《部編版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)《小水滴的訴說(shuō)》Word版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)《小水滴的訴說(shuō)》Word版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小水滴的訴說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 　　《小水滴的訴說(shuō)》依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中第7條愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源；第9條為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中的第1條：有好奇心，喜歡提問(wèn)；第2條對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣；第4條能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議；第11條能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。 　　二、教材分析 　　第9課《小水滴的訴說(shuō)》，承接一年級(jí)下冊(cè)《我和大自然》單元中人與自然的關(guān)系視角，關(guān)注日常生活中時(shí)時(shí)離不開(kāi)的水，全然不同于僅僅把水當(dāng)作一種可利用的資源的做法，而

2、是將水看作生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在，通過(guò)“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說(shuō)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜水的情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。 　　三、學(xué)情分析 　　二年級(jí)的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，在他們的實(shí)際生活中，大都只知道平時(shí)用的水是一擰就有的自來(lái)水，不明白地球上的水資源是有限的，地球上的水是很寶貴的。也很少留心水資源目前遭遇的污染狀況，我們需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日常節(jié)約用水的生活習(xí)慣和保護(hù)水資源的法律意識(shí)。讓學(xué)生集思廣益想想生活中個(gè)人節(jié)約用水的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)在實(shí)際生活中創(chuàng)造性節(jié)水的做法，滲透從小科學(xué)用水的理念。 　　四、教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)水

3、的珍貴和來(lái)之不易；掌握生活中節(jié)約用水的具體做法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中節(jié)水的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)中。 　　難點(diǎn)：感知水資源的缺乏；了解創(chuàng)造性節(jié)水的方法。 　　五、教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：課件、方格紙、海綿、水杯、塑料板、自來(lái)水、被污染的水 　　學(xué)生：水費(fèi)單、水彩筆 　　六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、了解水與人們生活的關(guān)系，感知水資源的重要性。 　　2、初步了解水資源當(dāng)前所遭遇的危機(jī)，理解水資源的寶貴。 　　導(dǎo)入：靈敏的小耳朵 　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位每天與我們朝夕相處的朋友，閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？ 　　生：小水滴 　　師：小水滴有一肚子的

4、話要跟大家說(shuō)呢！我們大家一起聽(tīng)一下吧。 　　活動(dòng)一：我很寶貴 　　1.我太重要了 　　師：在你的生活中都是什么時(shí)候會(huì)用到水？ 　　學(xué)生1：吃飯、喝水 　　…… 　　師：看來(lái)，我們?nèi)粘５纳铍x不開(kāi)小水滴！小水滴的作用可大了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！ 　　師：小水滴為什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35頁(yè)，找找看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生1：有小水滴的地方莊稼變綠了； 　　生2：有小水滴的地方樹(shù)木長(zhǎng)得綠綠的； 　　…… 　　師：大家觀察得真仔細(xì)，不僅找到了小水滴的秘密，還通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)了有小水滴和沒(méi)有小水滴的地方有什么不同。 　　設(shè)計(jì)意圖：了

5、解水與人們生活的關(guān)系。 　　2.我太稀少了 　　師：小紅的家在城市，但是她家為什么說(shuō)水不夠用，需要定時(shí)供水了？ 　　師：小明的家在海島上，那里四周都是水，為什么還要珍惜每一滴水？ 　　生：因?yàn)槿彼耍? 　　生：海水不能喝…… 　　師：地球不是個(gè)大水球嗎？三分陸地七分海洋，怎么還會(huì)缺水呢？ 　　生：…… 　　我們一起來(lái)畫一畫，這張紙上有100個(gè)小方格，它表示地球上的總水量，其中97格是海水，但人類很難直接用這種咸水生活；只有3格是淡水，請(qǐng)大家用淺藍(lán)色筆給淡水涂上顏色吧！但這3格的淡水并不能直接被利用，因?yàn)樗鼈冇械牟卦趫?jiān)固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什

6、么程度呢？我們需要把這3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格畫出來(lái)，請(qǐng)你試試畫一下。畫不出來(lái)，那我們就用一個(gè)點(diǎn)表示吧！這一個(gè)點(diǎn)大約就是地球上可直接使用的淡水含量。你們覺(jué)得它是多還是少呢？ 　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解地球上淡水資源的稀少 　　師：既然淡水在地球上的含量這么少，但在生活中大家可能感覺(jué)不到它的稀少。 　　我們平時(shí)用的水從哪里來(lái)的？ 　　（水管——水廠——水庫(kù)） 　　師：水庫(kù)中的水需要通過(guò)經(jīng)過(guò)很遠(yuǎn)的路到達(dá)水廠，再經(jīng)過(guò)很多道嚴(yán)格的程序進(jìn)行凈化處理才能變成自來(lái)水進(jìn)入千家萬(wàn)戶，大家覺(jué)得水來(lái)的容易嗎？ 　　師：我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，全國(guó)有很多城市都嚴(yán)重缺水，為了解決

7、缺水地區(qū)人民的吃水問(wèn)題，國(guó)家建設(shè)了“南水北調(diào)工程”，把南方的水引到北方來(lái)。因?yàn)槲覈?guó)南方水多，北方水少。我們安陽(yáng)也是一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市，現(xiàn)在我們大部分地區(qū)吃的就是“南水北調(diào)工程”中的水。但這些水從湖北省丹江口水庫(kù)流到我們這里要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，有多遠(yuǎn)呢？誰(shuí)去過(guò)北京？比從安陽(yáng)到北京的距離還要遠(yuǎn)一些。 　　師：知道了每一滴小水滴來(lái)的都很不容易，那么生活中我們使用水應(yīng)該注意什么？ 　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道生活中的水來(lái)之不易 　　師：這是什么？（水表）誰(shuí)知道它的作用是什么？拿出你收集的水費(fèi)單，看看當(dāng)月你家用了幾噸水，交了多少水費(fèi)？再看看小組內(nèi)其他同學(xué)家的水費(fèi)單，想一想用水量和水費(fèi)有什么關(guān)系？如果要想

