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1、散 步莫懷戚莫懷戚母愛如水教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會文章主題。文章主題。2.學(xué)會運用景物描寫來表現(xiàn)人物的情感。學(xué)會運用景物描寫來表現(xiàn)人物的情感。3.學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)（朗讀課（朗讀課 文，整體感知）文，整體感知）1注音釋義：注音釋義：分歧分歧 霎時霎時 水波粼粼水波粼粼2這是一篇什么這是一篇什么體裁體裁的文章？的文章？3這篇文章這篇文章敘述敘述了一件什么樣的事情？了一件什么樣的事情？4散步的時間是散步的時間是，地點是，地點是，人物，人物有有，散步的過程中發(fā)生了，散步的過程中發(fā)生了（用（用文

2、中的一個詞語回答），結(jié)果是文中的一個詞語回答），結(jié)果是。 第一處是對南方初春田野的景物描寫第一處是對南方初春田野的景物描寫第二處是母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物描寫。第二處是母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物描寫。2.田野、嫩芽、冬水田野、嫩芽、冬水2.菜花、桑樹、魚塘菜花、桑樹、魚塘3.生機勃勃、充滿活力生機勃勃、充滿活力3.充滿詩情畫意、美麗的田野風(fēng)光充滿詩情畫意、美麗的田野風(fēng)光4. 烘托出一家人散步時祥和、烘托出一家人散步時祥和、歡樂的氛圍，也暗示了母親將歡樂的氛圍，也暗示了母親將隨著季節(jié)的輪回而獲得新的活隨著季節(jié)的輪回而獲得新的活力。力。4.揭示了揭示了“小路有意思小路有意思”的內(nèi)涵，體現(xiàn)的內(nèi)涵，體現(xiàn)

3、了母親充分理解孫兒內(nèi)心世界的細(xì)膩情了母親充分理解孫兒內(nèi)心世界的細(xì)膩情懷懷5.祖孫發(fā)生分歧，我處理好了，全家高高興興；處理不好，會破壞家庭和諧，所以感到責(zé)任重大。 本本文的語言表現(xiàn)文的語言表現(xiàn)力：力：語語言美、平易樸實，然而內(nèi)涵豐富、言美、平易樸實，然而內(nèi)涵豐富、 耐人尋味。耐人尋味。 文章通過對散步的敘寫，文章通過對散步的敘寫，以小見大，表現(xiàn)了一個重以小見大，表現(xiàn)了一個重大的主題，表現(xiàn)了一家人大的主題，表現(xiàn)了一家人濃濃的親情、中華民族尊濃濃的親情、中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)在新的時代老愛幼的傳統(tǒng)在新的時代得到發(fā)揚光大得到發(fā)揚光大。你能準(zhǔn)確讀出下列詞語嗎？嫩嫩芽芽 霎霎時時 拆拆散散 委委屈屈 nn

4、 sh chi q解釋下列詞語解釋下列詞語分歧分歧：各得其所各得其所：水波粼水波粼粼：粼：（意見、思想）不一致，有差別。（意見、思想）不一致，有差別。每一個人或事物都得到合適的安頓。每一個人或事物都得到合適的安頓。形容水的明凈形容水的明凈。假如有一束花，假如有一束花，你最想送給文中哪個人物？你最想送給文中哪個人物？為什么？為什么？我來自偶然像一顆塵土我來自偶然像一顆塵土 有誰看出我的脆弱有誰看出我的脆弱 我來自何方我情歸何處我來自何方我情歸何處 誰在下一刻呼喚我誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走天地雖寬這條路卻難走 我看遍這人間坎坷辛苦我看遍這人間坎坷辛苦 我還有多少愛我還有多少淚我還有多少愛我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸要蒼天知道我不認(rèn)輸 感恩的心感謝有你感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運感恩的心感謝命運 花開花落我一樣會珍惜花開花落我一樣會珍惜 作業(yè)布置：作業(yè)布置：真誠行動真誠行動 回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、幫助父母做點家務(wù)，陪父母散散步揉揉肩、幫助父母做點家務(wù)，陪父母散散步