《人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)陽(yáng)光計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)陽(yáng)光計(jì)劃（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)_人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)陽(yáng)光計(jì)劃 　　經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，四班級(jí)的孩子已經(jīng)形成了穩(wěn)定的（數(shù)學(xué)）思維，此時(shí)只要執(zhí)行數(shù)學(xué)仰光方案就可以讓孩子們的數(shù)學(xué)成果穩(wěn)步提高。一起來(lái)看看我整理的四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)陽(yáng)光方案，盼望對(duì)您有用。 　　人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)陽(yáng)光方案篇一 　　一、學(xué)情分析： 　　本學(xué)期本人任教四(4)、四(6)兩個(gè)班，同學(xué)人數(shù)分別為60、45人。四(6)班同學(xué)思維活躍度相對(duì)較弱，四(4)班同學(xué)整體思維比較活躍。依據(jù)中班級(jí)教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元

2、學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合力量較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)（學(xué)習(xí)態(tài)度）比較浮躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。 　　本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問(wèn)的（復(fù)習(xí)）整理，逐步培育同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。 　　二、教材分析： 　　本冊(cè)教材

3、包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)： 　　1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。 　　2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 　　3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 　　5、有步驟地滲

4、透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)（思維力量）和解決問(wèn)題的力量。 　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)（愛(ài)好）與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 　　1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 　　2.把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。 　　3.熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意

5、兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180。 　　4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。 　　5.熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 　　6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 　　7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。 　　8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

6、，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。 　　五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具 　　以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位挨次表2.用硬紙條做的三角形 　　六、教學(xué)（措施）： 　　1、從同學(xué)的生活（閱歷）動(dòng)身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 　　2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受（勝利）的體驗(yàn)。 　　3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 　　4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 　　5、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。 　　6、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識(shí)。 　　7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)