8、少交水費(fèi)，應(yīng)該怎么辦？ 　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解水是有價(jià)值的，節(jié)約用水能減少生活支出 　　師：我們城市里的自來(lái)水這么來(lái)之不易，那住在農(nóng)村或山區(qū)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家自讀繪本《爺爺家的洗臉?biāo)贰? 　　師：你從故事中的哪些細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)了缺水？你有缺水的經(jīng)歷嗎？講講你的感受。 　　師：我國(guó)還有一些嚴(yán)重缺水的地方，那里的人們是怎樣生活的呢？請(qǐng)看下組圖片。 　　師：看到這些情況，老師的心里很難過(guò)，此時(shí)此刻，你有什么感想？ 　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道水很珍貴，目前還有一些地區(qū)的人生活在缺水的環(huán)境之中，激發(fā)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。 　　活動(dòng)二：我遭遇了不幸 　　1.水這么寶貴，可是有些人卻不珍惜它，讓無(wú)色無(wú)味

9、透明的干凈水變成了這樣（展示被污染的水），原因在哪里呢？請(qǐng)大家當(dāng)一回小偵探，看書上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？ 　　2.生活中你見(jiàn)到小水滴還遭遇了哪些不幸呢？ 　　生：往河里倒垃圾…… 　　3.生活中的廢水是什么樣子的？它們排放到河里污染了水質(zhì)，會(huì)造成什么后果呢？ 　　4.這是工業(yè)廢水排放的圖片，可能我們?cè)谏钪胁怀Ｒ?jiàn)到。但這些廢水因?yàn)楹卸境煞?，它?duì)水資源的破壞性更大。被污染的河流中植物不能生長(zhǎng)，魚也無(wú)法生存，面對(duì)這樣的情況，你覺(jué)得應(yīng)該怎么來(lái)幫助小水滴？ 　　5.失火了可以撥打119，生病了可以撥打120，有破壞水資源的情況可以撥打哪個(gè)號(hào)碼進(jìn)行舉報(bào)呢？ 　　設(shè)計(jì)意圖：

10、讓學(xué)生了解水資源污染現(xiàn)狀，滲透法律意識(shí)。 　　6.這節(jié)課聽(tīng)了小水滴的訴說(shuō)，你有什么話想對(duì)它說(shuō)？ 　　七、板書設(shè)計(jì)： 　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　1、了解綠色城市生活中人們對(duì)水的創(chuàng)造性使用； 　　2、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應(yīng)的生活方式。 　　活動(dòng)一：快來(lái)幫幫我吧 　　1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我們平時(shí)用的水來(lái)之不易，水很珍貴。作為一名節(jié)水小衛(wèi)士，應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)大家看下面的圖片，你們現(xiàn)在就是小水滴，當(dāng)你看到對(duì)的做法時(shí)，請(qǐng)露出笑臉并點(diǎn)個(gè)贊；當(dāng)你看到錯(cuò)誤的做法時(shí)用哭臉表示并打個(gè)。 　　2.在你身邊

11、有沒(méi)有其它浪費(fèi)水的現(xiàn)象？ 　　3.聰明的你還有什么好辦法來(lái)解決浪費(fèi)用水的問(wèn)題？ 　　生：感應(yīng)水龍頭…… 　　4.水帶來(lái)了生命，造福了人類，但有時(shí)也帶來(lái)了災(zāi)難。這是安陽(yáng)市2016年的“7、19洪災(zāi)”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)看到的情況？ 　　5.全國(guó)還有很多和我們發(fā)生一樣情況的地方，為了避免這種災(zāi)害的發(fā)生，我們可以把雨水更好的利用起來(lái)。現(xiàn)在，我們國(guó)家正在創(chuàng)新對(duì)城市的改造，創(chuàng)造性的節(jié)水、通過(guò)科學(xué)用水讓生活變得更美好。你們知道有什么方法嗎？（建立“海綿城市”）什么是“海綿城市”呢？我請(qǐng)兩位小助手來(lái)幫我做個(gè)實(shí)驗(yàn)： 　　實(shí)驗(yàn)一：拿一塊光滑的板，往上邊倒水，水流入杯子里。 　　這塊板子就像我們的水泥地面，

12、水流到它上面后就會(huì)流走。 　　實(shí)驗(yàn)二：往一塊海綿上倒水，海綿吸水后，如果需要用水時(shí)，處理后水可以再次利用。如果城市能像海綿這樣就好了，可以把雨水儲(chǔ)存起來(lái)，需要時(shí)再釋放出來(lái)。我們國(guó)家正在建設(shè)這樣的城市，讓我們具體了解一下到底是什么樣的吧？ 　　6.安陽(yáng)也正在建設(shè)“海綿城市”，你看到在我們的身邊有哪些變化呢？ 　　活動(dòng)二：爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士 　　1.了解了“海綿城市”讓我們知道了城市如何創(chuàng)造性的用水，那我們能不能創(chuàng)建“海綿家庭”，在家里創(chuàng)造性節(jié)水呢？你有什么方法？ 　　2.出示學(xué)生在家節(jié)水小視頻。 　　3.制定家庭節(jié)水方案。 　　4.節(jié)約用水我們想出了這么多方法，關(guān)鍵是每天要在生活中去行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起爭(zhēng)作節(jié)水小衛(wèi)士。課下和爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水方案，并用日記的方式做好記錄。兩周后，大家曬曬自己的節(jié)水成果。 　　七、板書設(shè)計(jì)： 推薦精選