《高考語文二輪 專題7 考點1 審題立意 準、新、深課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪 專題7 考點1 審題立意 準、新、深課件（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點一審題立意：準、新、深考點一審題立意：準、新、深 審題立意是考場作文的最重要一步，審題是否準確，立意是否新穎、深刻，是評判一篇作文優(yōu)劣的第一標準?？紙鲎魑漠斎灰v究“穩(wěn)”，但更為重要的是審題立意要做到準確、新穎、深刻。一、新材料作文的審題立意(一)文字材料1概括材料明要點理清材料涉及的人或事物，寫了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，人物多的，還要注意理清他們之間的關(guān)系；抓住關(guān)鍵詞語或句子，明確材料說理的角度。2確定性質(zhì)和傾向根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)和命題者的傾向性。如果材料的結(jié)果不明朗，材料的性質(zhì)往往是蘊藏的，應(yīng)辯證分析，分析命題人的真正意圖。3關(guān)鍵詞語抓得準新材料作文的關(guān)鍵詞語常常是材料中

2、議論或抒情性的語句或是總結(jié)性的語句。抓住材料的關(guān)鍵詞語后，要注意語言的轉(zhuǎn)換，可用“只有才”的形式把關(guān)鍵詞語變成一個有傾向性的觀點。如關(guān)鍵詞是“適度”可以轉(zhuǎn)換為“只有適度，才能事遂人愿”。4辨明關(guān)系定方向事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學與問)、主次關(guān)系(如奉獻與索取)、取舍關(guān)系(如自強與自卑)和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。5篩選觀點定主題根據(jù)材料的內(nèi)涵，認真分析材料中可能蘊含的各種觀點，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，篩選出切合材料的、自己感受最深的主題。對多角度多含義的材料作辯證分析，是保證主題正確的必要過程，羅列觀點的過程就是對材料全面分析的過程，也是防止跑題或偏

3、題的好方法之一。【審題示例】(2013新課標全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成了兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經(jīng)驗、技術(shù)，但更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖?！币螅哼x擇好

4、角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】今年的作文題目與2012年“船主與修船工”一樣，都是新材料作文。教育部考試中心余聞先生曾指出：“新材料作文為什么較多采用事實材料去傳達命題意圖，而較少用直接的概括的理論語言來傳達命題意圖呢？這正是新材料作文題設(shè)計者的苦心所在。因為事實、故事在記敘中是具體的、豐富的，利用故事情節(jié)傳達出來的意向容易產(chǎn)生理解的不同角度、不同層次。而采用理論概念表述直接傳達命題的意向容易導(dǎo)致立意的局限，考生常把概括的語句當作類標題去替代自己的探究和提煉，這對于立意的發(fā)散性和多角度定向的產(chǎn)生是不利的?！北緞t故事傳達出來

5、的意向，無疑可以產(chǎn)生不同角度、不同層次的理解“經(jīng)驗、技術(shù)和勇氣”“心態(tài)”是核心要素，“鉆石”可成為非中心角度。作文題思想傾向鮮明，社會意義豐富，難易程度適中。此外，寫作文時可供考生選擇的寫作素材相當豐富，單就“勇氣”而言，不必說推進改革開放的魄力，當前反腐倡廉的膽氣，捍衛(wèi)主權(quán)、保衛(wèi)領(lǐng)土的決心，毅然決然向大氣污染宣戰(zhàn)的豪氣，僅我們身邊那些積極進取、勇于突破的事例，就已取之不盡、用之不竭了。無論是談學業(yè)、創(chuàng)業(yè)，還是話科技創(chuàng)新、生物進化等，各種材料都可以信手拈來。其立意角度及寫法大致有以下幾種?！玖⒁饨嵌取?從老切割師的角度：具備經(jīng)驗、技術(shù)，又有起用年輕人的勇氣，這樣的人容易取得成功。寫作方向：以勇

6、氣為核心，可以從正面談勇氣的作用和價值，也可以從反面談缺乏勇氣的弊端和負面影響。但并不是說談了勇氣就萬事大吉了，還要將勇氣和經(jīng)驗、技術(shù)結(jié)合起來闡釋，這樣一來，論證才是圓滿的。2從年輕徒弟的角度：不在意物品的價值，只關(guān)注自己要做的事，放下顧慮，要敢于嘗試，你就有了50%的成功率，而不是100%的失敗率。寫作方向：以放下顧慮為核心，從正面談排除干擾，心無雜念，才能全神貫注地做事，并將這件事做好。從反面談顧慮重重，患得患失，該動手的時候不敢下手，最終錯失機會，飽嘗“失敗”這枚苦果，一生庸碌。也可以談面對困難，要敢于嘗試。3從商人的角度：面對無數(shù)說“no”的切割師，他堅持不懈地尋找可以切割這顆鉆石的人

