《高考物理一輪復習課件 第9單元磁場課件 （廣東專版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考物理一輪復習課件 第9單元磁場課件 （廣東專版）（173頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、本課件為基于精確校對的本課件為基于精確校對的wordword書稿制作的書稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課件，使用時欲修改課件，請雙擊對應內容，進入可編輯狀態(tài)。課件，使用時欲修改課件，請雙擊對應內容，進入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無法進入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此如果有的公式雙擊后無法進入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點擊右鍵、公式，點擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進入編輯狀態(tài)。修改，即可進入編輯狀態(tài)。修改后再點擊右鍵、后再點擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。新課標新課標廣東省專用廣東省專用第第3939講講磁場的描述磁場對電磁場的描述磁場對電流的作用

2、流的作用 第第4040講講 磁場對運動電荷的作用磁場對運動電荷的作用 第第4141講講 帶電粒子在有界磁場中帶電粒子在有界磁場中的運動的運動 第第4242講講 帶電粒子在組合場和復帶電粒子在組合場和復合場中的運動合場中的運動 第九單元第九單元磁場磁場第九單元第九單元 知識系統(tǒng)總覽知識系統(tǒng)總覽知識系統(tǒng)總覽第九單元第九單元 課標考綱展示課標考綱展示課標考綱展示新課程標準考試說明要求說明 (1)列舉磁現(xiàn)象在生活、生產中的應用了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響關注與磁相關的現(xiàn)代技術發(fā)展 (2)了解磁場，知道磁感應強度和磁通量會用磁感線描述磁場磁場、磁感應強度、磁感線1.安培力的計算

3、只限于電流與磁感應強度垂直的情形通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向安培力、安培力的方向勻強磁場中的安培力洛倫茲力、洛倫茲力的方向洛倫茲力公式帶電粒子在勻強磁場中的運動第九單元第九單元 課標考綱展示課標考綱展示新課程標準考試說明要求說明 (3)會判斷通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向 (4)通過實驗，認識安培力會判斷安培力的方向會計算勻強磁場中安培力的大小 (5)通過實驗，認識洛倫茲力會判斷洛倫茲力的方向，會計算洛倫茲力的大小了解電子束的磁偏轉原理以及在科學技術中的應用 (6)認識電磁現(xiàn)象的研究在社會發(fā)展中的作用.質譜儀和回旋加速器2.洛倫茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情形第九單元第九單元

4、 復習策略指南復習策略指南復習策略指南本單元是高考的重點板塊，常與電場、重力場綜合在一起本單元是高考的重點板塊，常與電場、重力場綜合在一起進行考查近幾年高考命題具有以下特點：進行考查近幾年高考命題具有以下特點：1 1熱點突出：關于帶電粒子在復合場中的運動的題目出現(xiàn)熱點突出：關于帶電粒子在復合場中的運動的題目出現(xiàn)頻率最高，幾乎年年必考它通常將直線運動規(guī)律、牛頓運動頻率最高，幾乎年年必考它通常將直線運動規(guī)律、牛頓運動定律、圓周運動、運動的合成與分解等知識進行綜合，題型主定律、圓周運動、運動的合成與分解等知識進行綜合，題型主要是計算題，一般難度較大要是計算題，一般難度較大第九單元第九單元 復習策略指

5、南復習策略指南2 2注重應用：本章知識與現(xiàn)代科技聯(lián)系較多，如質譜儀、注重應用：本章知識與現(xiàn)代科技聯(lián)系較多，如質譜儀、回旋加速器、速度選擇器、等離子體發(fā)電機、電磁流量計、離回旋加速器、速度選擇器、等離子體發(fā)電機、電磁流量計、離子推進器、電視顯像管、電磁炮、霍爾效應等內容大多曾經出子推進器、電視顯像管、電磁炮、霍爾效應等內容大多曾經出現(xiàn)在高考試題中，預計現(xiàn)在高考試題中，預計20132013高考命題仍會出現(xiàn)這些內容高考命題仍會出現(xiàn)這些內容本單元在高考中占據重要地位，題目分值大，對考生能力本單元在高考中占據重要地位，題目分值大，對考生能力要求較高復習時應重點突破以下幾方面：要求較高復習時應重點突破以下

6、幾方面：1 1熟記磁場分布規(guī)律：要重點掌握條形磁體的磁場、通電熟記磁場分布規(guī)律：要重點掌握條形磁體的磁場、通電直導線的磁場、通電螺線管的磁場、勻強磁場的磁感線分布情直導線的磁場、通電螺線管的磁場、勻強磁場的磁感線分布情況況( (立體立體) )，能畫出這些磁場的磁感線分布平面圖，能畫出這些磁場的磁感線分布平面圖第九單元第九單元 復習策略指南復習策略指南2 2掌握兩種磁場力：掌握洛倫茲力和安培力公式，并能夠掌握兩種磁場力：掌握洛倫茲力和安培力公式，并能夠熟練地進行方向判定和定量計算熟練地進行方向判定和定量計算3 3培養(yǎng)空間想象能力：磁場的磁感線分布是立體的；在安培養(yǎng)空間想象能力：磁場的磁感線分布是

7、立體的；在安培力和洛倫茲力的有關計算中，電流方向、電荷運動方向及受培力和洛倫茲力的有關計算中，電流方向、電荷運動方向及受力方向之間存在著較復雜的空間方位關系力方向之間存在著較復雜的空間方位關系左手定則在具左手定則在具體問題的分析中要培養(yǎng)學生將題中提供的立體圖轉化為側視平體問題的分析中要培養(yǎng)學生將題中提供的立體圖轉化為側視平面圖的能力面圖的能力 第九單元第九單元 高考縱覽高考縱覽高考縱覽200920102011磁場、磁感應強度、磁感線、通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向全國卷15、課標全國卷14安培力、安培力的方向、勻強磁場中的安培力全國卷17、重慶卷19全國卷18、上海卷13、浙江卷23課標全

8、國卷18、上海卷18第九單元第九單元 高考縱覽高考縱覽200920102011洛倫茲力、洛倫茲力的方向、洛倫茲力公式、帶電粒子在勻強磁場中的運動江蘇卷14、廣東卷11、安徽卷19重慶卷21、江蘇卷9、全國卷26、廣東卷36海南卷10、浙江卷20、課標全國卷25、安徽卷23、全國卷25、四川卷25、重慶卷25質譜儀和回旋加速器廣東卷12、福建卷22全國卷26、天津卷12、福建卷20北京卷23、天津卷12、江蘇卷15第九單元第九單元 使用建議使用建議使用建議1 1復習本單元應注意以下幾點：復習本單元應注意以下幾點：(1)(1)幫助學生辨析概念、定則：如磁感線與電場線、磁感應幫助學生辨析概念、定則：

