題的關鍵“或”表示一種選擇關系，含有“你行，他也行”的意思；“且”表示遞進關系，也有“同時”的意思 難點正本難點正本 疑點清源疑點清源 2注意分式運算的法則和順序 分式的乘除運算，一般先利用法則轉化為分式的乘法后，能約分的要先約分，再計算，否則運算非常復雜；對于乘除、乘方混合運算，就遵循“先乘方，后乘除”的運算順序；異分母分式相加減，或分式與整式的加減運算，可把整式看作一個整體與

4、分式通分后，按同分母的分式相加減來進行運算分式運算中，每步運算都要符合法則或運算律，不能隨意套用運算律3理解分式方程的增根并檢驗是否產(chǎn)生增根 在分式方程化為整式方程時，一般是將方程兩邊同乘以含未知數(shù)的整式(最簡公分母)，當所乘整式不為零時，所得整式的根為增根，因此，驗根是解分式方程的必要步驟 分式方程的增根是解題時極易忽視的知識點，在一般情形下，檢驗未知數(shù)的值是否是增根并不難，而當題目明確有增根時，反推此時未知數(shù)的值就會讓人不知所措，此時關鍵是要具備逆向的思維能力，特別是涉及分式方程的解而又未明確涉及增根問題時，探討是否有增根(或與增根有關問題)就成了隱含條件，稍不留心就會發(fā)生差錯1(2011

5、江津)下列式子是分式的是() A. B. C. y D. 解析：根據(jù)分式的定義，分母中必含字母的代數(shù)式叫分式基礎自測基礎自測B2(2011南充)當分式 的值為0時，x的值是() A0 B1 C1 D2 解析：當x1時，分子x10，而分母x230， 所以分式的值為0.3(2011金華)計算 的結果為() A. B C1 D2 解析： 1.BC a1 a1 4(2011潛江)化簡( )(m2)的結果是() A0 B1 C1 D(m2)2 解析：原式 1.5(2011蕪湖)分式方程 的解是() Ax2 Bx2 Cx1 Dx1或x2 解析：當x1時，方程左邊 3， 右邊 3，x1是原方程的解. B m

6、24m2 1m2 m2 m2 m2 1m2 C21512 31 321 題型一分式的概念，求字母的取值范圍【例1】(1)當x_時，分式 無意義； 解析：當x10，x1時，分式無意義 (2)(2011泉州)當x_時，分式 的值為0. 解析：當x20，x2時，分母x24，分式的值是0.題型分類題型分類 深度剖析深度剖析1 12 2探究提高 1.首先求出使分母等于0的字母的值，然后讓未知數(shù)不等于這些值，便可使分式有意義 2.首先求出使分子為0的字母的值，再檢驗這個字母的值是否使分母的值為0，當它使分母的值不為0時，這就是所要求的字母的值知能遷移1(1)使分式 有意義的x的取值范圍是_ 解析：當2x4

7、0，x2時，分式有意義， 故x的取值范圍是x2. (2)當x_時，分式 的值為0. 解析：當|x|30，|x|3，x3， 而x30，x3，故x3.x223 3 (3) (3)若分式若分式 的值為的值為0 0，則，則x的值為的值為( () ) A1 1 B1 1 C1 1 D2 2解析：當解析：當x2 20 0，x2 2時，時，x2 21010，故選，故選D. .D題型二分式的性質【例2】(1)(2011湛江)化簡 的結果是() Aab Bab Ca2b2 D1 解析： ab.Aa2ab b2ab a2b2ab ab ab ab (2)已知 3，求分式 的值 解法一： 3， 3，yx3xy，xy

8、3xy. 原式 4.1x 1y yxxy 2x2y14xyxy2xy 2 xy 14xy xy 2xy 6xy14xy3xy2xy 20 xy5xy 解法二： 3，xy0， 原式 4.1x 1y 2x14xy2y xy x2xyy xy 2y142x1y21x 2 1x1y14 1x1y2 61432 205 探究提高 1.分式的基本性質是分式變形的理論依據(jù)，所有分式變形都不得與此相違背，否則分式的值改變. 2.將分式化簡，即約分，要先找出分子、分母的公因式，如果分子、分母是多項式，要先將它們分別分解因式，然后再約分，約分應徹底. 3.巧用分式的性質，可以解決某些較復雜的計算題，可應用逆向思維

9、，將要求的算式向已知條件“湊”而求得結果知能遷移2(1)(2011聊城)化簡： . 解析： . (2)下列運算中，錯誤的是() A. (c0) B. 1 C. D. 解析： .a2b2a22abb2 2a2bab ab ab ab 2 ab2 ab 1 12 2 1 12 2 Dxyxy yxyx 題型三分式的四則混合運算【例3】先化簡代數(shù)式( ) ，然后選取一個合適的a值，代入求值 解題示范規(guī)范步驟，該得的分，一分不丟！ 解：原式( )(a2)(a2) 2分 a(a2)2(a2)a22a2a4 a24 3分 取a1，得原式1245 5分aa2 2a2 探究提高準確、靈活、簡便地運用法則進行化