7、，也因為這份堅持，他最終獲得了讓自己滿意的結(jié)果。寫作方向：以機遇和挑戰(zhàn)為核心，從正面談在人生道路上，面對種種機遇和挑戰(zhàn)，要堅持不懈，迎難而上，敢于拼搏，奪取勝利。從反面談遇到問題就退縮，而不是主動想辦法解決問題，縱使與機遇相逢也不相識，進而與成功失之交臂。4從老切割師和年輕徒弟的角度：團隊合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，有經(jīng)驗的出經(jīng)驗，有技術(shù)的出技術(shù)，有勇氣的出勇氣，齊心協(xié)力，成功就會在不遠處等這個團隊。寫作方向：以團隊合作為核心，可以談團結(jié)就是勝利，分裂就會失?。粌?yōu)勢需要互補，合作才能共贏等。(二)圖畫材料1概括畫面內(nèi)容和要點。看圖中畫了哪些人物或事物，他們之間是什么關(guān)系，上面有哪些文字，文字的表達指

8、向是什么。要找全，找準，不要遺漏。2確定畫面主體和性質(zhì)。依據(jù)事件的結(jié)果，判斷圖畫的性質(zhì)是正面的，反面的，還是中性的。3確定命題者的傾向性。即命題者提倡什么，反對什么，或者要說明什么道理。4分析原因找說明的道理。即分析命題者為什么提倡，為什么反對，如果命題者的傾向性是中性的，要辯證分析，找出命題者要說明的道理。5根據(jù)性質(zhì)傾向定主題。根據(jù)畫面的性質(zhì)、出題者的傾向性，確定第一主題。確定主題時，考生要聯(lián)系頭腦中的儲備材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活。【審題示例】(2012湖南卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬

9、題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。【審題指導(dǎo)】考題有圖畫，卻不同于一般的圖畫作文，后面出現(xiàn)了四句提示語；有材料，卻不同于一般的材料作文，四個短語明確提示了四種角度。可以說，它具有圖畫作文的外表，材料作文的形式，話題作文的特點。還應(yīng)該引起重視的是，不應(yīng)忘記材料里的省略號。這個省略號表示，只要是與手有關(guān)的動作，只要是手掌能夠表達出的思想與情感內(nèi)涵，均可成為寫作內(nèi)容。通過這幅圖畫，你還可以想到“人生的長度依靠雙腳行進，人生的精彩只能由雙手來掌控”，想到“一個小小的善舉，往往能鑄就大善大美”之類的立意。至于選擇何種立意角度，既要考慮能否出新，又要考慮是否便于下筆。【立意角度】1伸出雙手，付出

10、熱情2攤開雙手，放飛想象3張開雙手，學會創(chuàng)造4捧起雙手，收獲希望二、命題作文的審題立意2012年只有江蘇省考了命題作文，2013年天津卷考了半命題作文，但都與材料相結(jié)合，審題立意顯得更加重要。1辨清文體首先要審清楚題目要求寫什么文體的作文，近年高考作文雖然文體不限，但有的作文標題本身是有明顯的體裁傾向性的。如果不順著標題本身固有的體裁傾向性來寫，勢必事倍功半。2明確特指明確特指就是把文章的內(nèi)容限定在題目外延所規(guī)定的范圍之內(nèi)。首先要明確允許寫什么，不允許寫什么。3抓住題眼一個作文題目擬出來，命題者不是要考生寫表面的東西，而是要求考生挖掘題目內(nèi)在的含義，即抓住題眼。題眼抓得準不準直接決定作文寫得好

11、不好。怎樣才能抓住題眼呢？(1)詞語類文題往往其本身就是題眼要抓住詞語所反映事物的本質(zhì)特征，而不僅僅是事物的表面現(xiàn)象，要在參透事物的本質(zhì)特點的基礎(chǔ)上解讀出該命題包含的象征意義、比喻意義、引申意義以及道理和規(guī)律。(2)偏正短語的題眼一般在其“偏”偏正短語的中心詞是命題規(guī)定的寫作對象，而短語的修飾性、限制性的詞語往往體現(xiàn)了命題的特殊要求，因此常被認作題眼。(3)動賓短語的題眼一般在“動”即賓語前面的動詞。賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對象，而動詞表現(xiàn)的是行為主體的行為，是寫作的重點所在。(4)主謂短語的題眼一般是謂語例如“我能”，文題中的“我”(主語)是行為主體，文題中“能”(謂語)就大有講究了。(5