9、如磁感線與電場線、磁感應強度與電場強度、安培力與洛倫茲力、安培定則與左手定則強度與電場強度、安培力與洛倫茲力、安培定則與左手定則(2)(2)強調解決兩種題型的方法：對載流導體在磁場中平衡的強調解決兩種題型的方法：對載流導體在磁場中平衡的問題，要注意畫出從某一側面看到的平面受力圖；對帶電粒子在問題，要注意畫出從某一側面看到的平面受力圖；對帶電粒子在磁場中的運動問題，應畫出運動軌跡、找出圓心，并借助數(shù)學知磁場中的運動問題，應畫出運動軌跡、找出圓心，并借助數(shù)學知識進行求解識進行求解第九單元第九單元 使用建議使用建議(3)(3)注重培養(yǎng)學生的能力：要注意培養(yǎng)學生的空間想象能力注重培養(yǎng)學生的能力：要注意

10、培養(yǎng)學生的空間想象能力及應用數(shù)學知識解決物理問題的能力及應用數(shù)學知識解決物理問題的能力2 2課時安排：課時安排：本單元建議安排本單元建議安排7 7課時：第課時：第3939講、第講、第4040講各講各1 1課時，第課時，第4141講講2 2課時，第課時，第4242講講2 2課時，單元訓練課時，單元訓練1 1課時課時. . 第第3939講講 磁場的描述磁場對電流的作用磁場的描述磁場對電流的作用 第第3939講講 編讀互動編讀互動編讀互動1 1本講要求準確地理解、掌握磁感應強度、磁感線等重要本講要求準確地理解、掌握磁感應強度、磁感線等重要的基本概念，建議多采用與電場進行類比的方法理解磁場本的基本概念

11、，建議多采用與電場進行類比的方法理解磁場本講的重點是安培力的應用講的重點是安培力的應用2. 2. 本講教學可以按下面的思路安排：本講教學可以按下面的思路安排：(1)(1)通過例通過例1 1及變式題使學生學生掌握常見的磁場的磁感線及變式題使學生學生掌握常見的磁場的磁感線的分布情況的分布情況(2)(2)通過例通過例2 2及變式題使學生掌握安培力大小和方向的確定及變式題使學生掌握安培力大小和方向的確定方法，重點是等效長度的確定方法，重點是等效長度的確定(3)(3)通過例通過例3 3及變式題使掌握安培力作用下的力學問題及變式題使掌握安培力作用下的力學問題. . 第第3939講講 考點自主梳理考點自主梳

12、理 考點自主梳理 知識點一磁場知識點一磁場1 1產生：產生于磁體或產生：產生于磁體或_周圍周圍2 2本質：磁鐵的磁場和電流的磁場一樣，都是由本質：磁鐵的磁場和電流的磁場一樣，都是由_產生的產生的3 3特性：磁場對放入其中的磁體或運動電荷特性：磁場對放入其中的磁體或運動電荷( (電流電流) )有力的作用，有力的作用，N N極的受力方向與磁場方向極的受力方向與磁場方向_，S S極的受力方向極的受力方向與磁場方向相反磁體、電流之間都是通過磁場發(fā)生相互與磁場方向相反磁體、電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的作用的電流電流 電荷的運動電荷的運動 相同相同 第第3939講講 考點自主梳理考點自主梳理 知識點

13、二磁感應強度知識點二磁感應強度1 1定義：在磁場中，垂直于磁場方向的通電導線受到的安培力定義：在磁場中，垂直于磁場方向的通電導線受到的安培力F F與電流與電流I I和導線長度和導線長度L L的乘積的比值，叫做通電導線所在處的乘積的比值，叫做通電導線所在處磁場的磁感應強度即磁場的磁感應強度即B B_(_(定義式定義式) )2 2方向：磁感應強度是矢量，其方向就是該處磁場的方向，也方向：磁感應強度是矢量，其方向就是該處磁場的方向，也是小磁針是小磁針N N極的受力方向，即小磁針靜止時極的受力方向，即小磁針靜止時N N極的指向，其合極的指向，其合成遵循成遵循_定則定則3 3單位：特斯拉，簡稱特，符號是

14、單位：特斯拉，簡稱特，符號是(T)(T)，1 T1 T1 N/(1 N/(AmAm) )4 4意義：表示磁場強弱和方向的物理量意義：表示磁場強弱和方向的物理量平行四邊形平行四邊形 第第3939講講 考點自主梳理考點自主梳理 知識點三磁感線知識點三磁感線1 1定義：在磁場中畫一系列曲線，使曲線上任意點的定義：在磁場中畫一系列曲線，使曲線上任意點的_方向都跟該點磁場方向一致，這一系列曲線即方向都跟該點磁場方向一致，這一系列曲線即為磁感線為磁感線2 2意義：磁感線的疏密程度表示磁場的強弱，意義：磁感線的疏密程度表示磁場的強弱，_方方向表示磁場的方向向表示磁場的方向3 3特點：磁感線是閉合曲線，磁體外

15、部的磁感線是從特點：磁感線是閉合曲線，磁體外部的磁感線是從N N極到極到S S極，極，磁體內部的磁感線是從磁體內部的磁感線是從S S極到極到N N極，磁感線不相交極，磁感線不相交 知識點四常見磁場及磁場方向的判定知識點四常見磁場及磁場方向的判定1 1常見磁體產生的磁場：常見磁體產生的磁場：_的磁場、蹄形磁鐵的磁的磁場、蹄形磁鐵的磁場、地磁場場、地磁場切線切線 切線切線 條形磁鐵條形磁鐵 第第3939講講 考點自主梳理考點自主梳理 2 2常見電流產生的磁場：常見電流產生的磁場：_的磁場、環(huán)形電流的磁的磁場、環(huán)形電流的磁場、通電螺線管的磁場它們的方向都是由安培定則來判定場、通電螺線管的磁場它們的方

16、向都是由安培定則來判定的的3 3勻強磁場：如果在磁場的某一區(qū)域里，磁感應強度的大小和勻強磁場：如果在磁場的某一區(qū)域里，磁感應強度的大小和方向處處方向處處_，這個區(qū)域的磁場就叫做勻強磁場，這個區(qū)域的磁場就叫做勻強磁場，如通電螺線管內部的磁場如通電螺線管內部的磁場4 4安培定則：安培定則：(1)(1)通電直導線中的安培定則：用右手握住通電通電直導線中的安培定則：用右手握住通電直導線，讓伸直的拇指指向電流的方向，那么彎曲的四指的直導線，讓伸直的拇指指向電流的方向，那么彎曲的四指的指向就是磁感線的環(huán)繞方向；指向就是磁感線的環(huán)繞方向；(2)(2)通電螺線管中的安培定則：通電螺線管中的安培定則：用右手握住

