《福建省泉州東湖中學九年級語文下冊 第6單元復習課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省泉州東湖中學九年級語文下冊 第6單元復習課件 語文版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第六單元復習課件課文目錄 21.古文二則古文二則 22.與朱元思書與朱元思書 23.送東陽馬生序送東陽馬生序 24.與妻書與妻書 25.詩詞六首詩詞六首積累一批詞語 騭（zh）邑（y）謁（y）涿（zhu）輒（zh）愨（qu） 征辟（b）便（bin）宜 卿（qng）晤（w）彀（gu）慟（tng）語（y）婉（wn）嗟（ji）虐（n） 雎鳩（j ji）窈窕（yo tio） 顥（ho）裘（qi）荇（xng） 寤寐（wmi） 蒹葭（jin ji） 芼（mo）萋（q） 躋（j） 溯洄（shu） 好逑（ho qi）晞(x) 湄（mi） 積累一批詞語 負勢競上上，名詞，這里用作動詞向上生長。 互相軒邈軒，高。

2、邈，遠。這兩個形容詞在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。 至舍，四支僵勁不能動 支通肢，肢體 同舍生皆被綺繡 被通披，穿。積累一批詞語 【 辟 】征召。 【 舉 】推舉，選拔。 【茂才】即秀才，通稱才能優(yōu)異的人。漢代以來成為薦舉人員的科目之一。東漢時避光武帝劉秀名諱，改秀才為茂才。 【 遷 】晉升或調動官職。 【故人】漢代人在門生故吏面前，自稱故人。 【 轉 】調動（官職）。 【 倫 】即第五倫，東漢大臣。字伯魚，京兆長陵(今陜西咸陽東北)人。 【便宜】指對國家有利的事。 【 愨 】恭謹，誠實。 【蘊藉】寬和，寬容。積累一批詞語 【意映卿卿】意映，作者妻子的名字。卿卿，

3、夫妻之間的愛稱。 【如晤】如見面，舊時書信用語。晤，見面。 【不能竟書】竟，完畢。 【且以汝有身也】有身，指懷孕。 【汝幸而偶我】偶，名詞用作動詞，婚配。 【老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼】老，名詞用作動詞，尊敬；幼，名詞用作動詞，疼愛。 【汝泣告我】泣，名詞用作狀語，哭著。 【瓜分之日可以死】瓜，名詞用作狀語，像分瓜一樣。 【不能竟書而欲擱筆】竟，動詞使動用法，使完畢。 【當盡吾意為幸】盡，動詞使動用法，使盡。 【卒不忍獨善其身】善，形容詞用作動詞，完善。 【當亦樂犧牲吾身與汝身之福利】樂，形容意動用法，以為樂。 【汝可以模擬得之】模擬，古義：想象、揣摩；今義：模仿。掌握一點常識 文學常

4、識真空 （1）四知選自，作者，（朝）史學家，字。 （2）私心選自，主人公是，是復姓。 （3）后漢書以為體例，與、相同，它分為、合為百篇。 （4）“前四史”是指后漢書、。 【參考答案【參考答案】 （1）后漢書楊震列傳范曄南朝宋蔚宗 （2）后漢書第五倫鐘離宋寒列傳第五倫第五 （3）紀傳體史記漢書十紀十志八十列傳 （4）史記漢書三國志 掌握一點常識 吳均，南朝梁文學家。他出身貧寒，好學有俊才。他通史學，私自撰寫齊春秋，披露了當時統(tǒng)治集團的不少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫通史，上起三皇，下迄齊代，未成身死。善詩文。其詩清新，且多反映社會現實之作。其文工于寫景，尤以小品書札見長，

5、文科清拔有古氣，時人或仿效之，稱為吳均體。掌握一點常識 關于“序”： 古代“序”有兩種：一是介紹、評論文章的序；一是臨別贈言的贈序。本文屬于贈序。送東陽馬生序是作者給同鄉(xiāng)后學馬生的臨別贈言。這是贈序，有別于介紹評價的序。掌握一點常識 與妻書與妻書 文學常識 （1）本文選自，作者，是之一。該文是1911年作者參加前夕寫給妻子的絕筆書。 （2）唐代詩人琵琶行的末句是。 （3）老吾老以及人之老，。 （4）嗟夫！，所未盡者，汝可。 【參考答案】 （1）廣州三月二十九革命史林覺民黃花崗七十二烈士廣州起義 （2）白居易座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。 （3）幼吾幼以及人之幼。 （4）巾短情長尚有萬千模擬得