12、)并列短語的題眼，往往體現(xiàn)著兩個或兩個以上事物之間的關(guān)系，2012年江蘇卷的“憂與愛”就是如此。理清出現(xiàn)在文題中諸事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，就是這類文題審題的關(guān)鍵。(6)句子類的題眼一般是該句子的謂語這類作文題目往往就是一個觀點，或者隱含著一個觀點?！緦忣}示例】(2013天津卷)將題目補充完整，按要求作文。中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗，在“_而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。要求：不能以“學

13、而知之”為題；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不得抄襲，不得套作。【審題指導(dǎo)】天津卷作文命題一直追求讓學生有話說，讓學生在考場上能打開思路，不因?qū)忣}而卡殼。題目材料中，“途徑”是關(guān)鍵詞，考生應(yīng)抓住，然后自選一種途徑用一個字來填空，從而構(gòu)成標題，可“思”、可“疑”、可“樂”、可“挫”(挫折)、可“好”、可“讀”、可“網(wǎng)”、可“行”、可“用”、可“溫”(溫習)，等等。該題在體現(xiàn)開放性的同時還有限制性要求，題目中除顯性的四點要求外，還有兩層隱性限制。一是“結(jié)合你的心得和體驗”，這其實是給考生指出了寫出好文章的路徑“說自己的話”，選詞填空的過程就是立意的過程，而立意就是在大千世界中選擇既符合題意又

14、是自己較熟悉的、體驗較深的對象(現(xiàn)象或問題)來寫，這樣的立意才不是空泛的、膚淺的。第二層隱性限制藏在標題內(nèi)。比如填“疑”，要思考的是“疑而知之”，而不只是“疑”，更要思考兩者的關(guān)系，且重點在怎樣由“疑”而“知之”。【立意角度】1從思維過程切入，如談“思而知之”“疑而知之”2從生活體驗出發(fā)，如談“樂而知之”“挫而知之”3從求知方式入手，如談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”4從知行關(guān)系著眼，如談“行而知之”“用而知之”三、話題作文的審題立意話題作文審題同新材料作文審題大致相同，不同的是新材料作文可從和材料有關(guān)的不同的角度中任選一個立意，話題作文只能從話題的角度立意。1審話題的背景材料，明確要點。即材料寫的

15、是什么人、什么事，事件的結(jié)果是什么。2根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)是什么。認清出題者的傾向性是什么。(贊成、反對、辯證分析、自由選擇等)3辨清體裁。自始至終都要嚴格按照審準的體裁來寫。4審提示，或抓住話題的關(guān)鍵詞，或由因溯果，確定主題。 佳作悟讀(2013新課標全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。如果

16、同學關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是自我意識過強，有人認為是志趣、性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。亮點：立意準確思路清晰相處之道寧夏考生如果說，人與人之間的相處是一架馬車，那么尊重便是輪，包容便是韁，理解便是轅。人與人相處，說復(fù)雜也復(fù)雜，牽一發(fā)而動全身；說簡單也簡單，無非是處得好與處不好。在現(xiàn)實生活中，與人相處的藝術(shù)考驗著我們每一個人。以尊重為輪，在通向前方

17、的道路上，始終把別人的自尊放在第一位，努力使他人感到有尊嚴，這是一種做人的智慧。白頭偕老，舉案齊眉，夫妻之間，所求亦莫過于此。梁鴻和他的妻子很恩愛，妻子每次給他端飯時都要把飯舉得齊眉高以示對他的尊敬。蘇小妹與秦觀，雙雙才華橫溢，二人在文學創(chuàng)作上有所爭執(zhí)時，不怨不離，相攜而坐，細細探究。尊重二字，雖未吐露，卻已融入心田。以包容為韁，在人生的艱險路途中，即使迷失了方向也沒關(guān)系，只要朝著有光的地方奔跑，就會看到希望。人常說：寬容為懷，贏取人心。容不下別人，是因為自己太狹隘。一代大家錢鐘書先生，一襲素衣，一張方桌，一茶一燈，便是一生。先生因書得名，也將名還與書，對家人對親友，友善團結(jié)；對惡意刁難的記者