17、通電螺線管，使四指彎曲與電流方向一致，那么用右手握住通電螺線管，使四指彎曲與電流方向一致，那么伸直的拇指所指的那一端是通電螺線管的伸直的拇指所指的那一端是通電螺線管的N N極極直線電流直線電流 相同相同 第第3939講講 考點自主梳理考點自主梳理 知識點五安培力知識點五安培力1 1定義：磁場對通電導線定義：磁場對通電導線( (電流電流) )的作用力稱為安培力的作用力稱為安培力2 2大小：大?。篎 F_(_(B B與與L L垂直垂直) ) 若通電導線與磁場方向平行，則安培力若通電導線與磁場方向平行，則安培力F F0.0.3 3方向：可用方向：可用_判斷判斷4 4左手定則：伸開左手，使拇指跟其余四

18、指垂直，并且都跟手左手定則：伸開左手，使拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一個平面內，讓磁感線垂直穿過手心，四指指向電流掌在同一個平面內，讓磁感線垂直穿過手心，四指指向電流的方向，那么的方向，那么_所指的方向就是安培力的方向所指的方向就是安培力的方向 知識點六磁電式電流表的結構和工作原理知識點六磁電式電流表的結構和工作原理1 1磁電式電流表的結構：磁電式電流表的結構：(1)(1)蹄形磁鐵；蹄形磁鐵；(2)(2)圓柱形鐵芯，固定圓柱形鐵芯，固定在蹄形磁鐵的兩極間；在蹄形磁鐵的兩極間；(3)(3)鋁框，套在鐵芯外，可繞軸鋁框，套在鐵芯外，可繞軸BILBIL 左手定則左手定則 拇指拇指 第第393

19、9講講 考點自主梳理考點自主梳理 轉動；轉動；(4)(4)線圈，繞在鋁框上；線圈，繞在鋁框上；(5)(5)兩個螺旋彈簧及一個指針，兩個螺旋彈簧及一個指針，裝在鋁框的轉軸上，被測電流經過兩個彈簧接入線圈，指針裝在鋁框的轉軸上，被測電流經過兩個彈簧接入線圈，指針用于指示電流值如圖用于指示電流值如圖36361 1所示所示第第3939講講 考點自主梳理考點自主梳理 2 2磁電式電流表的工作原理：如圖磁電式電流表的工作原理：如圖36362 2所示，所示， 由于這種磁場由于這種磁場的方向總沿著徑向均勻地輻射分布，在距軸線等距離處的磁的方向總沿著徑向均勻地輻射分布，在距軸線等距離處的磁感應強度的大小總是相等

20、，這樣不管線圈轉到什么位置，線感應強度的大小總是相等，這樣不管線圈轉到什么位置，線圈平面總跟它所在位置的磁感線平行，安培力的方向總與線圈平面總跟它所在位置的磁感線平行，安培力的方向總與線圈平面垂直，電流圈平面垂直，電流I I與指針偏角與指針偏角成正比，成正比，I I越大則越大則越大，越大，因而電流表可以量出電流因而電流表可以量出電流I I的大小，且刻度是均勻的當線的大小，且刻度是均勻的當線圈中的電流方向改變時，安培力的方向隨著改變，指針偏轉圈中的電流方向改變時，安培力的方向隨著改變，指針偏轉方向也隨著改變，所以根據指針的偏轉方向即可知道被測電方向也隨著改變，所以根據指針的偏轉方向即可知道被測電

21、流的方向流的方向 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 考向互動探究 探究考向一常見的磁場分布規(guī)律探究考向一常見的磁場分布規(guī)律 一、常見的磁體磁場分布規(guī)律一、常見的磁體磁場分布規(guī)律 (1) (1)地磁場的地磁場的N N極在地理南極附近，極在地理南極附近，S S極在地理北極極在地理北極附近；附近；(2)(2)地磁場地磁場B B的水平分量的水平分量( (B Bx x) )總是從地球南極指向總是從地球南極指向地球北極，而豎直分量地球北極，而豎直分量B By y在南半球垂直地面向上，在北在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下；半球垂直地面向下；(3)(3)在赤道平面上，距離地面高度在赤道平面

22、上，距離地面高度相等的各點，磁感應強度相等，且方向水平向北相等的各點，磁感應強度相等，且方向水平向北地球地球磁場分布規(guī)律磁場分布規(guī)律磁場分磁場分布圖布圖常見常見磁體磁體第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 常見磁體磁場分布圖磁場分布規(guī)律條形磁鐵 (1)磁體外部磁感線由N極到S極； (2)磁體內部磁感線由S極到N極； (3)越靠近磁體兩端磁感線越密，磁感應強度越大第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 二、常見的電流磁場分布規(guī)律二、常見的電流磁場分布規(guī)律 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 例例1 120112011課標全國卷課標全國

23、卷 為了解釋地球的磁性，為了解釋地球的磁性，1919世紀世紀安培假設：地球的磁場是由繞過地心的軸的環(huán)形電流安培假設：地球的磁場是由繞過地心的軸的環(huán)形電流I I引起引起的在如圖的在如圖36363 3所示的四個圖中，正確表示安培假設中環(huán)形所示的四個圖中，正確表示安培假設中環(huán)形電流方向的是電流方向的是( () ) 圖圖36363 3 B B 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 【主編剖析主編剖析】 本題將環(huán)形電流的磁場分布規(guī)律和地磁場的本題將環(huán)形電流的磁場分布規(guī)律和地磁場的分布規(guī)律巧妙地聯(lián)系起來命題，需要考生準確掌握安培定則、分布規(guī)律巧妙地聯(lián)系起來命題，需要考生準確掌握安培定則、環(huán)形電流磁場

24、、地磁場等基礎知識，尤其特別注意地磁場的環(huán)形電流磁場、地磁場等基礎知識，尤其特別注意地磁場的N N極在地理位置的南極附近對于通電直導線產生的磁場的分布極在地理位置的南極附近對于通電直導線產生的磁場的分布規(guī)律同樣應用安培定則判定，若空間某一點附近有多個通電直規(guī)律同樣應用安培定則判定，若空間某一點附近有多個通電直導線，則該點磁感應強度為每個通電直導線單獨在該點產生的導線，則該點磁感應強度為每個通電直導線單獨在該點產生的磁感應強度的矢量和，如下面的變式題磁感應強度的矢量和，如下面的變式題 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 解析解析 地理的南極是地磁場的地理的南極是地磁場的N N極，由安培定

