《高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 第4章 第4節(jié) 科普文章閱讀課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 第4章 第4節(jié) 科普文章閱讀課件 新人教版（29頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考題1. 【考題精解考題精解】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括和歸納。本文一共有四段文字，第一段闡述存在的問題，第二至四段說明解決的途徑與辦法。從第二段開頭可以看出“從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建筑的選址應(yīng)該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減小室外噪聲對(duì)環(huán)境的影響”，“選址”應(yīng)是這段話的中心。第三段的中心句也在開頭：“如果建筑選址沒有辦法完全遠(yuǎn)離室外噪聲，我們就需要采取隔聲屏障、通風(fēng)隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護(hù)性能。”這是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，重心在后面，而中心詞則是“自我保護(hù)性能”。 答案：答案：選址提高自保護(hù)性能 考題2.【考題精解考題精解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。本題

2、是今年高考客觀題中比較容易的一個(gè)題目，“隔聲性能”講的是功效，“協(xié)調(diào)”屬于美學(xué)范疇，“節(jié)約材料”講的是經(jīng)濟(jì)問題。答案：答案：A 考題3.【考題精解考題精解】本題考查結(jié)合文本進(jìn)行推斷的能力。A項(xiàng)，梳理主干，等于“綜合環(huán)境”即“生態(tài)建筑的聲環(huán)境”，顯然是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)，屬于典型的強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，“聲衰減”不是弊端。答案：答案：C 湖南實(shí)行新高考后，科學(xué)類文章不再作為必考內(nèi)容，而是將其一分為二，讓“論述類文本”更多地涵蓋“社會(huì)科學(xué)類文章”，而把“自然科學(xué)類文章”歸為“實(shí)用類文本”，作為“輪考”內(nèi)容，名字也更換為“科普文章”。“科普文章”與“自然科學(xué)類文章”的含義存在略微差異，但兩者之間沒有特別明確的分

3、水嶺和區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。如果高考“輪”到科普文章閱讀，相信也會(huì)是以相對(duì)有趣味性的科學(xué)小品文之類居多，而傳統(tǒng)的科技文出現(xiàn)頻率應(yīng)該會(huì)減少，但不能完全排除。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要通過適量的訓(xùn)練來體驗(yàn)，熟習(xí)閱讀解題的技巧。 在短暫的考場時(shí)間內(nèi)，要做到迅速地閱讀科普文章，準(zhǔn)確解答問題，我們要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。 1分清類別，讀懂文本。拿到文章，要立即分清類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的科普文章在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的科普文章在于科學(xué)地、精確地記錄研究對(duì)象的變化；文藝性科普文章即科普小品，寓科學(xué)性、知識(shí)性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性的科普文章旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；還有的主要是介紹

4、科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。要做好閱讀題，就必須真正讀懂文本，這是答題的必要前提。 2審清題意，把握要求。許多考生輕視審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如因漏讀或錯(cuò)讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。有的考生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因?yàn)闆]有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細(xì)審題可以幫助我們提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。 有些所謂的難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個(gè)“毛坯子”，還需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。加工的前提是始終圍繞文章的

5、整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。 3弄清陷阱，運(yùn)用技巧。科普文章或以選擇題形式出現(xiàn)或以主觀題形式出現(xiàn)。命題者命制選擇題時(shí)，有一些設(shè)置陷阱的技巧，明了這些技巧，有助于我們準(zhǔn)確判斷。選擇題中，常見的設(shè)題陷阱主要有以下方面。(1)部分與整體。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物情況的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。(2)已然與未然?！耙讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況”。(3)先期與

6、后期。命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時(shí)間上設(shè)置干擾，他們有時(shí)將先期表述為后期，有時(shí)將后期表述為先期，有時(shí)將“先期或后期”表述為“先期和后期”。(4)主要與次要。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。(5)選擇與兼?zhèn)洹Ｊ挛锂a(chǎn)生某種結(jié)果都有一定的原因或條件，有時(shí)，這些原因或條件之間是選擇關(guān)系，任何一個(gè)原因或條件都可產(chǎn)生這種結(jié)果；有時(shí)，這些原因或條件是兼?zhèn)潢P(guān)系，只有同時(shí)具備了才會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)將“選擇”關(guān)系表述成“兼?zhèn)洹标P(guān)系，有時(shí)將“兼?zhèn)?/p>

