《八年級(jí)上冊(cè) 第一單元 第一課 愛在屋檐下 第一課時(shí) 我知我家課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)上冊(cè) 第一單元 第一課 愛在屋檐下 第一課時(shí) 我知我家課件 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、圖片上的人們要去哪里？圖片上的人們要去哪里？回家過(guò)年?；丶疫^(guò)年?；顒?dòng)一活動(dòng)一 家的遐想家的遐想家是什么？大家是否了解自家是什么？大家是否了解自己的家？己的家？請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)家的理解寫請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)家的理解寫出一個(gè)關(guān)于家的比喻句。出一個(gè)關(guān)于家的比喻句。 例如：我的家像一個(gè)蘋果，雖例如：我的家像一個(gè)蘋果，雖然很普通，但是營(yíng)養(yǎng)很豐富。然很普通，但是營(yíng)養(yǎng)很豐富?；顒?dòng)二活動(dòng)二 影視作品中的家影視作品中的家 說(shuō)說(shuō)自己印象比較深的或說(shuō)說(shuō)自己印象比較深的或者比較喜歡看的影視作品。者比較喜歡看的影視作品。 我們知道在家庭中存在哪些關(guān)系呢？我們知道在家庭中存在哪些關(guān)系呢？ 家庭是由家庭是由婚姻關(guān)系婚姻關(guān)系、血

2、緣關(guān)系血緣關(guān)系或或收養(yǎng)關(guān)收養(yǎng)關(guān)系系結(jié)合成的親屬結(jié)合成的親屬。2022-1-141.因婚姻關(guān)系結(jié)合成家庭。因婚姻關(guān)系結(jié)合成家庭。 2022-1-14 有下列情形之一的婚姻無(wú)效：有下列情形之一的婚姻無(wú)效：（一）重婚的；（一）重婚的；（二）有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的；（二）有禁止結(jié)婚的親屬關(guān)系的；（三）婚前患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾（三）婚前患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病，婚后尚未治愈的；病，婚后尚未治愈的；（四）未到法定婚齡的。（四）未到法定婚齡的。2022-1-14. .因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭。因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭。 如寶寶的降生使家庭喜添新成員如寶寶的降生使家庭喜添新成員202

3、2-1-143.因收養(yǎng)關(guān)系組成家庭。因收養(yǎng)關(guān)系組成家庭。4.因繼養(yǎng)關(guān)系組成家庭。因繼養(yǎng)關(guān)系組成家庭。 電視劇家有兒女電視劇家有兒女中體現(xiàn)了哪些家庭中體現(xiàn)了哪些家庭關(guān)系？關(guān)系？家庭是如何建立的呢？家庭是如何建立的呢？家庭的結(jié)構(gòu)類型家庭的結(jié)構(gòu)類型核心家庭：父母和未婚子女兩代人組成的家庭核心家庭：父母和未婚子女兩代人組成的家庭主干家庭：祖父母（外祖父母）、父母及第三代組主干家庭：祖父母（外祖父母）、父母及第三代組成的家庭成的家庭單親家庭單親家庭 ：父母中的一方與子女一起生活：父母中的一方與子女一起生活聯(lián)合家庭：父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭聯(lián)合家庭：父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭活動(dòng)三活動(dòng)三 沒有家行不

4、行沒有家行不行 討論：我們?yōu)槭裁葱枰粋€(gè)家？討論：我們?yōu)槭裁葱枰粋€(gè)家？沒有家行不行？沒有家行不行？、撫育和教育功能、撫育和教育功能物質(zhì)生產(chǎn)功能物質(zhì)生產(chǎn)功能人口生產(chǎn)功能人口生產(chǎn)功能消費(fèi)功能消費(fèi)功能撫育和贍養(yǎng)功能撫育和贍養(yǎng)功能教育功能教育功能休息娛樂(lè)功能休息娛樂(lè)功能家庭的功能家庭的功能思考：家庭的功能帶給我們什么？思考：家庭的功能帶給我們什么？生命、溫暖、快樂(lè)生命、溫暖、快樂(lè)材料：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本結(jié)局中材料：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本結(jié)局中有這樣一段：有這樣一段： 兒子對(duì)父親吼：兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下混帳！你為什么生下我？我？”父親：父親：“我不曉得。我不曉得?！眱鹤樱簝鹤樱骸?/p>