25、則知極，由安培定則知B B正確正確 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 變式題變式題20112011全國卷全國卷 如圖如圖36364 4所示，兩根相互平行所示，兩根相互平行的長直導線分別通有方向相反的電流的長直導線分別通有方向相反的電流I I1 1和和I I2 2，且，且I I11I I2 2；a a、b b、c c、d d為導線某一橫截面所在平面內的四點，且為導線某一橫截面所在平面內的四點，且a a、b b、c c與兩與兩導線共面；導線共面；b b點在兩導線之間，點在兩導線之間，b b、d d的連線與導線所在平面垂的連線與導線所在平面垂直磁感應強度可能為零的點是直磁感應強度可能為零的

26、點是( () )A Aa a點點B Bb b點點C Cc c點點 D Dd d點點 C C 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 解析解析 空間某點的磁感應強度的大小和方向是空間某點的磁感應強度的大小和方向是I I1 1、I I2 2各各自產生的磁場疊加的結果距離導線越近的地方，磁場越自產生的磁場疊加的結果距離導線越近的地方，磁場越強根據安培定則，只有在強根據安培定則，只有在c c點，兩條導線電流各自產生的磁點，兩條導線電流各自產生的磁場才有可能大小相等，方向相反，疊加后互相抵消，磁感應強場才有可能大小相等，方向相反，疊加后互相抵消，磁感應強度為零度為零 第第3939講講 考向互動探究考

27、向互動探究 探究考向二安培力大小和方向的確定方法探究考向二安培力大小和方向的確定方法1 1安培力的方向由左手定則判定，安培力的方向既垂直于磁安培力的方向由左手定則判定，安培力的方向既垂直于磁場方向，又垂直于電流方向，即安培力垂直于磁場和電流場方向，又垂直于電流方向，即安培力垂直于磁場和電流方向所決定的平面方向所決定的平面2 2當磁場方向和電流方向垂直時，安培力大小應用公式當磁場方向和電流方向垂直時，安培力大小應用公式F FBILBIL計算，但要注意：計算，但要注意：L L是有效長度，其數(shù)值等于處于磁場是有效長度，其數(shù)值等于處于磁場中的通電導線兩端點間的距離如圖中的通電導線兩端點間的距離如圖36

28、365 5甲所示，直角甲所示，直角形折線形折線abcabc中通入電流中通入電流I I，ababbcbcL L，折線所在平面與勻，折線所在平面與勻強磁場磁感應強度強磁場磁感應強度B B垂直垂直abcabc受安培力等效于受安培力等效于acac( (通有通有第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 a ac c的電流的電流I I) )所受的安培力，即所受的安培力，即F FBIBIL L，方向為在紙面，方向為在紙面內垂直于內垂直于acac斜向上同理推知：半圓形通電導線受安培斜向上同理推知：半圓形通電導線受安培力如圖乙所示，力如圖乙所示，F(xiàn) FBIBI22R R；如圖丙所示閉合的通電導；如圖丙所示閉合

29、的通電導線框所受安培力線框所受安培力F F0. 0. 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 例例2 220112011黃岡質檢黃岡質檢 如圖如圖36366 6所示，用粗細均勻的所示，用粗細均勻的電阻絲折成平面梯形框架，電阻絲折成平面梯形框架，abab、cdcd邊均與邊均與adad邊成邊成6060角，角，ababbcbccdcdL L，已知長度為，已知長度為L L時電阻絲阻值為時電阻絲阻值為r r. .框架與一電動勢為框架與一電動勢為E E、內阻為、內阻為r r的電源相連接，垂直于框架平面有磁感應強度為的電源相連接，垂直于框架平面有磁感應強度為B B的勻強磁場，則框架受到的安培力的合力大小

30、為的勻強磁場，則框架受到的安培力的合力大小為( () )C C 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 點評點評 若按照基本方法計算整個框架的安培力，首先需若按照基本方法計算整個框架的安培力，首先需要分別求出要分別求出adad和和abcdabcd兩個支路的電流，然后逐個求梯形的四個兩個支路的電流，然后逐個求梯形的四個邊所受的安培力，最后求合力；本題的解析靈活地應用等效長邊所受的安培力，最后求合力；本題的解析靈活地應用等效長度來計算安培力，省去了上面所述的大量計算過程，使問題的度來計算安培力，省去了上面所述的大量計算過程，使問題的分析變得簡捷高效下面的變式題也是此類問題分析變得簡捷高效下面的

31、變式題也是此類問題 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 A A 解析 該導線可以用a和d之間的直導線長為(1)L來等效代替根據安培力公式可知，安培力大小為(1)BIL，由左手定則可知，安培力的方向沿紙面向上選項A正確第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 探究考向三安培力與動力學綜合的問題探究考向三安培力與動力學綜合的問題1 1通電導體在磁場、重力場中的平衡與加速運動問題的處理方通電導體在磁場、重力場中的平衡與加速運動問題的處理方法和純力學問題一樣，只是多了一個安培力而已，法和純力學問題一樣，只是多了一個安培力而已， 所以對所以對此類問題

32、首先要樹立信心此類問題首先要樹立信心2 2解決這類問題的關鍵是：解決這類問題的關鍵是：(1)(1)受力分析時要注意準確找出安受力分析時要注意準確找出安培力的方向培力的方向安培力方向既跟磁感應強度方向垂直又跟電安培力方向既跟磁感應強度方向垂直又跟電流方向垂直；流方向垂直；(2)(2)畫出導體受力平面圖畫出導體受力平面圖( (往往是側視圖往往是側視圖). ). 3 3解決這類問題主要涉及的考點：解決這類問題主要涉及的考點：(1)(1)閉合電路的歐姆定律；閉合電路的歐姆定律；(2)(2)安培力的計算公式安培力的計算公式F FBILBIL；(3)(3)物體平衡條件物體平衡條件( (合力為零合力為零)

33、)；(4)(4)牛頓第二定律等牛頓第二定律等第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 4 4涉及安培力作用下的物體的運動問題，可以參考以下方法進涉及安培力作用下的物體的運動問題，可以參考以下方法進行分析行分析( (詳見下表詳見下表) ) 環(huán)形電流可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可以等效環(huán)形電流可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可以等效成環(huán)形電流，通電螺線管可等效成很多的環(huán)形電流成環(huán)形電流，通電螺線管可等效成很多的環(huán)形電流等效法等效法把電流或磁鐵轉到一個便于分析的特殊位置把電流或磁鐵轉到一個便于分析的特殊位置( (如轉到如轉到電流和磁場垂直時電流和磁場垂直時) )后再判斷所受安培力的方向，從而后再判

