《學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課《濟(jì)南的冬天》課件6 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課《濟(jì)南的冬天》課件6 蘇教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冰天雪地冰天雪地第一課時(shí) 老舍（老舍（18991966） 現(xiàn)代現(xiàn)代著名作家。原名著名作家。原名舒慶春舒慶春，字，字舍舍予予。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “人人民藝術(shù)家民藝術(shù)家”。主要著作有：主要著作有：長(zhǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)篇小說(shuō)駱駝祥子駱駝祥子、四世四世同堂同堂、正紅旗下正紅旗下（未（未完），完），中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)月牙兒月牙兒，我這一輩子我這一輩子，劇本劇本龍須龍須溝溝、茶館茶館等等。 他所描寫(xiě)的自然風(fēng)光、世態(tài)人他所描寫(xiě)的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語(yǔ)，情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語(yǔ)，都呈現(xiàn)出濃郁的都呈現(xiàn)出濃郁的“京味京味”。他的作。他的作品已被譯成品已被譯成20余種文字出版，以

2、具余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。而贏得了廣大的讀者。 濟(jì)南著名的千佛山。千佛山古名歷山，濟(jì)南著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開(kāi)皇間傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山小山”千佛山的主峰也只海拔千佛山的主峰也只海拔285米。米。 濟(jì)南多泉水，素有濟(jì)南多泉水，素有“泉城泉城”之稱，所之

3、稱，所謂謂“家家聽(tīng)泉，戶戶插枊家家聽(tīng)泉，戶戶插枊”。大致為趵突。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。趵趵突突泉?趵突泉為濟(jì)南趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉七十二名泉”之冠，之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。紗，宛若仙境。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形認(rèn)清字形髻髻 鑲鑲 響響晴晴 溫晴溫晴 濟(jì)濟(jì)南南 安安適適 綠萍綠萍 水水藻藻 著著落落 貯貯蓄蓄 澄澄清清 空靈空靈 看看護(hù)護(hù) 設(shè)若設(shè)若 水墨畫(huà)水墨畫(huà) 藍(lán)汪汪藍(lán)汪汪響晴：響晴：(

4、(天空天空) )晴朗無(wú)云。晴朗無(wú)云。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸?？侦`：靈活而不可捉摸。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（zhx）（xing）（xingqng）（wnqng）（nsh）（jf）（xiq）（lpng）（shuzo）（chngqng）（knglng） （j）（shumhu）（lnwngwng）鑲響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻貯蓄澄清空靈髻水墨畫(huà)藍(lán)汪汪看護(hù)婦 (kn)在老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天別有風(fēng)味，在老舍先生的筆下，濟(jì)南的冬天別有風(fēng)味，請(qǐng)談?wù)勀阕x完課文后的感受？請(qǐng)談?wù)勀阕x完課文后的感受？聽(tīng)朗讀，整體感知課文內(nèi)容聽(tīng)朗讀，整體感知課文內(nèi)

5、容a濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。 課文是從什么角度，用什么手法課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？濟(jì)南的冬天對(duì)比手法 作者運(yùn)用了三組對(duì)比：1. 濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較2. 濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較3. 濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較 對(duì)比的結(jié)果是：北平的冬天風(fēng)聲滿天北平的冬天風(fēng)聲滿天 濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲倫敦的冬天云遮霧籠倫敦的冬天云遮霧籠 濟(jì)南的冬天溫暖響晴濟(jì)南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮 濟(jì)南的濟(jì)南的冬天溫晴舒適冬天溫晴舒適

6、真得算個(gè)寶地真得算個(gè)寶地b課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?全城全城山山水水陽(yáng)光曬著陽(yáng)光曬著安適地睡著安適地睡著小山圍著，像小搖籃小山圍著，像小搖籃人們面上含笑人們面上含笑山上：白花像日本看護(hù)婦山上：白花像日本看護(hù)婦山尖：銀邊山尖：銀邊山坡：花衣、臥著小村莊山坡：花衣、臥著小村莊山腰：粉色、微黃山腰：粉色、微黃冒熱氣冒熱氣-暖暖不忍凍上不忍凍上-多情多情藍(lán)水晶藍(lán)水晶-亮亮慈善、慈善、溫暖溫暖妙：秀美小水墨畫(huà)妙：秀美小水墨畫(huà)活活c.表達(dá)了作者怎樣的思想感情表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 作者繪山景，描水色，寓情于景，作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)既

7、表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)山河真摯的愛(ài) 。喜愛(ài)喜愛(ài) 贊美贊美d.文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)文中老舍先生采用中國(guó)山水畫(huà)“山大觀小山大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)分析作者順著主線抓住哪些富有特分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的，如用征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照淡雅的山水圖定格，仿照春春中中畫(huà)圖的形式進(jìn)行概括。畫(huà)圖的形式進(jìn)行概括。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面：緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫(huà)面： 小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖濟(jì)南全景濟(jì)南全景雪霽初晴圖雪霽初晴圖空靈藍(lán)水晶空靈藍(lán)水

