《牛津英語6B Module3 forest and land教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津英語6B Module3 forest and land教學(xué)設(shè)計(jì)（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、牛津英語6BModule 3 The natural worldUnit 3 Forests and land 教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材分析：牛津英語6BModule3這個(gè)模塊的主題是The natural world 分三個(gè)單元Unit1 Windy weather Unit 2 Sea water and rain water Unit 3 Forests and land而本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是自然界，Unit 3 Forests and land第一課時(shí)是圍繞What can we get from the world?展開教學(xué)。本課時(shí)主要復(fù)習(xí)感官類單詞：soft/hard/smooth/ro

2、ugh及其相對應(yīng)的實(shí)物：T-shirt、wood、glass bottle等等。在此基礎(chǔ)上練習(xí)對話How does it feel? What is it made of? What is it？這些都與我們的生活息息相關(guān)，能否學(xué)好本節(jié)課對學(xué)生來說非常重要。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對這些對話不再陌生，所以掌握起來比較容易。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和在教材中所處的地位，和學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用How does it feel? 提問用It's 回答2.復(fù)習(xí)What is it made of?和What i

3、s it?的對話It's made of.It's a .水平目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能在具體的情境中使用所學(xué)知識實(shí)行交流的水平。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，熱愛生活的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫本單元單詞、句子。2. 能聽懂、會說、會讀以下句型：Touch it. How does it feel?It's soft.What is it made of? It's made of cotton.What is it?It's a cotton T-shirt and so on.二教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物

4、。三學(xué)法：采用chant 貫穿整堂課中，利用實(shí)物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言，培養(yǎng)語感。四設(shè)計(jì)理念：1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 情境是實(shí)行語言交流的必要因素，沒有情境，活動就容易脫離現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)中使用多媒體、游戲等教學(xué)手段，為學(xué)生提供生動、豐富的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到語言的氛圍，體驗(yàn)語言的魅力，從而促動交流。2在互動中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識英語教學(xué)過程是師生之間的雙邊活動。在活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在各種活動中去感悟語言。同時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)

5、習(xí)，為學(xué)生提供充分的展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種嘗試活動，將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。五課時(shí)安排：一課時(shí)六教學(xué)過程：Step 1 Revision. Free talk： There are many things in my hand ,do you know what are they? What do they made of? Review： T-shirt、wood、glass bottle soft/hard/smooth/roughStep2 ： Do some exercises. Let the students practice the dialo

6、gue using these things. A： Touch it. How does it feel?B： It's soft.A： What is it made of? B： It's made of cotton.A： What is it?B： It's a cotton T- shirt . 師做示范T： Here we have many things： T-shirt、wood and glass bottle.(Point to the wood) T： Touch it. How does it feel? S： Its hard. T： Wha

7、t is it made of? S： It's made of wood. T： What is it? S： It's a wooden box. (write)the dialogue on the blackboard. 生自由練習(xí)：Then Ss Practice the dialogue in groups or in pairs.Step3 listen：聽錄音，生跟讀，務(wù)必掌握每個(gè)句子和單詞的讀法。Step4 Repeat：學(xué)生復(fù)述look and read部分第一段。Step5 Group work： Students read the text. Then

8、ask and answer in pairs:Touch it. How does it feel?It's soft.What is it made of? It's made of cotton.What is it?It's a cotton T-shirt .Step 6：Practice1. Work in groups of five, the students practice the dialogue.2. Invite a couple of groups to role-play the dialogue in front of the class

9、.3. Work in pairs, the students take turns to complete the sentences in Read and write.Step 7 Homework1. 背誦并默寫本課單詞、詞組、句型，下節(jié)課聽寫。2. 小組為單位互讀互背對話。3. 做課后作業(yè)P38-P41。板書設(shè)計(jì)：Module 3 The natural worldUnit 3 Forests and landTouch it. How does it feel?It's soft/hard/smooth/rough.What is it made of?It's m