34、斷所受安培力的方向，從而確定運動方向確定運動方向特殊特殊位置法位置法把整段電流等效為很多直線電流元，先用左手定則把整段電流等效為很多直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力的方向，最后確定運動方向段電流所受合力的方向，最后確定運動方向微元法微元法方法概述方法概述常用方法常用方法第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 常用方法方法概述推論法(1)兩直線電流相互平行時無轉動趨勢，方向相同時相互吸引，方向相反時相互排斥；(2)兩直線電流不平行時有轉動到相互平行且方向相同的趨勢轉換法因為電流之間、電流與磁

35、體之間相互作用滿足牛頓第三定律，這樣定性分析磁體在電流的磁場作用下如何運動的問題時，可先分析電流在磁體的磁場中所受的安培力，然后由牛頓第三定律來確定磁體所受的電流作用力，從而確定磁體所受合力及運動方向第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 例例3 320112011課標全國卷課標全國卷 電磁軌道炮工作原理如圖電磁軌道炮工作原理如圖36368 8所示待發(fā)射彈體可在兩平行軌道之間自由移動，并與軌道所示待發(fā)射彈體可在兩平行軌道之間自由移動，并與軌道保持良好接觸電流保持良好接觸電流I I從一條軌道流入，通過導電彈體后從另從一條軌道流入，通過導電彈體后從另一條軌道流回軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道

36、面的磁場一條軌道流回軌道電流可形成在彈體處垂直于軌道面的磁場( (可視為勻強磁場可視為勻強磁場) )，磁感應強度的大小與，磁感應強度的大小與I I成正比通電的彈成正比通電的彈體在軌道上受到安培力的作用而高速射出現(xiàn)欲使彈體的出射體在軌道上受到安培力的作用而高速射出現(xiàn)欲使彈體的出射速度增加至原來的速度增加至原來的2 2倍，理論上可采用的辦法是倍，理論上可采用的辦法是( () )A A只將軌道長度只將軌道長度L L變?yōu)樵瓉淼淖優(yōu)樵瓉淼? 2倍倍B B只將電流只將電流I I增加至原來的增加至原來的2 2倍倍BD BD 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 C C只將彈體質量減至原來的一半只將彈體

37、質量減至原來的一半D D將彈體質量減至原來的一半，軌道長度將彈體質量減至原來的一半，軌道長度L L變?yōu)樵瓉淼淖優(yōu)樵瓉淼? 2倍，倍，其他量不變其他量不變 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 點評點評 電磁炮是現(xiàn)代軍事強國都在爭相研發(fā)的新興武器，電磁炮是現(xiàn)代軍事強國都在爭相研發(fā)的新興武器，其基本原理是通過安培力作為推力使炮彈加速并高速射出，其基本原理是通過安培力作為推力使炮彈加速并高速射出，在安培力為恒力的前提下，既可以通過動力學方法求解，也在安培力為恒力的前提下，既可以通過動力學方法求解，也可以通過動能定理求解可以通過動能定理求解第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 變式題變式題

38、如圖如圖36369 9所示，把一重力不計的通電直導線水所示，把一重力不計的通電直導線水平放在蹄形磁鐵兩極的正上方，導線可以自由轉動，當導線平放在蹄形磁鐵兩極的正上方，導線可以自由轉動，當導線通入圖示方向電流通入圖示方向電流I I時，導線的運動情況是時，導線的運動情況是( (從上往下看從上往下看)()() )A A順時針方向轉動，同時下降順時針方向轉動，同時下降B B順時針方向轉動，同時上升順時針方向轉動，同時上升C C逆時針方向轉動，同時下降逆時針方向轉動，同時下降D D逆時針方向轉動，同時上升逆時針方向轉動，同時上升 A A 第第3939講講 考向互動探究考向互動探究 解析解析 首先用電流元

39、法：把直線電流等效為首先用電流元法：把直線電流等效為AOAO、O OO O、OBOB三段三段( (O OO O段極短段極短) )電流元，由于電流元，由于O OO O段電流方向與該處磁場方段電流方向與該處磁場方向相反，所以不受安培力作用；向相反，所以不受安培力作用；AOAO段電流元所在處的磁場方向段電流元所在處的磁場方向傾斜向上，根據左手定則可知其所受安培力傾斜向上，根據左手定則可知其所受安培力方向垂直紙面向外；方向垂直紙面向外；OBOB段電流元所在處段電流元所在處的磁場方向傾斜向下，同理可知其所受的磁場方向傾斜向下，同理可知其所受安培力方向垂直紙面向里綜上可知導安培力方向垂直紙面向里綜上可知導

40、線將順時針轉動線將順時針轉動( (俯視俯視) )然后應用特殊位置法：把導線轉過然后應用特殊位置法：把導線轉過9090的特殊位置來分析，根據左手定則判得安培力方向向下，故導線的特殊位置來分析，根據左手定則判得安培力方向向下，故導線在順時針轉動的同時向下運動在順時針轉動的同時向下運動 第第3939講講 備用習題備用習題備用習題1 1兩根通電的長直導線平行放置，電流分別為兩根通電的長直導線平行放置，電流分別為I I1 1和和I I2 2，電，電流的方向如圖所示，在與導線垂直的平面上有流的方向如圖所示，在與導線垂直的平面上有a a、b b、c c、d d四點，四點，其中其中a a、b b在導線橫截面連

41、接的延在導線橫截面連接的延長線上，長線上，c c、d d在導線橫截面連線的垂在導線橫截面連線的垂直平分線上則導體中的電流在這四直平分線上則導體中的電流在這四點產生的磁場的磁感應強度可能為零點產生的磁場的磁感應強度可能為零的是的是( () )A Aa a點點B Bb b點點C Cc c點點 D Dd d點點 AB AB 第第3939講講 備用習題備用習題 解析解析 AB AB根據安培定則可知：電流根據安培定則可知：電流I I1 1和和I I2 2激發(fā)的磁場激發(fā)的磁場方向分別為逆時針和順時針方向，那么方向分別為逆時針和順時針方向，那么c c、d d兩點的磁場方向兩點的磁場方向不可能相反，所以不可能

42、相反，所以c c、d d兩點的磁感應強度不可能為零，故選兩點的磁感應強度不可能為零，故選項項C C、D D錯誤當錯誤當I I1 1大于大于I I2 2時，時，b b點的磁感應強度可能為零；當點的磁感應強度可能為零；當I I1 1小于小于I I2 2時，時，a a點的磁感應強度可能為零，選項點的磁感應強度可能為零，選項A A、B B正確正確. . 備選理由備選理由 考查磁感應強度的疊加考查磁感應強度的疊加第第3939講講 備用習題備用習題2 2在磁場中某區(qū)域的磁感線如圖所示，則在磁場中某區(qū)域的磁感線如圖所示，則( () )A Aa a、b b兩處的磁感應強度的大小不等，兩處的磁感應強度的大小不等