8、晶精彩語(yǔ)段研習(xí)，鑒賞景物描述方法精彩語(yǔ)段研習(xí)，鑒賞景物描述方法全段的中心句是：全段的中心句是：全段的層次劃分是：全段的層次劃分是：全段寫(xiě)全段寫(xiě)“小雪小雪”之美妙，主要通過(guò)其之美妙，主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：文中的動(dòng)詞用得好，如：文中的動(dòng)詞用得好，如：文中的色彩詞用得好，如：文中的色彩詞用得好，如：文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？主要運(yùn)用了什么修辭方法。主要運(yùn)用了什么修辭方法。你在對(duì)全段的朗讀要求上有什么體？你在對(duì)全段的朗讀要求上有什么體？ 作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫(xiě)了山上的短松、黃作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫(xiě)了山上的短松、黃草和

9、薄雪等景色。草和薄雪等景色。“看護(hù)婦看護(hù)婦”是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)。比喻，借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色羞，微微露出點(diǎn)粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫(xiě)山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次寫(xiě)山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，

10、讓讀者感受到地把各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫(huà)面色彩的鮮的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫(huà)面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆；矮松的青黑映襯一髻兒白花；明悅目來(lái)自映襯的妙筆；矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山山坡上的一道兒以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山山坡上的一道兒 白，映白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。色。2、濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒(méi)抹殺暖冬的光彩，、濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒(méi)抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的反而把冬天的“溫晴溫晴”越發(fā)顯露了出越發(fā)顯露了出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生歸納本

11、段寫(xiě)景特色。來(lái)，請(qǐng)學(xué)生歸納本段寫(xiě)景特色。1、摘抄文中的精彩語(yǔ)句，積累語(yǔ)言材料。、摘抄文中的精彩語(yǔ)句，積累語(yǔ)言材料。2、文章本是有情物，濟(jì)南、文章本是有情物，濟(jì)南“慈善慈善”的冬天的冬天讓人備感親切，得益于先生樸實(shí)親切的文讓人備感親切，得益于先生樸實(shí)親切的文風(fēng)，猶如與讀者促膝談心一般。找出文中風(fēng)，猶如與讀者促膝談心一般。找出文中能體現(xiàn)作者對(duì)濟(jì)南冬天情真意摯的語(yǔ)句，能體現(xiàn)作者對(duì)濟(jì)南冬天情真意摯的語(yǔ)句，如：如：“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我我”，既寫(xiě)出個(gè)人的獨(dú)特感受，又顯得，既寫(xiě)出個(gè)人的獨(dú)特感受，又顯得語(yǔ)意懇切，為全文語(yǔ)意懇切，為全文“一錘定音一錘定音”。總體把握溫晴（寶地

12、）與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)重霧與熱帶相比無(wú)毒日對(duì)比陽(yáng)光朗照下的山可愛(ài)薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清 經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地得出得出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出點(diǎn)出“氣候溫晴氣候溫晴”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。 第二課時(shí)第二課時(shí)比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)好在比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地

13、低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。天也特別暖和。甲：甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。微微露出點(diǎn)粉色。乙：乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。雪露了點(diǎn)粉色。甲：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒

14、呢！枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。 不可以。不可以。“沒(méi)有風(fēng)聲沒(méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有并不是沒(méi)有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲聲”就就說(shuō)成了說(shuō)成了“沒(méi)有風(fēng)沒(méi)有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情，那是不切合實(shí)際情況的。況的。1、“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。”去掉去掉“聲聲” 字可以嗎？為什么？字可以嗎？為什么？ 用用“臥臥“字傳神地寫(xiě)出了村莊和字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種

15、安適平靜的氣雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著著”相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。2、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。頂上臥著點(diǎn)雪。“這里為什么用這里為什么用”臥臥“字？和文章什么地方相呼應(yīng)？字？和文章什么地方相呼應(yīng)？ 兩篇散文都通過(guò)幾幅具體生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)兩篇散文都通過(guò)幾幅具體生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)特征。表現(xiàn)特征。春春一文運(yùn)用比喻、擬人等修一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭兵役法描繪了春草、春

16、花、春風(fēng)、春雨、辭兵役法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅畫(huà)面，體現(xiàn)了春的迎春五幅畫(huà)面，體現(xiàn)了春的“新、美、力新、美、力”的特點(diǎn)。而的特點(diǎn)。而濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天同樣運(yùn)用比喻、同樣運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽(yáng)光下的濟(jì)南全景、雪后擬人手法，描繪了陽(yáng)光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫(huà)圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的小山、澄清的水等畫(huà)圖，表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴溫晴”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天在寫(xiě)法上與朱自清的在寫(xiě)法上與朱自清的春春有些有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。課后作業(yè) 仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)，借鑒本文的寫(xiě)法，將最有特色的景物寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習(xí)體會(huì) 想一想： 作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲?？凑l(shuí)的板書(shū)設(shè)計(jì)最好看誰(shuí)的板書(shū)設(shè)計(jì)最好