《高考語文第一輪總復習 第4章 第4節(jié) 科普文章閱讀課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文第一輪總復習 第4章 第4節(jié) 科普文章閱讀課件 新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 考題1. 【考題精解考題精解】本題考查對文章主要內容的概括和歸納。本文一共有四段文字，第一段闡述存在的問題，第二至四段說明解決的途徑與辦法。從第二段開頭可以看出“從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建筑的選址應該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減小室外噪聲對環(huán)境的影響”，“選址”應是這段話的中心。第三段的中心句也在開頭：“如果建筑選址沒有辦法完全遠離室外噪聲，我們就需要采取隔聲屏障、通風隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護性能?！边@是一個假設復句，重心在后面，而中心詞則是“自我保護性能”。 答案：答案：選址提高自保護性能 考題2.【考題精解考題精解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。本題

2、是今年高考客觀題中比較容易的一個題目，“隔聲性能”講的是功效，“協(xié)調”屬于美學范疇，“節(jié)約材料”講的是經濟問題。答案：答案：A 考題3.【考題精解考題精解】本題考查結合文本進行推斷的能力。A項，梳理主干，等于“綜合環(huán)境”即“生態(tài)建筑的聲環(huán)境”，顯然是錯誤的。B項，屬于典型的強加因果。D項，“聲衰減”不是弊端。答案：答案：C 湖南實行新高考后，科學類文章不再作為必考內容，而是將其一分為二，讓“論述類文本”更多地涵蓋“社會科學類文章”，而把“自然科學類文章”歸為“實用類文本”，作為“輪考”內容，名字也更換為“科普文章”。“科普文章”與“自然科學類文章”的含義存在略微差異，但兩者之間沒有特別明確的分

3、水嶺和區(qū)分標準。如果高考“輪”到科普文章閱讀，相信也會是以相對有趣味性的科學小品文之類居多，而傳統(tǒng)的科技文出現頻率應該會減少，但不能完全排除。復習時，我們要通過適量的訓練來體驗，熟習閱讀解題的技巧。 在短暫的考場時間內，要做到迅速地閱讀科普文章，準確解答問題，我們要加強以下幾個方面的訓練。 1分清類別，讀懂文本。拿到文章，要立即分清類別，注意各自的特點。介紹性的科普文章在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的科普文章在于科學地、精確地記錄研究對象的變化；文藝性科普文章即科普小品，寓科學性、知識性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性的科普文章旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；還有的主要是介紹

4、科技新成果、新技術、新工藝、新見解等。要做好閱讀題，就必須真正讀懂文本，這是答題的必要前提。 2審清題意，把握要求。許多考生輕視審清題目這一關，從而出現了不該出現的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細心讀題，完全可以避免。有的考生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細審題可以幫助我們提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認真審題。 有些所謂的難題，只要仔細閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現其內在含義，進而攻下難關。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，還需要根據題意作比較后進行精加工。加工的前提是始終圍繞文章的

5、整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內涵、外延和關系是否與題目的要求相一致等。 3弄清陷阱，運用技巧?？破瘴恼禄蛞赃x擇題形式出現或以主觀題形式出現。命題者命制選擇題時，有一些設置陷阱的技巧，明了這些技巧，有助于我們準確判斷。選擇題中，常見的設題陷阱主要有以下方面。(1)部分與整體。命題者設計選項時，在事物的數量范圍上設置干擾，故意將閱讀材料中對部分事物情況的判斷表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。(2)已然與未然?！耙讶弧笔鞘挛镆呀洰a生的情況，“未然”是事物即將出現的情況。命題者設計干擾項時，有時會故意將“即將出現的情況”表述或推斷為“已經產生的情況”。(3)先期與

6、后期。命題者在事物、現象產生、出現的時間上設置干擾，他們有時將先期表述為后期，有時將后期表述為先期，有時將“先期或后期”表述為“先期和后期”。(4)主要與次要。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現而言有主要方面和次要方面。命題者設計干擾項時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。(5)選擇與兼?zhèn)?。事物產生某種結果都有一定的原因或條件，有時，這些原因或條件之間是選擇關系，任何一個原因或條件都可產生這種結果；有時，這些原因或條件是兼?zhèn)潢P系，只有同時具備了才會產生這種結果。命題者設計干擾項時，有時將“選擇”關系表述成“兼?zhèn)洹标P系，有時將“兼?zhèn)?/p>

