《與朱元思書導(dǎo)學(xué)案1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《與朱元思書導(dǎo)學(xué)案1(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鳳州中學(xué)八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案成員:李喜成 陳雪芹 馮 玲 主備人:馮 玲 審核: 班級(jí) 組名 姓名 使用時(shí)間 【課題】 21課 與朱元思書 【教學(xué)目標(biāo)】1借助注釋和工具書,掌握常用的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。 2通過品讀內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)自然的贊美之情以及鄙棄名利的思想。3、品味寫景的名句,體會(huì)寫景的妙處朗讀?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、文言詞類積累 2、品讀名句,體會(huì)寫法【教學(xué)方法】朗讀 背誦【知識(shí)鏈接】1、體裁介紹:駢體文:又稱“駢文”, 南朝時(shí),我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文,講求對(duì)仗,句子通常是四字句、六字句相互交替,晚唐時(shí)被稱為“四六”文。這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾
2、向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。2、簡(jiǎn)介作者: 吳均(469520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝粱文學(xué)家。出身貧寒,好學(xué),有俊才,通史學(xué),善詩文。其詩清新,且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景,文辭清新挺拔,不少人仿效他的文章,稱為“吳均體”。3、“書”:指書信,一種文體。古人又叫“尺牘”或“信札”,是一種應(yīng)用性文體,多記事陳情,中國古代的抒情散文即始于書信。我們之前學(xué)過的文章有答謝中書書?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 南朝時(shí),我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文
3、中也不乏優(yōu)秀作品,與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。二、自主預(yù)習(xí)檢測(cè)1、快速朗讀課文兩遍,讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。2、給下列加點(diǎn)字注音:縹( )碧 軒( ) 邈( ) 泠( )泠 千轉(zhuǎn)( )不窮 柯( ) 鳶( ) 飛戾( )天 經(jīng)綸( ) 窺( ) 嚶( )嚶成韻( )三、合作學(xué)習(xí),自主探究(30分鐘)要求:以小組為單位,根據(jù)課文注釋口頭翻譯相關(guān)段落,將自己的疑難詞語或句子畫出來和本組同學(xué)討論。分組展示。1、第一自然段:風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。小結(jié)段意:總寫: 2、第二自然段:水皆縹碧,千丈見底;游魚細(xì)石,直視無礙。急湍甚箭,猛
4、浪若奔。小結(jié):分寫: 3、第三自然段:夾岸高山,皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈;爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見日。小結(jié):分寫: 二、文言現(xiàn)象梳理:(小黑板展示)1、通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮: 窺谷忘返:2、一詞多義(寫出意思)1、絕:天下獨(dú)絕 猿則百叫無絕2、上:負(fù)勢(shì)競(jìng)上 橫柯上蔽 3、無:直視無礙 猿則百叫無絕4、百:一百許里 猿則百叫無絕5、直:直視無礙 爭(zhēng)直直指 2、古今異義(寫出古義和今義)1、一百許里: 古義: 今義: 2、經(jīng)綸世務(wù)者:古義: 今義:3、鳶飛戾天者:古義: 今義:4、千轉(zhuǎn)不窮: 古義: 今義:5、猛浪若奔: 古義: 今義:6、窺谷忘返: 古義: 今義:7、任意東西: 古義: 今義:4、詞類活用(寫出意義和用法)風(fēng)煙俱凈 任意東西 猛浪若奔 互相軒邈 橫柯上蔽 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 皆生寒樹 【學(xué)科長評(píng)價(jià)】 【教師評(píng)價(jià)】【教學(xué)反思】3