《云南省昭通市實驗中學(xué)九年級化學(xué)《第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省昭通市實驗中學(xué)九年級化學(xué)《第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律》課件（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元第五單元 課題課題1 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總總和和是否會發(fā)生變化？是否會發(fā)生變化？想一想：想一想：猜想與假設(shè)：猜想與假設(shè)： a、反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量變?。?、反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量變小； b、反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量變大；、反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量變大； c、反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量不變、反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量不變 。實驗探究一：實驗探究一： 白磷燃燒前后質(zhì)量的測定白磷燃燒前后質(zhì)量的測定（1）在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中放一小塊白磷）在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中放一小塊白磷（2）稱量錐形瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量）稱量錐形瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量（3 3）點燃白磷，觀察實驗現(xiàn)象）

2、點燃白磷，觀察實驗現(xiàn)象（4）反應(yīng)后稱量錐形瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量）反應(yīng)后稱量錐形瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量(冷卻冷卻)（5）比較反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化）比較反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化白磷燃燒，發(fā)出黃光，放出熱量，產(chǎn)生大量白煙白磷燃燒，發(fā)出黃光，放出熱量，產(chǎn)生大量白煙結(jié)論：反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變結(jié)論：反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變 225POP O 點 燃總質(zhì)量總質(zhì)量總質(zhì)量總質(zhì)量=（1）將幾根鐵釘與盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在）將幾根鐵釘與盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在托盤天平上共同稱量托盤天平上共同稱量（2）將鐵釘放入硫酸銅溶液中（砝碼不用取下），）將鐵釘放入硫酸銅溶液中（砝碼不用取下），靜置靜置1-2分鐘，注

3、意實驗現(xiàn)象并觀察天平是否平衡分鐘，注意實驗現(xiàn)象并觀察天平是否平衡實驗探究二：實驗探究二： 鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定結(jié)論：反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變結(jié)論：反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：鐵釘表面產(chǎn)生紅色物質(zhì)，溶液顏色由鐵釘表面產(chǎn)生紅色物質(zhì)，溶液顏色由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色，天平平衡藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色，天平平衡44FeCuSOCuFeSO 總質(zhì)量總質(zhì)量總質(zhì)量總質(zhì)量=質(zhì)量守恒定律的定義質(zhì)量守恒定律的定義 參加化學(xué)反應(yīng)參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)的各物質(zhì)的質(zhì)量量總和總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（宏觀描述的質(zhì)量總和。（宏觀描述P94

4、）實驗實驗5-15-1： 鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測定鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測定（1）將盛有鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈉粉末的）將盛有鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈉粉末的燒杯中燒杯中 （2）將小燒杯放在托盤天平上稱量總質(zhì)量）將小燒杯放在托盤天平上稱量總質(zhì)量 （3）將試管內(nèi)的溶液倒入燒杯）將試管內(nèi)的溶液倒入燒杯(試管仍留在燒杯中試管仍留在燒杯中), 使二者反應(yīng)使二者反應(yīng),觀察實驗現(xiàn)象觀察實驗現(xiàn)象（4）反應(yīng)后將小燒杯放在托盤天平上稱量總質(zhì)量）反應(yīng)后將小燒杯放在托盤天平上稱量總質(zhì)量 （5）比較反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化）比較反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化固體粉末逐漸溶解，有大量氣泡產(chǎn)生固體粉末逐漸溶

5、解，有大量氣泡產(chǎn)生天平指針向右偏，反應(yīng)后質(zhì)量減少天平指針向右偏，反應(yīng)后質(zhì)量減少實驗實驗5-25-2： 鎂條在空氣中點燃前后質(zhì)量的測定鎂條在空氣中點燃前后質(zhì)量的測定（1）將鎂條和石棉網(wǎng)放在托盤）將鎂條和石棉網(wǎng)放在托盤天平上稱量天平上稱量（2）在石棉網(wǎng)上方點燃鎂條，）在石棉網(wǎng)上方點燃鎂條，觀察實驗現(xiàn)象觀察實驗現(xiàn)象（3）將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托）將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，比較反應(yīng)前后的質(zhì)量盤天平上稱量，比較反應(yīng)前后的質(zhì)量天平指針向左偏，反應(yīng)后質(zhì)量增加天平指針向左偏，反應(yīng)后質(zhì)量增加發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體，同時伴

6、有白煙生成同時伴有白煙生成如何改進(jìn)實驗裝置？如何改進(jìn)實驗裝置？實驗實驗5-15-1和實驗和實驗5-25-2兩個實驗為什么天平不平兩個實驗為什么天平不平衡了呢？難道它們不遵循質(zhì)量守恒定律？衡了呢？難道它們不遵循質(zhì)量守恒定律？思考與討論思考與討論在有氣體生成的反應(yīng)或有氣體參加在有氣體生成的反應(yīng)或有氣體參加的反應(yīng)需在密閉的容器中進(jìn)行。的反應(yīng)需在密閉的容器中進(jìn)行。分分 子子破裂破裂原原 子子聚集成聚集成新新物物質(zhì)質(zhì)新新分分子子重新組合重新組合破裂破裂重新組合重新組合聚集成聚集成H2O2H2O 為什么物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化前后為什么物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢？，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢？

7、質(zhì)量守恒定律的微觀解釋質(zhì)量守恒定律的微觀解釋 化學(xué)反應(yīng)前后，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類沒有改變原子的種類沒有改變、原子的數(shù)目沒有增減原子的數(shù)目沒有增減、原子的質(zhì)量也沒有改原子的質(zhì)量也沒有改變變。（。（P95） 從微觀和宏觀理解質(zhì)量守恒定律歸納為從微觀和宏觀理解質(zhì)量守恒定律歸納為 六個不變六個不變: 1.原子的種類原子的種類 2.原子的個數(shù)原子的個數(shù) 3.原子的質(zhì)量原子的質(zhì)量 4.元素的種類元素的種類 5.元元 素素 質(zhì)質(zhì) 量量 6. 物質(zhì)的總質(zhì)量物質(zhì)的總質(zhì)量 二個一定改變二個一定改變: 1.分子的種類分子的種類 2.物質(zhì)的種類物質(zhì)的種類 一個可能改變一個可能改變: 分子的個數(shù)分子的個數(shù) 成語成語

8、“點石成金點石成金”，本意為古代術(shù)士的一，本意為古代術(shù)士的一種法術(shù)，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐種法術(shù)，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇。有人說他能把石灰石變成黃金，請朽為神奇。有人說他能把石灰石變成黃金，請你用化學(xué)知識說明石灰石不能變成黃金的道理。你用化學(xué)知識說明石灰石不能變成黃金的道理。 在化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變。石灰石的在化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變。石灰石的主要成分是碳酸鈣，它是由鈣元素、主要成分是碳酸鈣，它是由鈣元素、 碳元素、碳元素、氧元素組成的。黃金是由金元素組成的，因此氧元素組成的。黃金是由金元素組成的，因此石灰石不可能變成黃金。石灰石不可能變成黃金。應(yīng)用：應(yīng)用：蠟蠟 燭燭 燃燃 燒燒科學(xué)家的實驗 為什么波義耳做的金屬煅燒為什么波義耳做的金屬煅燒實驗與羅蒙諾索夫、拉瓦錫以及實驗與羅蒙諾索夫、拉瓦錫以及我們做的實驗結(jié)果不一樣？我們做的實驗結(jié)果不一樣？問題與討論問題與討論