《與朱元思書導(dǎo)學(xué)案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《與朱元思書導(dǎo)學(xué)案1（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鳳州中學(xué)八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案成員：李喜成 陳雪芹 馮 玲 主備人：馮 玲 審核： 班級(jí) 組名 姓名 使用時(shí)間 【課題】 21課 與朱元思書 【教學(xué)目標(biāo)】1借助注釋和工具書，掌握常用的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。 2通過品讀內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)自然的贊美之情以及鄙棄名利的思想。3、品味寫景的名句，體會(huì)寫景的妙處朗讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、文言詞類積累 2、品讀名句，體會(huì)寫法【教學(xué)方法】朗讀 背誦【知識(shí)鏈接】1、體裁介紹：駢體文：又稱“駢文”, 南朝時(shí)，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文，講求對(duì)仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐時(shí)被稱為“四六”文。這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾

2、向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。2、簡(jiǎn)介作者： 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。3、“書”：指書信，一種文體。古人又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信。我們之前學(xué)過的文章有答謝中書書?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 南朝時(shí)，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文

3、中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。二、自主預(yù)習(xí)檢測(cè)1、快速朗讀課文兩遍,讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。2、給下列加點(diǎn)字注音：縹（ ）碧 軒（ ） 邈（ ） 泠（ ）泠 千轉(zhuǎn)（ ）不窮 柯（ ） 鳶（ ） 飛戾（ ）天 經(jīng)綸（ ） 窺（ ） 嚶（ ）嚶成韻（ ）三、合作學(xué)習(xí)，自主探究（30分鐘）要求：以小組為單位，根據(jù)課文注釋口頭翻譯相關(guān)段落，將自己的疑難詞語或句子畫出來和本組同學(xué)討論。分組展示。1、第一自然段：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。小結(jié)段意：總寫: 2、第二自然段：水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛

4、浪若奔。小結(jié)：分寫： 3、第三自然段：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。小結(jié)：分寫： 二、文言現(xiàn)象梳理：（小黑板展示）1、通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮： 窺谷忘返：2、一詞多義（寫出意思）1、絕：天下獨(dú)絕 猿則百叫無絕2、上：負(fù)勢(shì)競(jìng)上 橫柯上蔽 3、無：直視無礙 猿則百叫無絕4、百：一百許里 猿則百叫無絕5、直：直視無礙 爭(zhēng)直直指 2、古今異義（寫出古義和今義）1、一百許里： 古義： 今義： 2、經(jīng)綸世務(wù)者：古義： 今義：3、鳶飛戾天者：古義： 今義：4、千轉(zhuǎn)不窮： 古義： 今義：5、猛浪若奔： 古義： 今義：6、窺谷忘返： 古義： 今義：7、任意東西： 古義： 今義：4、詞類活用（寫出意義和用法）風(fēng)煙俱凈 任意東西 猛浪若奔 互相軒邈 橫柯上蔽 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 皆生寒樹 【學(xué)科長評(píng)價(jià)】 【教師評(píng)價(jià)】【教學(xué)反思】3