7、”關系表述成“選擇”關系。(6)原因與結果。命題者設計選項時，在事物的因果關系上設置干擾，或將因果關系顛倒，或強加因果關系。(7)言此與言彼。命題者設計選項時，在表述對象上設置干擾，有時題干要求從“此”對象入手作分析，而錯項卻從“彼”對象入手分析；有時題干要求從事物的“此”方面入手作分析，而錯項卻從“彼”方面入手分析。(8)肯定與否定。命題者設計選項時，在事物的性質上設置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或將否定了的事物加以肯定。(9)客觀與夸大。命題者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實有的能力、功能和效用。(10)有據與憑空。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在錯

8、誤的選項中故意憑空臆造出這種說法。 4準確表述，靈活回答。如能做好前三點，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準確，就是將通過閱讀確定的答案以準確的語言表達出來，要求做到準確、簡潔、靈活。準確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準確也絕不會得分。在準確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習或檢測，考試中有許多題目會讓我們有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細致分析，靈活回答。 5掌握方法，避免失誤?？疾榈闹R點不同，閱讀解答的方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造

9、成錯誤的方法。不少考生為了節(jié)約時間，先看題，然后在文中尋找與題意有關的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時間，實際上是非常有害的，因為答案的正確選擇是建立在對文章全面把握的基礎上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。 6注意避免以下誤區(qū)： (1)閱讀材料，切忌淺嘗輒止。做科普文章閱讀題時，由于時間緊、試題難度較其他類型題目大，閱讀的思維強度必然加大，這就會給考生帶來很大的壓力，極易產生焦慮心理。在這種心理的驅使下，有的考生不免要“另辟蹊徑”對材料大致瀏覽，對測試內容胡亂猜測，這樣得分率必然很低。因此，我們平時要進行適當的適應性練習，克服對閱讀題的畏懼

10、心理，增強信心和恒心，調整好應試狀態(tài)。(2)理解文意，切忌一葉障目。閱讀題中，對文中詞語、概念或句子的分析理解具有較強的綜合性。解此類題目，應立足全段全篇，本著“詞不離句，句不離篇”的原則去分析歸納，切不可只見樹木，不見森林就詞解詞，就句說句。(3)辨析推斷，切忌有悖邏輯。在做信息辨析整合或分析歸納等試題時，不僅要讀懂所給的材料，準確篩選出相關的信息，還要明白命題意圖，且在“文本”與“選項”的比照上，更需要精確的邏輯思維，尤其需要思維的縝密度和敏銳的識別力。要清楚題目所設的陷阱有哪些，才能很容易地識破陷阱，從而選出符合題目要求的答案。我們在平時的備考復習中，要通過到位的指導和嚴實的訓練，練就一

11、雙“火眼金睛”。(4)歸納組合，切忌要點不全。一般說來，科普文章閱讀簡答題的答案就在原文中，因此，準確解答簡答題最重要最有效的方法是“靠船下篙”，即在原文中找答案。但有的考生沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，往往或者僅從題干所涉語句上去尋求答案，或者只找到文中比較明顯的部分答案而不能“摳”出較為隱蔽的答案，在組合過程中也常會遺漏要點或取次棄主。 因此，我們應把握全篇的主旨，理清文章的脈絡，再解答后面的問題，這樣就如順風行船，事半功倍。在根據材料加工答案時，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織，都要做到切合設問的角度。答案要按照題目的分值設置、考慮字數的限制來切分要點，由主而次地排列。(5)落筆書寫，切忌卷面不整。很多考生在做簡答題時不似作文那樣注意文面，以為書寫差一點沒什么，其實這是個誤解。閱卷者對主觀題的評判不可能不具有主觀意識，整潔美觀的卷面、條理清晰的敘述，會使評卷老師形成積極的心理定勢，即使不加分，也會減少評分失誤的可能。因此，我們答題時應注意：一要字跡清晰，卷面整潔，標點符號使用正確；二要將答案按切分要點排序，標上等序數號，這樣可使答案條理清晰，讓閱卷老師一目了然。