10、簡，注意在取A的值時，不能取使分式無意義的2.知能遷移3(1)(2011安徽)先化簡，再求值： ，其中x2. 解：原式 1.x12 x1 x1 x1 x1 x1 1x1 121 (2)計算：( ) 解：原式 3(a3)(a3) 2a12.3aa3 a29a aa3 a29a (3)(2011貴陽)在三個整式x21，x22x1，x2x中，請你從中任意選擇兩個，將其中一個作為分子，另一個作為分母組成一個分式，并將這個分式進行化簡，再求當x2時分式的值 解：答案不唯一 如，選擇x21為分子，x22x1為分母， 組成分式 . . 將x2代入 ，得原式 .x21x22x1 x21x22x1 x1 x1

11、x1 2 x1x1 x1x1 2121 13 題型四分式方程的解法【例4】解分式方程： 0. 解題示范規(guī)范步驟，該得的分，一分不丟！ 解：原式 0， 去分母，5(x1)(x3)0， 去括號，5x5x30， 2分 4x80， 4x8，x2. 經(jīng)檢驗，x2是原方程的根 原方程的根是x2. 4分5x x3 1x x1 探究提高 1.按照基本步驟解分式方程，其關鍵是確定各分式的最簡公分母若分母為多項式時，應首先進行分解因式將分式方程轉化為整式方程，乘最簡公分母時，應乘原分式方程的每一項，不要漏乘常數(shù)項 2.檢驗是否產(chǎn)生增根：分式方程的增根是分式方程去分母后整式方程的某個根，但因為它使分式方程的某些分母

12、為零，故應是原方程的增根，須舍去知能遷移4(1)(2011潼南)解分式方程： 1. 解：方程兩邊同乘(x1)(x1)，得 x(x1)(x1)(x1)(x1)， 化簡，得2x11， 解得 x0. 檢驗：當x0時，(x1)(x1)0， 所以x0是原分式方程的解(2)若方程 無解，則m_. 解析： ， 去分母，x3m，m3x. 當x2時，m321.1 1x3x2 m2x 1勿忘分母不能為零考題再現(xiàn)當a取什么值時，方程 的解是負數(shù)？學生作答 解：原方程兩邊同乘以(x2)(x1)，得 x21x24x42xa，2xa5， x . 由 0,得a5. 故當a5時，原方程的解是負數(shù)答題規(guī)范答題規(guī)范a52 a52

13、 規(guī)范解答 解：當x1且x2時，原方程兩邊都乘以(x2)(x1)， 得x21x24x42xa， 2xa5， x . 由 0，得a5. 又由 2，得a1； 1，得a7， 故當a5且a7時，原方程的解是負數(shù)a52 a52 a52 a52 老師忠告 (1)分式中的分母不能為零，這是同學們熟知的，但在解題時，往往忽視題目中的這一隱含條件，從而導致解題錯誤； (2)利用分式的基本性質進行恒等變形時，應注意分子與分母同乘或同除的整式的值不能是零； (3)解分式方程為什么要檢驗？因為用各分母的最簡公分母去乘方程的兩邊時，不能肯定所得方程與原方程同解如果最后x取值使這個最簡公分母不為零，則這個步驟符合方程同解

14、原理，這個取值就是方程的解；否則，不保證新方程與原方程同解 從另一角度看，既然使各分母的最簡公分母為零，則必使某個分母為零，該分式則無意義，原方程不可能成立，這個取值就不是原方程的解. 方法與技巧1分式運算過程較長，運算中錯一個符號，往往會使原來能夠化簡的趨勢改觀，使算式越來越繁，形成對分式運算厭煩甚至懼怕的心理為了避免這種現(xiàn)象，一定要養(yǎng)成分類分級逐步演算的習慣，每次添、去括號時，要注意每一個符號的正確處理2在加深對方法的原理理解的前提下，清楚地歸納運算步驟，宜分步式，不宜跳步，不宜一個符號下完成數(shù)個步驟思想方法思想方法 感悟提高感悟提高失誤與防范1分式的分母不為零，分式才有意義，這又是分式的值為0的前提討論分式的值為0，即要求分母不為0，又要求分子為0，二者缺一不可2當分式的分子或分母為多項式時，在運算順序上，相當于使 分子或分母的外面有一個括號，從而把它們分別當成一個整體看，例如：5 ，應得 ，而不是 .3分式加減法中的通分是等值變形，不要在學了解分式方程后，兩者混淆，把通分變形成去分母了完成考點跟蹤訓練 4