43、，BaBa BbBbB Ba a、b b兩處的磁感應強度的大小不等，兩處的磁感應強度的大小不等，BaBa BaBa，選項，選項A A錯誤、選項錯誤、選項B B正確正確 備選理由備選理由 考查磁感線、安培力計算公式考查磁感線、安培力計算公式第第3939講講 備用習題備用習題3 3如圖所示，兩個完全相同的線圈套在一水平光滑絕緣如圖所示，兩個完全相同的線圈套在一水平光滑絕緣圓柱上，但能自由移動，若兩線圈中通過大小不等的同向電圓柱上，但能自由移動，若兩線圈中通過大小不等的同向電流，則它們的運動情況是流，則它們的運動情況是( () )A A都繞圓柱轉動都繞圓柱轉動B B以不等的加速度相向運動以不等的加速

44、度相向運動C C以相等的加速度相向運動以相等的加速度相向運動D D以相等的加速度相背運動以相等的加速度相背運動 C C 第第3939講講 備用習題備用習題 解析解析 C C同向環(huán)形電流間相互吸引，雖然兩電流大同向環(huán)形電流間相互吸引，雖然兩電流大小不等，但據牛頓第三定律知兩線圈間相互作用力必大小相小不等，但據牛頓第三定律知兩線圈間相互作用力必大小相等，選項等，選項C C正確正確 備選理由備選理由 考查電流間相互作用的規(guī)律考查電流間相互作用的規(guī)律第第4040講講 磁場對運動電荷的作用磁場對運動電荷的作用 第第4040講講 編讀互動編讀互動編讀互動1 1本講要求會利用左手定則判斷洛倫茲力的方向，明確

45、安培本講要求會利用左手定則判斷洛倫茲力的方向，明確安培力是導體中大量帶電粒子受到的洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，掌力是導體中大量帶電粒子受到的洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)，掌握洛倫茲力對帶電粒子不做功的特點，能結合幾何知識確握洛倫茲力對帶電粒子不做功的特點，能結合幾何知識確定帶電粒子在勻強磁場中運動的圓心和半徑，熟練求解帶定帶電粒子在勻強磁場中運動的圓心和半徑，熟練求解帶電粒子在磁場中運動的速度、時間等實際問題電粒子在磁場中運動的速度、時間等實際問題2 2本講教學可以按下面的思路安排：本講教學可以按下面的思路安排：(1)(1)通過例通過例1 1及變式題熟悉洛倫茲力不做功的特點及變式題熟悉洛倫茲力不做功的特點第第4

46、040講講 編讀互動編讀互動(2)(2)通過例通過例2 2及變式題掌握確定帶電粒子在磁場中做勻速圓周運及變式題掌握確定帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動的圓心、半徑的方法動的圓心、半徑的方法(3)(3)通過例通過例3 3及變式題理解回旋加速器的原理及變式題理解回旋加速器的原理. . 第第4040講講 考點自主梳理考點自主梳理 考點自主梳理 知識點一洛倫茲力知識點一洛倫茲力1 1定義：磁場對定義：磁場對_電荷的作用力電荷的作用力2 2大?。寒敶笮。寒攙 vB B時，時，f f_；當；當v vB B時，時，f f_._.3 3方向：用方向：用_定則來判斷定則來判斷4 4通電導體所受的安培力是導體內所有

47、運動電荷所受的通電導體所受的安培力是導體內所有運動電荷所受的_的合力的合力5 5電場力與洛倫茲力的比較電場力與洛倫茲力的比較 運動運動 qvBqvB 0 0 左手左手 洛倫茲力洛倫茲力 第第4040講講 考點自主梳理考點自主梳理 洛倫茲力 電場力 產生磁場對在其中運動的電荷的作用力(v不平行于B)電場對放入其中的電荷的作用力限制條件磁場中靜止電荷、沿磁場方向運動的電荷不受洛倫茲力電場中的電荷無論靜止，還是運動都要受到電場力(1)方向由電荷正負、磁場方向以及電荷運動方向決定，方向之間關系遵循左手定則(2)洛倫茲力方向垂直于磁場方向和電荷運動方向所組成的平面(1)方向由電荷正負、電場方向決定 (2

48、)正電荷受電場力方向與電場方向一致，負電荷受電場力方向與電場方向相反第第4040講講 考點自主梳理考點自主梳理 洛倫茲力電場力大小fqvB(vB)FqE做功情況一定不做功可做正功，可做負功，也可不做功第第4040講講 考點自主梳理考點自主梳理 勻速直線勻速直線 勻速圓周勻速圓周 圓周圓周 向心向心 大大 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 考向互動探究 探究考向一帶電粒子在磁場中的一般運動分析探究考向一帶電粒子在磁場中的一般運動分析1 1洛倫茲力是一種性質力，可能是恒力也可能是變力帶電粒洛倫茲力是一種性質力，可能是恒力也可能是變力帶電粒子在勻強磁場中受其他力的束縛做勻速直線運動時，洛倫

49、茲子在勻強磁場中受其他力的束縛做勻速直線運動時，洛倫茲力為恒力力為恒力2 2帶電粒子在磁場中的運動帶電粒子在磁場中的運動 因洛倫茲力的方向總與速度的方向垂直，根據曲線運動的條因洛倫茲力的方向總與速度的方向垂直，根據曲線運動的條件，在僅受洛倫茲力作用的情況下，帶電粒子將做曲線運動，件，在僅受洛倫茲力作用的情況下，帶電粒子將做曲線運動，洛倫茲力的作用效果只是改變帶電粒子的運動方向洛倫茲力的作用效果只是改變帶電粒子的運動方向第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 由于帶電粒子受到的洛倫茲力不做功，若其他力不做功，由于帶電粒子受到的洛倫茲力不做功，若其他力不做功，則根據動能定理知帶電粒子的速率不變

50、，所以帶電粒子在洛倫則根據動能定理知帶電粒子的速率不變，所以帶電粒子在洛倫茲力作用下的運動可能是勻速圓周運動茲力作用下的運動可能是勻速圓周運動( (v vB B、勻強磁場、勻強磁場) )或其或其他形式的勻速率曲線運動如果帶電粒子的運動方向與磁場方他形式的勻速率曲線運動如果帶電粒子的運動方向與磁場方向平行，則帶電粒子不受洛倫茲力作用，帶電粒子做勻速直線向平行，則帶電粒子不受洛倫茲力作用，帶電粒子做勻速直線運動運動 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 C C 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 點評點評 通過本題可以看到：通過本題可以看到