7、”關(guān)系表述成“選擇”關(guān)系。(6)原因與結(jié)果。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強(qiáng)加因果關(guān)系。(7)言此與言彼。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，有時(shí)題干要求從“此”對(duì)象入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”對(duì)象入手分析；有時(shí)題干要求從事物的“此”方面入手作分析，而錯(cuò)項(xiàng)卻從“彼”方面入手分析。(8)肯定與否定。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙ā?9)客觀與夸大。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的能力、功能和效用。(10)有據(jù)與憑空。閱讀材料中本無此意，而命題者卻在錯(cuò)

8、誤的選項(xiàng)中故意憑空臆造出這種說法。 4準(zhǔn)確表述，靈活回答。如能做好前三點(diǎn)，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將通過閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，要求做到準(zhǔn)確、簡潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會(huì)得分。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時(shí)不能死板地套用平時(shí)的練習(xí)或檢測，考試中有許多題目會(huì)讓我們有似曾相識(shí)之感，即使這個(gè)題目與平時(shí)做過的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。 5掌握方法，避免失誤。考查的知識(shí)點(diǎn)不同，閱讀解答的方法也不同。解題方法不是絕對(duì)的，但要絕對(duì)避免容易給解題造

9、成錯(cuò)誤的方法。不少考生為了節(jié)約時(shí)間，先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時(shí)間，實(shí)際上是非常有害的，因?yàn)榇鸢傅恼_選擇是建立在對(duì)文章全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。 6注意避免以下誤區(qū)： (1)閱讀材料，切忌淺嘗輒止。做科普文章閱讀題時(shí)，由于時(shí)間緊、試題難度較其他類型題目大，閱讀的思維強(qiáng)度必然加大，這就會(huì)給考生帶來很大的壓力，極易產(chǎn)生焦慮心理。在這種心理的驅(qū)使下，有的考生不免要“另辟蹊徑”對(duì)材料大致瀏覽，對(duì)測試內(nèi)容胡亂猜測，這樣得分率必然很低。因此，我們平時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪m應(yīng)性練習(xí)，克服對(duì)閱讀題的畏懼

10、心理，增強(qiáng)信心和恒心，調(diào)整好應(yīng)試狀態(tài)。(2)理解文意，切忌一葉障目。閱讀題中，對(duì)文中詞語、概念或句子的分析理解具有較強(qiáng)的綜合性。解此類題目，應(yīng)立足全段全篇，本著“詞不離句，句不離篇”的原則去分析歸納，切不可只見樹木，不見森林就詞解詞，就句說句。(3)辨析推斷，切忌有悖邏輯。在做信息辨析整合或分析歸納等試題時(shí)，不僅要讀懂所給的材料，準(zhǔn)確篩選出相關(guān)的信息，還要明白命題意圖，且在“文本”與“選項(xiàng)”的比照上，更需要精確的邏輯思維，尤其需要思維的縝密度和敏銳的識(shí)別力。要清楚題目所設(shè)的陷阱有哪些，才能很容易地識(shí)破陷阱，從而選出符合題目要求的答案。我們在平時(shí)的備考復(fù)習(xí)中，要通過到位的指導(dǎo)和嚴(yán)實(shí)的訓(xùn)練，練就一

11、雙“火眼金睛”。(4)歸納組合，切忌要點(diǎn)不全。一般說來，科普文章閱讀簡答題的答案就在原文中，因此，準(zhǔn)確解答簡答題最重要最有效的方法是“靠船下篙”，即在原文中找答案。但有的考生沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，往往或者僅從題干所涉語句上去尋求答案，或者只找到文中比較明顯的部分答案而不能“摳”出較為隱蔽的答案，在組合過程中也常會(huì)遺漏要點(diǎn)或取次棄主。 因此，我們應(yīng)把握全篇的主旨，理清文章的脈絡(luò)，再解答后面的問題，這樣就如順風(fēng)行船，事半功倍。在根據(jù)材料加工答案時(shí)，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，都要做到切合設(shè)問的角度。答案要按照題目的分值設(shè)置、考慮字?jǐn)?shù)的限制來切分要點(diǎn)，由主而次地排列。(5)落筆書寫，切忌卷面不整。很多考生在做簡答題時(shí)不似作文那樣注意文面，以為書寫差一點(diǎn)沒什么，其實(shí)這是個(gè)誤解。閱卷者對(duì)主觀題的評(píng)判不可能不具有主觀意識(shí)，整潔美觀的卷面、條理清晰的敘述，會(huì)使評(píng)卷老師形成積極的心理定勢，即使不加分，也會(huì)減少評(píng)分失誤的可能。因此，我們答題時(shí)應(yīng)注意：一要字跡清晰，卷面整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確；二要將答案按切分要點(diǎn)排序，標(biāo)上等序數(shù)號(hào)，這樣可使答案條理清晰，讓閱卷老師一目了然。