《《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》參考教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》參考教案（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量參考教案第一課時(shí) 平面圖形的特點(diǎn)、關(guān)系一、 教學(xué)分析本課著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的各平面圖形的特點(diǎn)、關(guān)系。通過(guò)教材提出的三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分別復(fù)習(xí)直線、射線、線段的認(rèn)識(shí)，同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系；角的認(rèn)識(shí)，常見(jiàn)的角；三角形，四邊形與圓，呈現(xiàn)出平面圖形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演變過(guò)程。學(xué)情分析：由于學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有或多或少的遺忘，所以教師要加以板書，將比較、辯析的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，突出概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。二、教學(xué)理念1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納。2注意及時(shí)總結(jié)，用集合圖進(jìn)行梳理。三、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)直線、射線、線段和角四、教學(xué)目標(biāo)1鞏固復(fù)習(xí)直線、射線和線段之間的區(qū)別，在同一平面

2、內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，角的分類、性質(zhì)、量角和畫角。2讓學(xué)生在回顧知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納、對(duì)比的能力。3讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)回顧、整理知識(shí)。聯(lián)系所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題并給出合理的解釋。六、教學(xué)難點(diǎn)把生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備教具、展臺(tái)八、教學(xué)過(guò)程(一) 回顧整理知識(shí)1線段、射線、直線 小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)了線段、射線、直線。說(shuō)一說(shuō)他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。 讓學(xué)生借助圖示解釋三線之間的聯(lián)系。 直線有那些性質(zhì)？三線區(qū)別：線段：兩個(gè)端點(diǎn)，可度量。射線：一個(gè)端點(diǎn)，不可度量。直線：無(wú)

3、端點(diǎn)，不可度量。三線聯(lián)系：射線和線段是直線的一部分直線的性質(zhì)：（1）經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線（2）兩點(diǎn)確定一條直線（3）兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)2同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，相交：平行： 同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有哪些？并畫圖表示。明確：從直線外一點(diǎn)到垂足之間的距離最短。兩點(diǎn)可以決定一條直線的位置。平行線間距離處處相等。（1）什么是角？（2）我們學(xué)習(xí)了哪幾種角？按照角的度數(shù)從小到大排列。角：從一點(diǎn)引出兩條射線，所組成的圖形叫做角。角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，至于兩邊的相互位置關(guān)系有關(guān)。銳角：大于0度，小于90度的角直角：等于90度的角鈍角：大于90度而小于180度的角平角：180度的角周

4、角：360度的角銳角直角鈍角平角周角畫角或量角時(shí)注意：量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，0刻度線與角的一邊重合。 1周角=（ ）平角=（ ）直角練習(xí)：根據(jù)角的度數(shù)的大小，角可以分成以下幾種。請(qǐng)你把下表中各角的特征補(bǔ)充完整。名稱圖形特征銳角大于0而小于90直角鈍角平角周角等于4個(gè)90，即360（3）測(cè)量下面的角先估計(jì)下面各角的度數(shù)，再用量角器量一量。 估計(jì)度數(shù)（ ） 估計(jì)度數(shù)（ ） 估計(jì)度數(shù)（ ） 測(cè)量度數(shù)（ ） 測(cè)量度數(shù)（ ） 測(cè)量度數(shù)（ ） 用量角器測(cè)量和畫角是應(yīng)注意什么問(wèn)題？（學(xué)生回顧）（二）解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題1：王奶奶要過(guò)馬路，選擇哪條路線更安全，便捷？為什么？問(wèn)題2：下車的乘客過(guò)馬路選擇的路

5、線與王奶奶選擇的路線，長(zhǎng)度相等嗎？為什么？（三）鞏固練習(xí)1. 判斷正誤。正確的在括號(hào)里畫“”，錯(cuò)誤的畫“”。（1）一條直線長(zhǎng)25厘米。 （ ）（2）同一平面中的兩條直線，如果不平行，就必定相交。 （ ）（3）過(guò)一個(gè)點(diǎn)，可以畫無(wú)數(shù)條直線；過(guò)兩個(gè)點(diǎn)，只能畫一條直線。 （ ）（4）角的兩條邊畫得越長(zhǎng)，畫出的角越大。 （ ）（5）大于90的角就是鈍角。 （ ）2過(guò)M點(diǎn)，分別作出已知直線a的垂線和平行線。 M a 3一條公路在張莊和李村的中間通過(guò)，兩個(gè)村各要修一條小路與公路相連。怎樣確定小路的位置，才能使小路最短？請(qǐng)你畫出來(lái)。 4用一副三角尺可以畫出不同角度的角，如下圖用三角尺畫出的角是105的角。請(qǐng)

