《河南省虞城縣第一初級中學七年級語文上冊 赫耳墨斯和雕像者課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省虞城縣第一初級中學七年級語文上冊 赫耳墨斯和雕像者課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子蚊子和獅子赫爾墨斯赫爾墨斯 宙斯之子，腳上和頭上宙斯之子，腳上和頭上都長著翅膀，常常出現(xiàn)在關都長著翅膀，常常出現(xiàn)在關鍵時刻。他是信使和天使，鍵時刻。他是信使和天使，也很有智慧，他手中的雙蛇也很有智慧，他手中的雙蛇杖是使者的象征。同時他也杖是使者的象征。同時他也是掌管商業(yè)、交通、演說和是掌管商業(yè)、交通、演說和畜牧的神。在羅馬神話中被畜牧的神。在羅馬神話中被稱為墨丘利。稱為墨丘利。教學目標：1了解寓言文學常識。2分析寓言的故事情節(jié)，領悟所蘊含的道理1、什么是寓言？、什么是寓言？2、作者簡介：伊索、作者簡介：伊索 3、給、給 下列紅體字注音：下列紅體字注音：

2、 赫赫拉拉 宙宙斯斯 庇庇護護 粘粘住住4、赫爾墨斯和雕像者赫爾墨斯和雕像者和和蚊子蚊子和獅子和獅子的寓意各是什么的寓意各是什么 ？教師導學：教師導學：寓言，用寓言，用假托假托的故事的故事寄寓意味深長寄寓意味深長的的道理，給人以啟示。大多篇幅道理，給人以啟示。大多篇幅簡短簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。非生物。 主題多是主題多是借此喻彼，借遠喻近，借此喻彼，借遠喻近，借古喻今借古喻今，使，使深奧的道理深奧的道理從從簡單的故簡單的故事事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性哲理性和和諷刺性諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用。在創(chuàng)作上常常運用夸張夸張

3、和和擬擬人人等表現(xiàn)手法。等表現(xiàn)手法。伊索（約公元前六世紀），古希臘寓言作家。伊索寓言是一部寓言故事集赫赫拉拉 宙宙斯斯 庇庇護護 粘粘住住h zhubzhn赫爾墨斯與雕像者赫爾墨斯與雕像者通過赫耳通過赫耳墨斯的故事告訴我們：墨斯的故事告訴我們： 愛慕虛榮、愛慕虛榮、自以為了不起的人最沒有價值，自以為了不起的人最沒有價值，只有謙虛、有真才實學的人才能只有謙虛、有真才實學的人才能受到尊重。受到尊重。蚊子和獅子蚊子和獅子告訴我們無論做告訴我們無論做什么事情都不能驕傲，一定要謙什么事情都不能驕傲，一定要謙虛謹慎。虛謹慎。 合作探究：合作探究：1 1、復述寓言故事。、復述寓言故事。2.2.赫耳墨斯聽到自

4、己的雕像作為添赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭頭“白送白送”之后，他的心情如何？之后，他的心情如何？他說了什么？他說了什么？3.3.蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會發(fā)生什么故事？后還會發(fā)生什么故事？ 赫耳墨思想知道他在人赫耳墨思想知道他在人間受到多大的尊重？就間受到多大的尊重？就化作一個凡人，來到一化作一個凡人，來到一個雕像者的店里。個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？值多少錢？”雕像者說：雕像者說：“一個銀元。一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：赫耳墨斯又笑著問道：“赫

5、拉的雕赫拉的雕像值多少錢？像值多少錢？”雕像者回答：雕像者回答：“還要貴一點。還要貴一點。”后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。護神，人們對他會更尊重些。于是問道：于是問道：“這個值多少錢？這個值多少錢？” 雕像者回答說：雕像者回答說：“假如你買了那兩假如你買了那兩個，這個算添頭個，這個算添頭,白送。白送。”赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者 圖解圖解 心理活動心理活動 二問赫拉的像二問赫拉的像 三問自己的像三問自己的像 一問宙斯的像一問宙斯的像 思量分析思量分析 ??？！啊？！蚊子和獅子蚊子和獅子蚊子：沖、咬蚊子：沖、咬揚長避短揚長避短勝勝獅子：抓蚊子：吹、唱蚊子：吹、唱驕傲自滿驕傲自滿敗敗蜘蛛：粘蜘蛛：粘驕兵必敗驕兵必敗測評小結自編寓言故事：嘴和眼睛的對話；（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。）樹和斧子；畫筆和顏料；蜜蜂與花朵；貓和老鼠；