10、ade of . .What is it?It's a. .牛津英語6BModule3 forest and land 教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材分析牛津小學(xué)英語6B Module3 forest and land 這一單元的核心內(nèi)容是How does it feel? What is it made of? What is it?這幾個(gè)句子的對話。主要復(fù)習(xí)感官類單：soft/hard/smooth/rough及其相對應(yīng)的實(shí)物：woollen scarf、wood、glass bottle等等。這些都是與我們生活息息相關(guān)的話題，因而學(xué)生能否學(xué)好本節(jié)課也非常重要。二.學(xué)情分析：我所代的六年級學(xué)生基

11、礎(chǔ)較好，本節(jié)課主要是在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的句型：What is it made of? It's made of. What is it?這樣學(xué)生接受起來會比較容易。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和在教材中所處的地位，和學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫本單元單詞、句子。2.復(fù)習(xí)用How does it feel?提問，用It's soft/hard/smooth/rough.應(yīng)答.鞏固What is it made of? What is it?的回答:It's made of.It's

12、a .能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，熱愛生活的良好品德.教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫本單元單詞、句子。2. 能聽懂、會說、會讀以下句型：Touch it.How does it feel?It's soft.What is it made of?It's made of cotton.What is it?It's a cotton T-shirt and so on.三、教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物。四學(xué)法:采用chant 貫穿整堂課中，利用實(shí)物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活

13、情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言，培養(yǎng)語感、五.教學(xué)過程：Step1聽錄音，學(xué)生跟讀，掌握每個(gè)句子和單詞的讀法。Step2學(xué)生自讀look andread 部分第一段。Step3 Group work復(fù)習(xí)本文中的重點(diǎn)單詞、句型和語法。Touch it.How does it feel?It's soft.What is it made of?It's made of cotton.What is it?It's a cotton T-shirt .Step4 work in pairs and p

14、ractice the dialogue.Step5 Invite a couple of groups to role-play the dialogue in front of the class.Step6布置作業(yè)：1. 要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦本課對話并能說出大意。2. 背誦本課單詞詞組句型，下節(jié)課聽寫。3. 做課后相關(guān)作業(yè)。六板書設(shè)計(jì)：Unit3 Forest and landTouch it.How does it feel?It's soft/hard/smooth/rough.What is it made of?It's made of . .What is it?I

15、t's a. “2015年山西省優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選活動”報(bào)名表 運(yùn)城 市 新絳 縣（市、區(qū)） 北張鎮(zhèn)西行莊小學(xué) 參評作品編號：（由評委會填寫）學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）小學(xué)學(xué)科英語年級五年級參評導(dǎo)學(xué)案題目Unit11 Chinese festivals所用教材的出版社滬教版小學(xué)英語作者姓名張變麗性別女工作單位運(yùn)城市新絳縣北張聯(lián)校北張鎮(zhèn)西行莊小學(xué)電話15035906470專業(yè)職務(wù)、職稱中小學(xué)三級教師電子信箱245060084作者聲明與授權(quán)：1我的參評導(dǎo)學(xué)案沒有抄襲和剽竊他人的作品，沒有公開發(fā)表過，如出現(xiàn)侵權(quán)糾紛，由我本人負(fù)全責(zé)。2如獲獎(jiǎng)我同意上傳到山西省教育資源公共服務(wù)平臺。作者簽名：張變麗2015年 6 月 30 日“2015年山西省優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選活動”報(bào)名表 運(yùn)城 市 新絳 縣（市、區(qū)） 北張鎮(zhèn)西行莊小學(xué) 參評作品編號：（由評委會填寫）學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）小學(xué)學(xué)科語文年級五年級參評導(dǎo)學(xué)案題目威尼斯的小艇所用教材的出版社人教版小學(xué)語文作者姓名張變麗性別女工作單位運(yùn)城市新絳縣北張聯(lián)校北張鎮(zhèn)西行莊小學(xué)電話15035906470專業(yè)職務(wù)、職稱中小學(xué)三級教師電子信箱245060084作者聲明與授權(quán)：1我的參評導(dǎo)學(xué)案沒有抄襲和剽竊他人的作品，沒有公開發(fā)表過，如出現(xiàn)侵權(quán)糾紛，由我本人負(fù)全責(zé)。2如獲獎(jiǎng)我同意上傳到山西省教育資源公共服務(wù)平臺。作者簽名：張變麗2015年 6 月 30 日