6、你用一副三角尺，分別畫出75、150和15的角。（四） 課堂小結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？談?wù)勀愕氖斋@。第二課時(shí) 平面圖形的周長(zhǎng)、面積一、 教材分析本課著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生回顧周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，搞清它們的來(lái)龍去脈，并能加以運(yùn)用。二、學(xué)情分析很多小學(xué)生對(duì)平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式相當(dāng)清楚，但對(duì)這些公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的卻不是很了解或已遺忘。通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生比較系統(tǒng)的感悟知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、教學(xué)理念1引導(dǎo)學(xué)生建立較清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2掌握公式的推導(dǎo)過(guò)程，促進(jìn)理解，加強(qiáng)記憶。四、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)平面圖形五、教學(xué)目標(biāo)1鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)

7、方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓的特征及其分類，并能靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。2讓學(xué)生在回顧知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納、畫圖的能力。3提高學(xué)生的空間觀念，及靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、教學(xué)重點(diǎn)歸納整理各種圖形之間的聯(lián)系及其特征。七、教學(xué)難點(diǎn)找到知識(shí)間的契合點(diǎn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、教學(xué)準(zhǔn)備教具、展臺(tái)九、 教學(xué)過(guò)程（一）回顧整理知識(shí)1小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)了幾種平面圖形？并使這把它們進(jìn)行分類，說(shuō)一說(shuō)分類的依據(jù)。 2讓學(xué)生把第一類圖形有規(guī)律排列。 說(shuō)一說(shuō)：各類圖形的特征及其之間聯(lián)系。3三角形的特征，把三角形進(jìn)行分類，說(shuō)一說(shuō)分類依據(jù)。學(xué)生說(shuō)出分類依據(jù)：第一類：由線段圍成的1. 四

8、邊形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形2. 三角形第二類：由曲線圍成的圓學(xué)生分組排列說(shuō)出各種圖形的特征學(xué)生匯報(bào)：特征：三條線段順次首尾相接分類：以三角形最大的角進(jìn)行分類 以三角形各邊的特點(diǎn)進(jìn)行分類按邊分：不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形按角分：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形性質(zhì)：三角形中，任意兩邊之和大于第三邊 三角形的內(nèi)角和是180度標(biāo)出圓的各部分名稱，說(shuō)一說(shuō)圓的特征。圓的特征：1圓是由曲線圍城的平面圖形。2圓心決定圓的位置，圓的半徑（或直徑）決定圓的大小。3在同圓中，半徑是直徑的，直徑是半徑的2倍。4圓是軸對(duì)稱圖形，有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。（二）解決實(shí)際問(wèn)題1. 出示7根小棒（4厘米、3厘

9、米、2厘米各兩根，1根6厘米）請(qǐng)你擺出不同的三角形。2在一塊長(zhǎng)方形地面上，拜訪兩個(gè)盡可能大的圓形花壇。（請(qǐng)你畫出來(lái)，并說(shuō)出步驟和方法） 6厘米3厘米33個(gè)三角形的9個(gè)內(nèi)角度數(shù)分別是32度、50度、90度、123度、50度、35度、25度、80度、55度，根據(jù)度數(shù)判斷出3個(gè)三角形分別是什么三角形？學(xué)生分組研究，匯報(bào)能擺出6個(gè)等腰三角形（如：4、4、6）能擺出2個(gè)不等邊三角形（如：4、6、3）學(xué)生畫圖，說(shuō)出方法。學(xué)生獨(dú)立完成：123度、32度、25度（鈍角三角形）90度、35度、55度（直角三角形）50度、50度、80度（銳角三角形、等腰三角形）學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。（三）鞏固練習(xí)基本知識(shí)訓(xùn)練判斷：

10、（1）圓的直徑是它的半徑的2倍。（）（2）平行四邊形的面積是三角形面積的2倍。（）基本技能訓(xùn)練選擇正確的顏色牌：（1）申奧標(biāo)志牌的邊長(zhǎng)是5分米，它需要用紙的面積是（）。紅：25分米，黃：20平方分米，藍(lán)：25平方分米（2）同學(xué)們給跳箱刷漆，前面共刷了0.84平方米。這個(gè)梯形的上底是1米，下底長(zhǎng)1.1米。它的高是多少米？正確列式是（）。紅：解：設(shè)梯形的高是米。（1+1.1）x2=0.84 黃： 0.84（1+1.1） 藍(lán)： 0.842（1+1.1）請(qǐng)你幫傳達(dá)室算一算中間百葉窗的面積是多少平方分米？圓形窗戶的半徑是8分米。同學(xué)們?cè)谏陫W活動(dòng)中做了一些小彩旗，這張彩紙能做多少面彩旗？彩紙長(zhǎng)11分米，寬

11、5分米。（小組交流后匯報(bào)結(jié)果）（四）作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。第三課時(shí) 復(fù)習(xí)立體圖形一、教學(xué)目標(biāo)1鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐的特征及其聯(lián)系，能準(zhǔn)確辨認(rèn)不同方位觀察到的物圖形狀和相對(duì)位置，能靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2讓學(xué)生通過(guò)操作，觀察進(jìn)一步掌握所學(xué)立體圖形的特征，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)探索問(wèn)題的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)整理知識(shí)間的關(guān)系，掌握?qǐng)D形的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)提高空間觀念，能靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（一）回顧與整理1長(zhǎng)、正方體的特征課前讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)立體圖形知識(shí)的整理。學(xué)生可以根據(jù)自己整理得情況急進(jìn)行匯報(bào) 長(zhǎng)方體 正方體面 有