51、：(1)(1)在解決帶電粒子在磁場中運在解決帶電粒子在磁場中運動的力學問題時，應注意洛倫茲力是一種性質力，要做好包括洛動的力學問題時，應注意洛倫茲力是一種性質力，要做好包括洛倫茲力在內的受力分析和運動情況的分析；倫茲力在內的受力分析和運動情況的分析；(2)(2)根據力學特征，根據力學特征，選用相應的力學規(guī)律求解，但由于洛倫茲力與速度有關，應注意選用相應的力學規(guī)律求解，但由于洛倫茲力與速度有關，應注意由此引起的動態(tài)變化由此引起的動態(tài)變化 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 變式題變式題如圖如圖40402 2所示，質量為所示，質量為m m、電荷量為、電荷量為q q的帶正電小的帶正電小球中間

52、有一孔，套在足夠長的絕緣細桿上，桿與水平方向成球中間有一孔，套在足夠長的絕緣細桿上，桿與水平方向成角，桿與球的動摩擦因數(shù)為角，桿與球的動摩擦因數(shù)為. .此裝置放在沿水平方向、磁感應此裝置放在沿水平方向、磁感應強度為強度為B B的勻強磁場中若從高處將的勻強磁場中若從高處將小球無初速度釋放，小球在下滑過小球無初速度釋放，小球在下滑過程中加速度的最大值和運動速度的程中加速度的最大值和運動速度的最大值分別是多少？最大值分別是多少？ 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 探究考向二軌跡、圓心、半徑的確定探究考向二軌跡、圓心、半徑的確定【方法概述方法概述】

53、1 1圓心的確定技巧圓心的確定技巧(1)(1)已知粒子運動軌跡上兩點的速度方向，作這兩速度的垂線，已知粒子運動軌跡上兩點的速度方向，作這兩速度的垂線，交點即為圓心交點即為圓心(2)(2)已知粒子入射點、入射方向及運動軌跡上的一條弦，作速度已知粒子入射點、入射方向及運動軌跡上的一條弦，作速度方向的垂線及弦的垂直平分線，交點即為圓心方向的垂線及弦的垂直平分線，交點即為圓心(3)(3)已知粒子運動軌跡上的兩條弦，作出兩弦垂直平分線，交點已知粒子運動軌跡上的兩條弦，作出兩弦垂直平分線，交點即為圓心即為圓心第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 (4)(4)已知粒子在磁場中的入射點、入射方向和出射方

54、向已知粒子在磁場中的入射點、入射方向和出射方向( (不一定不一定在磁場中在磁場中) )，延長，延長( (或反向延長或反向延長) )兩速度方向所在直線使之成兩速度方向所在直線使之成一夾角，作出這一夾角的角平分線，角平分線上到兩直線距一夾角，作出這一夾角的角平分線，角平分線上到兩直線距離等于半徑的點即為圓心離等于半徑的點即為圓心2 2半徑的確定和計算半徑的確定和計算 圓心確定后，運動半徑隨之確定，常用解三角形的方法及圓圓心確定后，運動半徑隨之確定，常用解三角形的方法及圓心角等于弦切角的兩倍等幾何知識計算半徑的大小心角等于弦切角的兩倍等幾何知識計算半徑的大小 注意下列兩個幾何特點的應用：注意下列兩個

55、幾何特點的應用：(1)(1)速度的偏向角速度的偏向角( () )等于回旋角等于回旋角( () )，等于，等于ABAB弦與切線的夾角弦與切線的夾角( (弦切角弦切角) )的的2 2倍倍( (2 2tt) )相對的弦切角相對的弦切角( () )相等，與相鄰的弦切角相等，與相鄰的弦切角( ()互補，即互補，即180180. .如如第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 圖圖40403 3甲所示甲所示(2)(2)如果勻強磁場區(qū)域為一個半徑為如果勻強磁場區(qū)域為一個半徑為R R的圓，如圖乙所示過入的圓，如圖乙所示過入射點和出射點分別作出與初速度方向和末速度方向垂直的直射點和出射點分別作出與初速度方向和

56、末速度方向垂直的直線，兩條直線的交點即為圓周運動的軌跡圓圓心；而沿兩速線，兩條直線的交點即為圓周運動的軌跡圓圓心；而沿兩速度方向的直線的交點即磁度方向的直線的交點即磁 場區(qū)域圓的圓心由幾何場區(qū)域圓的圓心由幾何 關系可知，粒子在磁場中關系可知，粒子在磁場中 的偏轉角等于的偏轉角等于 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 【方法點撥方法點撥】 挖掘隱含的幾何條件是解決本題的關鍵帶挖掘隱含的幾何條件是解決本題的關鍵帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動問題的解題關鍵是要正

57、確找出電粒子在勻強磁場中的圓周運動問題的解題關鍵是要正確找出粒子運動軌跡的圓心和半徑，畫出軌跡圓弧，由幾何知識明確粒子運動軌跡的圓心和半徑，畫出軌跡圓弧，由幾何知識明確弦切角、圓心角和偏轉角之間的關系，進而求出粒子在磁場中弦切角、圓心角和偏轉角之間的關系，進而求出粒子在磁場中運動的時間、運動半徑等解決帶電粒子在有界磁場中運動的運動的時間、運動半徑等解決帶電粒子在有界磁場中運動的臨界問題，一般按以下步驟進行：臨界問題，一般按以下步驟進行：(1)(1)根據帶電粒子速度方向找根據帶電粒子速度方向找出半徑；出半徑；(2)(2)根據磁場邊界和題設條件畫出粒子的運動軌跡；根據磁場邊界和題設條件畫出粒子的運

58、動軌跡；(3)(3)根據運動軌跡確定圓心位置，建立幾何關系；根據運動軌跡確定圓心位置，建立幾何關系；(4)(4)根據運動規(guī)律根據運動規(guī)律列方程求解列方程求解 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 變式題變式題如圖如圖40405 5所示，在屏所示，在屏MNMN的上方有磁感應強度為的上方有磁感應強度為B B的勻強磁場，磁場方向垂直紙面向里的勻強磁場，磁場方向垂直紙面向里P P為屏上的一小孔，為屏上的一小孔，PCPC與與MNMN垂直一群質量為垂直一群質量為m m、帶電荷量為、帶電荷量為q q的粒子的粒子(

59、(不計重力不計重力) )以以相同的速率相同的速率v v從從P P處沿垂直于磁場的方向射入磁場區(qū)域粒子入處沿垂直于磁場的方向射入磁場區(qū)域粒子入射方向在與磁場射方向在與磁場B B垂直的平面內，垂直的平面內，且散開在與且散開在與PCPC夾角為夾角為的范圍內，的范圍內，則在屏則在屏MNMN上被粒子打中的區(qū)域的上被粒子打中的區(qū)域的長度為長度為( () )D D 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 探究考向三帶電粒子在磁場中的圓周運動的科技應用探究考向三帶電粒子在磁場中的圓周運動的科技應用 帶電粒子在磁場中的運動與現(xiàn)代科技密切相關，在近代物理帶電粒子在磁