6、之掌握一點常識 (1) 黃鶴樓作者_，_（朝）詩人；中國古代的“四大名樓”是，。 (2) 錢塘湖春行作者是_，號_居士。 (3)江城子.密州出獵作者_，號_居士，為_之一。 (4)_，_，_，別是一番滋味在心頭。 (5) 白居易的錢塘湖春行:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：_，體現花草茂盛的句子：_。 （6）蘇軾的江城子密州出獵：抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：_。抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：_。抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：_。 （7）蒹葭：詩中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句：_。 【參考答案【參

7、考答案】 （1）崔顥唐黃鶴樓岳陽樓鸛鵲樓滕王閣 （2）白居易香山 （3）蘇軾東坡唐宋八大家 （4）剪不斷，理還亂，是離愁 （5）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 （6）酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 （7）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。主旨探討 古文二則古文二則 四知通過敘述“楊震拒金”的故事，表現了身居高官的楊震廉潔自律，堅決拒賄的高尚品格。 私心通過第五倫從內心深處進行挖掘，坦然承認自己也有私心的故事，表現了第五倫的無私奉公，自覺修身揭私的精神，在現代社會

8、仍有極其深刻的教育意義。 主旨探討 與妻書與妻書 這封遺書表達了烈士對革命的忠誠和對妻子的摯愛，闡明了個人幸福與全民幸福的關系以及不惜犧牲個人一切的崇高革命精神。 主旨探討 詩詞六首詩詞六首 1.關雎：本詩寫一個男子對女子的追求過程，寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅，表現了愛情追求的苦與樂。 2.蒹葭：這是一首情景相生的愛情詩。詩歌通過對實際情景的描寫和對想像、幻想的描述，淋漓盡致地表達了主人公對戀人的強烈愛悅之情。 3.黃鶴樓：本詩抒發(fā)了詩人登臨黃鶴樓所見到的情景，通過憑吊古跡，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁情。 4.錢塘湖春行：這首詩通過湖水、云腳、新燕、亂花、淺草、柳陰，展現了一幅景色明麗，春意盎然

9、，充滿生機的西湖早春圖。抒發(fā)了詩人無比喜悅和對西湖的熱愛之情。 5.相見歡：這首詞是李煜降宋之后寫的，借以表達他的亡國哀思。 6.江城子.密州出獵：這首詞借“出獵”抒發(fā)了作者保衛(wèi)邊疆打擊敵人的報國熱情。 奇思妙想點滴 寫作特點分析 （1）四知： 短小精悍，人物形象鮮明。本文只有146個字，非常鮮明在突出了楊震廉潔無私的品質。 語言刻畫形象傳神?！疤熘?，神知，我知，子知”短短八個字形象刻畫出楊震拒絕賄賂的堅定態(tài)度。 主旨突出，事例典型。如楊震的“四知”、“使后世稱為清白吏子孫”。 （2）私心： 用反而襯托的手法，突出人物性格。用第五倫自己承認有“私心”，來襯托他的真無私。 語言樸實，發(fā)人深省。“

10、其可謂無私”一句發(fā)人深省，讓讀者捫心自省。 選擇典型事例，刻畫鮮明人物形象。如選第五倫有私心的兩件事來塑人物，真實可信。 奇思妙想點滴 與朱元思書與朱元思書 作者為什么發(fā)出望峰息心、窺谷忘反的感慨呢？ 因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。 奇思妙想點滴 送東陽馬生序文中表現了明代諸生優(yōu)越的學習條件，其具體表現在哪些方