12、6個(gè)面，一般長(zhǎng)方形 有6個(gè)面，都是面積 （也可能有一組向?qū)Φ拿?相等的正方形 是正方形）。相對(duì)的面形 狀相同、面積相等。棱 有12條棱，向?qū)Φ睦忾L(zhǎng) 有12條棱，長(zhǎng)度相等。度相等。頂點(diǎn) 有8個(gè)頂點(diǎn) 有8個(gè)頂點(diǎn)長(zhǎng)方體與正方體之間有什么聯(lián)系？正方體是特殊的長(zhǎng)方體2圓柱、圓錐的 圓柱 圓錐面 上下兩個(gè)底面是相等 圓錐的底面是一個(gè)圓，的圓。圓柱的側(cè)面是 側(cè)面是一個(gè)曲面，側(cè)面曲面，展開(kāi)后是長(zhǎng)方 展開(kāi)是扇形。形或正方形。高 圓柱兩個(gè)底面之間的距 從圓錐的頂點(diǎn)到底面離是高。圓柱有無(wú)數(shù)條 圓心的距離較圓錐的高。 高。圓錐有一條高。（二）解決實(shí)際問(wèn)題1用28根小棒和16個(gè)連接器。4根6厘米，14根5厘米，10根4

13、厘米。用這些小棒做一個(gè)長(zhǎng)方體框架（這個(gè)長(zhǎng)方體有一組向?qū)Φ拿媸钦叫危?，再做一個(gè)正方體的框架。提問(wèn)：一共用多少根小棒？多少個(gè)連接器？小棒的長(zhǎng)度是怎樣確定的？2以長(zhǎng)方形的一條邊或直角三角形的一條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)，分別可以形成怎樣的立體圖形。長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬分別與立體圖形的哪部分相等？三角形的兩條直角邊，分別與立體圖形的哪部分相等？3圓柱的側(cè)面展開(kāi)可能是什么圖形？把可能出現(xiàn)的圖形畫出來(lái)，標(biāo)出數(shù)據(jù)。圓柱的底面周長(zhǎng)與圓柱的高可能想等嗎？提問(wèn)：把一個(gè)正方體盒子的側(cè)面展開(kāi)，在什么情況下是一個(gè)正方形？學(xué)生動(dòng)手操作，回答問(wèn)題。一共用了12根小棒。因?yàn)殚L(zhǎng)、正方體有12條棱。用了8個(gè)連接器。 因?yàn)殚L(zhǎng)、正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。

14、學(xué)生匯報(bào)制作的長(zhǎng)方體所用小棒情況。長(zhǎng)方體：8根相等的小棒和4根相等的小棒。正方體：12根長(zhǎng)度相等的小棒提出問(wèn)題： 長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)之和是多少？ 正方體棱長(zhǎng)之和是多少？ 學(xué)生說(shuō)出它們之間的關(guān)系？圓柱的側(cè)面展開(kāi)是長(zhǎng)方形。長(zhǎng)：是圓柱的底面周長(zhǎng)。 寬：圓柱的高圓柱的側(cè)面展開(kāi)是正方形邊長(zhǎng)：是圓柱的底面周長(zhǎng)和高。有困難學(xué)生可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)結(jié)論。長(zhǎng)方體的高等于長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬之和的2倍。學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下完成。（三）鞏固練習(xí)1填空。（1）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)之和是6分米，這個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是（ ）分米。（2）用一根長(zhǎng)100厘米的鐵條，焊一個(gè)長(zhǎng)12厘米、寬6厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體框架以后，還能剩（ ）厘米。（3）從不同角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體木塊，最多可以看到（ ）個(gè)面。（4）用棱長(zhǎng)1厘米的正方體木塊擺出3個(gè)體積大于1立方厘米的正方體，并且使擺出的正方體的體積一個(gè)比一個(gè)大。擺出這樣3個(gè)正方體，最少用正方體木塊（ ）。2 下圖是一個(gè)包裝盒，正好裝滿6個(gè)乒乓球。已知這個(gè)包裝盒的棱長(zhǎng)之和是121.6厘米，寬和高都是3.8厘米。這個(gè)包裝盒長(zhǎng)多少厘米？3用下面的一塊鋼板制作一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體水槽，一共要裁下5小塊長(zhǎng)方形的鋼板。現(xiàn)在已經(jīng)畫出其中的4小塊，請(qǐng)你再畫出第5小塊，并標(biāo)出第5小塊鋼板的長(zhǎng)和寬各是多少分米？（圖中1厘米表示1米） （四）作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。 12 / 12