60、場中的運動與現(xiàn)代科技密切相關，在近代物理實驗中有重大意義，回旋加速器是帶電粒子在磁場中做圓周實驗中有重大意義，回旋加速器是帶電粒子在磁場中做圓周運動的應用重點運動的應用重點回旋加速器：回旋加速器：1 1構造：如圖構造：如圖40406 6所示，所示，D D1 1、D D2 2是半圓是半圓 形金屬盒，形金屬盒，D D形盒的縫隙處接交流電源形盒的縫隙處接交流電源 D D形盒處于勻強磁場中形盒處于勻強磁場中第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 例例3 3勞倫斯于勞倫斯于19301930年制成了世界上第一臺回旋

61、加速器，年制成了世界上第一臺回旋加速器，其原理如圖其原理如圖40407 7所示，這臺加速器由兩個銅質所示，這臺加速器由兩個銅質D D形盒形盒D D1 1、D D2 2構構成，其間留有空隙下列說法正確的是成，其間留有空隙下列說法正確的是( () )A A離子由加速器的中心附近進入加速器離子由加速器的中心附近進入加速器B B離子由加速器的邊緣進入加速器離子由加速器的邊緣進入加速器C C離子從磁場中獲得能量離子從磁場中獲得能量D D離子從電場中獲得能量離子從電場中獲得能量 AD AD 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 解析解析 離子應從加速器的中心進入加速器，磁場使離子離子應從加速器的中心

62、進入加速器，磁場使離子偏轉，電場使離子加速，選項偏轉，電場使離子加速，選項ADAD正確正確 點評點評 弄清回旋加速器的原理及相關物理量的關系是弄清回旋加速器的原理及相關物理量的關系是解答本題的關鍵解答本題的關鍵第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 變式題變式題20122012丹東模擬丹東模擬 回旋加速器是加速帶電粒子回旋加速器是加速帶電粒子的裝置，其主體部分是兩個的裝置，其主體部分是兩個D D形金屬盒兩個金屬盒處在垂直形金屬盒兩個金屬盒處在垂直于盒底的勻強磁場中，并分別與高頻交流電源兩極相連接，從于盒底的勻強磁場中，并分別與高頻交流電源兩極相連接，從而使粒子每次經過兩盒間的狹縫時都得到加

63、速，如圖而使粒子每次經過兩盒間的狹縫時都得到加速，如圖40408 8所所示現(xiàn)要增大帶電粒子從回旋加速器射出時的動能，下列方法示現(xiàn)要增大帶電粒子從回旋加速器射出時的動能，下列方法可行的是可行的是( () )A A減小磁場的磁感應強度減小磁場的磁感應強度B B減小狹縫間的距離減小狹縫間的距離C C增大高頻交流電壓增大高頻交流電壓D D增大金屬盒的半徑增大金屬盒的半徑 D D 第第4040講講 考向互動探究考向互動探究 第第4040講講 備用習題備用習題備用習題1 1在高緯度地區(qū)的高空，大氣稀薄，常出現(xiàn)五顏六色的弧在高緯度地區(qū)的高空，大氣稀薄，常出現(xiàn)五顏六色的弧狀、帶狀或幕狀的極其美麗壯觀的發(fā)光現(xiàn)象

64、，這就是我們常說狀、帶狀或幕狀的極其美麗壯觀的發(fā)光現(xiàn)象，這就是我們常說的的“極光極光”“極光極光”是由太陽發(fā)射的高速帶電粒子受地磁場是由太陽發(fā)射的高速帶電粒子受地磁場的影響，進入兩極附近時，撞擊并激發(fā)高空中的空氣分子和原的影響，進入兩極附近時，撞擊并激發(fā)高空中的空氣分子和原子引起的假如我們在北極地區(qū)忽然發(fā)現(xiàn)正上方的高空出現(xiàn)了子引起的假如我們在北極地區(qū)忽然發(fā)現(xiàn)正上方的高空出現(xiàn)了射向地球的沿順時針方向生成的紫色弧狀極光射向地球的沿順時針方向生成的紫色弧狀極光( (顯示帶電粒子的顯示帶電粒子的運動軌跡運動軌跡) )，則關于引起這一現(xiàn)象的高速帶電粒子的電性及弧狀，則關于引起這一現(xiàn)象的高速帶電粒子的電性

65、及弧狀極光的彎曲程度的說法中，正確的是極光的彎曲程度的說法中，正確的是( () )第第4040講講 備用習題備用習題A A高速粒子帶負電高速粒子帶負電 B B高速粒子帶正電高速粒子帶正電C C軌跡半徑逐漸減小軌跡半徑逐漸減小 D D軌跡半徑逐漸增大軌跡半徑逐漸增大 解析解析 BC BC北極是地磁南極，磁場方向豎直向下，靠近北極是地磁南極，磁場方向豎直向下，靠近地面磁感應強度變大，由地面磁感應強度變大，由R R可知選項可知選項C C正確；用左手定則判斷正確；用左手定則判斷當粒子帶正電時自下向上看是順時針運動的，故選項當粒子帶正電時自下向上看是順時針運動的，故選項B B正確正確 備選理由備選理由

66、考查極光的形成考查極光的形成第第4040講講 備用習題備用習題2 2【20112011長沙模擬長沙模擬】顯像管是電視機的重要組成部顯像管是電視機的重要組成部分如圖所示為電視機顯像管及其偏轉線圈分如圖所示為電視機顯像管及其偏轉線圈L L的示意圖如果發(fā)的示意圖如果發(fā)現(xiàn)電視畫面的幅度比正常時偏小，不可能是下列哪些原因引起現(xiàn)電視畫面的幅度比正常時偏小，不可能是下列哪些原因引起的的( () )A A電子槍發(fā)射能力減弱，電子數(shù)減少電子槍發(fā)射能力減弱，電子數(shù)減少B B加速電場的電壓過高，電子速率偏大加速電場的電壓過高，電子速率偏大C C偏轉線圈匝間短路，線圈匝數(shù)減少偏轉線圈匝間短路，線圈匝數(shù)減少D D偏轉線圈的電流過小，偏轉線圈的電流過小，偏轉磁場減弱偏轉磁場減弱 A A 第第4040講講 備用習題備用習題 解析解析 A A畫面變小是由于電子束的偏轉角減小，即軌道畫面變小是由于電子束的偏轉角減小，即軌道半徑變大造成的，由公式半徑變大造成的，由公式R R知，因為加速電壓增大，將引起知，因為加速電壓增大，將引起v v增大，而偏轉線圈匝數(shù)或電流減小，都會引起增大，而偏轉線圈匝數(shù)或電流減小，都會引起B(yǎng) B減