11、面？與作者的哪些求學經歷相對照？ 有廩稍之供，裘葛之遺；坐大廈而誦讀書；有司業(yè)、博士為之師，宜有之書皆集于此。 諸生衣食之豐與作者生活俸祿之薄相對照；諸生學于太學與作者借書苦讀相對照；諸生有師傳授與作者從師求學之苦相對照；諸生有求必應與作者質疑請教之難相對照。 奇思妙想點滴 與妻書與妻書 寫作特點分析 （1）語言樸實無華，情真意切。本文語句沒有華麗的詞藻，卻處處流露出對妻子的深情厚意。 （2）記敘和議論相結合。本文既有回憶夫妻恩愛的敘述，也有曉之革命道理的論證，二者密切結合，有力地突出了中心。 奇思妙想點滴 寫作特點解析： （1）關雎 這首詩在藝術手法上主要表現為“興”和“重章疊句”。在情感特

12、質上主要體現為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫理的制約。正如孔子所說：“關雎樂而不淫，哀而不傷”，體現出健康明朗的風格。 （2）蒹葭 在藝術手法上，蒹葭比關雎“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因為蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現出一種迷茫的境界，這就從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。寫主人公

13、的形象，則著力寫他的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向對岸望去，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋她，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內心便充滿了喜悅。十分明顯，主人公跟那姑娘并無交往，甚至還不知道她的名字，但只要能夠遠遠地望見她，便感到心滿意足。這種愛是“朦朧”的，它的動人之處也正在于“朦朧”。 （3）黃鶴樓 這首詩意境開闊，思接千載，溝通古今，虛實相映，情景交融，情味悠長，在藝術上出神入化，讀后不

14、禁令人心入其境，悵然生情，確實不愧為唐詩中的佳作。 巧用典故，意象富于變化。奇思妙想點滴 （4）錢塘湖春行 這首七言律詩，格律嚴謹，對仗工整，生動自然，語氣平易，體現了通俗流暢的特點。詩人從總體著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。善于在行進途中展開景物描寫。選取典型與分類排列相結合：中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物，動物與植物選擇組合，獨具匠心。還善于把握景物特征，運用最具表現力的詞語加以描繪和渲染。 （5）相見歡 析：這首詞之所以成為千古傳誦的名篇，是由于它對“離愁”所做的真切、深刻的描寫。詩人把抽象的難以言狀的“離愁”，寫得很形象，道出一種非常深切的人生感受。以“剪不斷，理還亂”為喻，是形

15、象地描繪離愁的絕妙之筆。結尾一句寫離愁“別是一般滋味”，也是絕妙之筆?！皠e是一般滋味在心頭”，即說不出是一種什么滋味，只可意會，不可言傳，而這正是真正經歷離愁之苦的人最為真切的體驗。這首詞寫情極其深切而自然，語言樸素如同白話，毫無雕琢痕跡，這既出于詩人的才能，更是其真情所致。 （6）江城子.密州出獵 這首詞從題材、情感到藝術形象、語言風格都是粗獷、豪放的。寫此詞后，蘇軾曾寫信給朋友說這首詞“雖無柳七郎（柳永）風味，亦自是一家”（與鮮于子駿簡），可見當時的作者已意識到詞有兩種不同的風格，蘇軾在他的一些詞作中便是自覺地在創(chuàng)立自己的風格。 運用故，語句凝練，塑造了一個豪情洋溢，壯志沖天的將軍形象。

16、課內閱讀 四知四知 大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”問題探究 1. 解釋上文有關古代官職的四個詞？ 辟：舉：遷：轉： 2. 寫出“無知”一詞在文中的意思以及在現代漢語中的意思？ 3. 從刻畫楊震這個人物來說，文章第一句屬于描寫，作用是突出楊震的。 4. 王密“至夜懷金十斤以遺震”，課文并未交待他這樣做的原因，你想他會無緣無故給楊震送禮嗎？為什么？ 5. 翻譯下列句子： （1）故舊長者或欲令為開產業(yè)。 譯：。 （2）以此遺之，不亦厚乎！ 譯：。參考答案參考答案 1. 征召推舉晉升或調動官職調動官職 2. “無知”古義“沒有知道（的人）”；今義：愚昧，沒有文化。 3. 側面賢明 4. 不會。王密這么做不是為了獲取更多的利益（尤其是錢財），就是為了升官。 5. （1）他的老朋友中年長的人有的想要讓他為子孫開辦一些產業(yè)。 （2）用這個來饋贈給他們，不也是很優(yōu)厚的嗎！