5、什么？你不曉得什么？什么？你不曉得什么？”父親：父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！我不曉得生下的會(huì)是你！” 上面這則材料說(shuō)明了什么？上面這則材料說(shuō)明了什么？與父母的關(guān)系是不可選擇的。與父母的關(guān)系是不可選擇的?；顒?dòng)四活動(dòng)四 新聞點(diǎn)評(píng)新聞點(diǎn)評(píng) 事件一：東北一學(xué)生，因不滿父母對(duì)自己的嚴(yán)事件一：東北一學(xué)生，因不滿父母對(duì)自己的嚴(yán)加管教以及家境的貧寒，竟決定要在社會(huì)上招加管教以及家境的貧寒，竟決定要在社會(huì)上招聘一對(duì)父母，條件為：聘一對(duì)父母，條件為：（1）本科學(xué)歷；）本科學(xué)歷；（2）有固定工作；）有固定工作；（3）能尊重和理解孩子。）能尊重和理解孩子。事件二：有一天，某市一個(gè)正在念初中的事件二：有一天，某市一個(gè)

6、正在念初中的14歲歲男孩，走進(jìn)法院，要求更換父母，理由是父母男孩，走進(jìn)法院，要求更換父母，理由是父母不關(guān)心自己的生活和學(xué)習(xí)。不關(guān)心自己的生活和學(xué)習(xí)。 我們無(wú)法選擇父母，生命是父母給予的，這是我們無(wú)法選擇父母，生命是父母給予的，這是無(wú)法選擇和改變的事實(shí)，我們與父母的感情，是無(wú)法選擇和改變的事實(shí)，我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。天然生成的最自然的一種親情。 故事拓展：故事拓展：1.一個(gè)年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的一個(gè)年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。平凡。智者：智者：“假如有人用萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿假如有人用萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？意嗎？”年輕人：年輕

7、人：“不愿意。不愿意。”智者：智者：“假如有人用萬(wàn)換你明亮的眼睛，你假如有人用萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？愿意嗎？”年輕人：年輕人：“不愿意。不愿意?！敝钦撸褐钦撸骸凹偃缬腥擞脙|元換你健康的生命，你愿意假如有人用億元換你健康的生命，你愿意嗎？嗎？”年輕人：年輕人：“不愿意。不愿意?！敝钦撸褐钦撸骸澳蔷涂旄兄x你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)你超過(guò)1億億1100萬(wàn)元的巨額財(cái)富。萬(wàn)元的巨額財(cái)富?！?.父母都是智障殘疾人，他選擇堅(jiān)強(qiáng)并考上大學(xué)。父母都是智障殘疾人，他選擇堅(jiān)強(qiáng)并考上大學(xué)。 父母都是智障殘疾人，在這樣一個(gè)特殊的家庭里，父母都是智障殘疾人，在這樣一個(gè)特

8、殊的家庭里，19歲的史廣超從不失上進(jìn)之心，頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帯q的史廣超從不失上進(jìn)之心，頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帯?006年，他以年，他以559分的優(yōu)異成績(jī)被中國(guó)礦業(yè)大學(xué)錄取。分的優(yōu)異成績(jī)被中國(guó)礦業(yè)大學(xué)錄取。讀完這兩則材料，你有什么感受和想法呢？讀完這兩則材料，你有什么感受和想法呢？ 當(dāng)我們抱怨我們的父母和家庭的時(shí)候，我們應(yīng)該當(dāng)我們抱怨我們的父母和家庭的時(shí)候，我們應(yīng)該多想一想父母帶給我們的一切和那些生活條件比我們多想一想父母帶給我們的一切和那些生活條件比我們差很多的同齡人，或許我們就不再抱怨而是感恩，不差很多的同齡人，或許我們就不再抱怨而是感恩，不再不滿而是感激。當(dāng)我們面對(duì)自己的父母和家庭時(shí)，再不滿而是感激。當(dāng)我們面對(duì)自己的父母和家庭時(shí)，都應(yīng)該懷著一顆感恩的心。都應(yīng)該懷著一顆感恩的心。本課小結(jié)本課小結(jié) 今天我們一起了解了自己的家庭，通今天我們一起了解了自己的家庭，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們了解了家庭關(guān)系的建過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們了解了家庭關(guān)系的建立和家庭的結(jié)構(gòu)，以及家庭的功能。我們立和家庭的結(jié)構(gòu)，以及家庭的功能。我們與父母的關(guān)系，不僅是不可選擇的，而且與父母的關(guān)系，不僅是不可選擇的，而且還是值得珍惜的，我們要學(xué)會(huì)感恩，感激還是值得珍惜的，我們要學(xué)會(huì)感恩，感激父母帶給我們的溫暖和愛。父母帶給我們的溫暖和愛。