18、，巧妙應(yīng)付，寬容大度。先生的包容，來自他的通透和練達。以理解為轅，在通向夢想的旅程中，不驕不躁，堅實邁進，與友并肩奮戰(zhàn)，榮辱與共。日常生活中，有的人為一點小事耿耿于懷，不是出口成“臟”，就是話不投機大打出手，以致兩敗俱傷。如果大家都對他人多些理解，就有可能化解許多不必要的沖突，許多不愉快的事情也就不會發(fā)生了。前一段時間發(fā)生在復(fù)旦大學的研究生投毒事件，以及2004年發(fā)生的馬加爵事件，都給我們帶來了沉重的警示。在大學里，同學之間發(fā)生一些摩擦和爭執(zhí)是在所難免的，但是，投毒和殺人等惡性事件的發(fā)生，就不得不讓我們重新思考。在這個競爭激烈的社會里，有相當一部分人不會或者不能處理好同學關(guān)系，但不會或不能僅僅

19、是問題的表象，問題的實質(zhì)是社會的復(fù)雜和扭曲導(dǎo)致了學生性格的偏執(zhí)。正確地處理同學關(guān)系，實質(zhì)是讓我們在這樣一個紛繁復(fù)雜的社會狀態(tài)下養(yǎng)成一個良好的心態(tài)。但這種良好心態(tài)的培養(yǎng)，光靠我們自己是做不好甚至是做不到的，它需要全社會的共同努力。所以，還同學關(guān)系以純潔、還社會環(huán)境以純凈、還社會生活以和諧，還需我們大家共同努力。相處之道是一種尊重、理解，更是一種包容。讓尊重、理解、包容在我們前行的路上，在我們的真誠中，灑下愛的陽光。【名師評析】考生在文章的思路安排上清晰且合理，先用形象的比喻亮出觀點，再分別從尊重、理解、包容三方面展開論述，洞察世事，深刻而理性；結(jié)尾總結(jié)全文，重申論點，回應(yīng)開頭，達到首尾圓合之效果

20、。在用例上，考生從古到今，選用了梁鴻與妻子、秦觀與蘇小妹、錢鐘書等人的典型事例，與發(fā)生在一些大學中的同學間的互害事件形成正反對照，十分有力地論證了觀點。技巧強化展示對事件認識的深刻大氣立意不深是高考作文中普遍存在的現(xiàn)象，寫同學間的矛盾、朋友間的隔閡、家庭瑣事，取材過于平庸，立意當然也就無從談深刻。從社會、歷史的廣度、深度立意，不但有深度，而且寫出來大氣磅礴。胸中要有大氣魄，才能寫出恢弘大氣的文章。范仲淹正是因為有了“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟，才寫出了蕩氣回腸、流傳千古的岳陽樓記。展示對大千世界的深刻思考我們都是正值青春年華的少年思想者，我們應(yīng)該對大千世

21、界有自己的思考。文章中如能展示深度思考，透過表象看到本質(zhì)，通過個別看到一般，從尋常中發(fā)現(xiàn)了不尋常，從些微和點滴中發(fā)掘出了人生大義，就走向了大我。展示對世事人生的積極關(guān)注世事人生，無比豐富多彩。年輕學子，要去關(guān)注那些熱點、焦點問題，更要用一顆關(guān)注的心去思考，在思考中沉淀深刻的認識。用焦點、熱點材料寫成的文章，本身就顯示出一個中學生對世事人生的高度關(guān)注，如果能認識深刻，見解獨到，文章就脫離了小我的一隅，步入了廣闊的大我天地。化虛為實的方法“虛”指的是抽象內(nèi)容，“實”指的是具體內(nèi)容。高考作文題一般是較“虛”的。拿到作文題，特別要化虛為實，確定寫作內(nèi)容。如議論文，可以把抽象的內(nèi)容具體到某一方向、某一類別。如“拒絕平庸”，就可以具體到寫作、成長等?；鬄樾〉姆椒ǜ呖甲魑念}大多很寬泛，化大為小，就是要通過在標題或話題前添加詞語，從范圍、對象、內(nèi)容、時間、地點等方面加以限制，最后確定一“點”一“面”內(nèi)容。如作文題“回到原點”，要回到什么“原點”呢？化大為小，可以是文化方面、教育方面，可以是“善良”之點、“誠信”之點。化寬為窄的方法可以通過添詞法，將寫作寬泛的范圍逐漸“窄化”為某一方面、某一“點”，就是要“擇其一點(面)，不及其余”；寧在“點”上挖井，不在“面”上挖坑；寧可斷其一指，不可傷其十指。