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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯【冀教版三年級下冊語文金色的蒲公英教案】 冀教版三年級語文下冊 金色的草地選自義務(wù)（訓(xùn)練）課程標(biāo)準(zhǔn)教科書冀教版（語文）三班級下冊的一篇課文!以下便是我為大家所帶來的金色的教案，盼望各位會喜愛! 冀教版三班級下冊語文金色的教案 學(xué)問與技能目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，把握多音字，角 2、有感情地朗讀課文，了解介紹了自己一次怎樣的經(jīng)受。 過程與方法目標(biāo)： 1、分角色朗讀文中的對話部分 2、綻開小組爭論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 思索并理解媽媽告知孩子的道理，體會母親對孩子的良苦專心和循循善誘的親情。 課前預(yù)備

2、：同學(xué)（課前預(yù)習(xí)），認(rèn)讀生字詞，老師預(yù)備生字卡片。 教學(xué)過程： 一、談話引入 剛剛看到金色的這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么? 那么這篇課文，究竟敘述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。 二、初讀課文 1、仔細(xì)讀課文，解決生字詞障礙。 2、利用生字卡片，了解同學(xué)認(rèn)字狀況。 3、讀完課后和你剛看到題目的想法全都嗎?說說你的想法。 4、利用多種形式關(guān)心同學(xué)理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。 5、指名讀課文。 三、深化讀文。 1、悄悄地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)同學(xué)說出。 從開頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的

3、事情的回憶。 同學(xué)能清晰地描述出事情的經(jīng)過：我開頭是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師支配我演敘述者;我很難過，媽媽借給我講道理，并鼓舞我，我最終（勝利）了。 媽媽是如何關(guān)心我的：假裝要拔掉，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的漂亮帶給我們歡樂，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。 2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。 在微笑、唯一、慈祥、意味深長、不厭其煩等詞語中體會到母親對孩子的愛，（朗誦）相應(yīng)的語句。 媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉，其實(shí)是別有專心。(理解詞語漫不經(jīng)心) 媽媽不是直接給我講道理，而是通過養(yǎng)花的事來訓(xùn)練我，體會媽媽對孩子的良苦專心。 3、分角色朗讀對話。 四、（

4、拓展）延長 回家后，把這個(gè)（故事）講給自己的家長聽。 五、指導(dǎo)書寫 1、勵(lì)可以跟厲、歷對比學(xué)習(xí)。 2、練留意右半部分不要寫成東。 3、肅字的筆順應(yīng)留意 冀教版三班級下冊語文金色的教學(xué)（反思） 在教學(xué)完本課(第一課時(shí))后，感想頗深，值得冷靜反思。 在反思中發(fā)覺問題，解決問題;在反思中提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 一、勝利之處 1、以讀為本讀書，就是要注意讀。教學(xué)必需以讀為主，讓同學(xué)在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟， 這是中班級語文教學(xué)尤其要遵循的教學(xué)規(guī)律。有了課前的朗讀預(yù)習(xí)和課堂上老師 供應(yīng)給同學(xué)充分的朗讀時(shí)間使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)才能在同學(xué)踴躍的舉手氛圍中順當(dāng) 結(jié)束，一切都顯得那么入情入理。 2、注意（學(xué)習(xí)方法）的指導(dǎo)。

5、 同學(xué)從低班級升入中班級，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有了明顯的轉(zhuǎn)變。對理解文本的方法 還缺少肯定的積累，這就需要老師逐步引導(dǎo)，滲透。在整體感知課文后我組織學(xué) 生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，當(dāng)同學(xué)消失語言不夠簡練，抓不住要點(diǎn)的時(shí)候，我 通過出示課文內(nèi)容填空的的練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)初步感知概括課文內(nèi)容的方法，再 結(jié)合老師的提示（自然）段的意思理清文章脈絡(luò)，這樣的教學(xué)，既能讓同學(xué)有目的地 讀書，又熬煉了同學(xué)的概括力量，一舉兩得。在后面了解故事進(jìn)展的開端發(fā) 展結(jié)果三個(gè)層次的環(huán)節(jié)上，我沒有花許多的時(shí)間，同學(xué)就很快理清了課文的 脈絡(luò)，自然而然的過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，可謂順理成章。 二、 懷疑與圓滿 1、同學(xué)從低班級升入中班級，教

6、學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有了明顯的轉(zhuǎn)變。如何指導(dǎo)同學(xué) 學(xué)習(xí)生字，理解生字，把握生字?成了我教學(xué)中新的困擾。 2、寫字的指導(dǎo)未能落實(shí) 同學(xué)能寫出一手好的鋼筆字，離不開老師日積月累的諄諄教育。新課的教學(xué)不 能遺漏了對寫字教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)。而在這一課時(shí)中力求面面俱到，結(jié)果導(dǎo)致前松 后緊，指導(dǎo)寫字未能落到實(shí)處。 3、字詞花費(fèi)時(shí)間較多，但缺少朗讀指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。 猜你感（愛好）： 1.學(xué)校三班級下冊語文珍寶泉教案及原文 2.三班級下冊語文抱負(fù)的翅膀教案及原文 3.冀教版三班級下冊語文教學(xué)方案 4.三班級下冊語文第30課西門豹教案 5.人教版語文三班級下冊第三十課西門豹教學(xué)設(shè)計(jì) 6.語文s版三班級下冊第九課張衡課文 第 4 頁 共 4 頁