《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《從百草園到三味書屋》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《從百草園到三味書屋》課件 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元第一單元魯迅魯迅（魯迅（1881193618811936），），是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。人，字豫才，浙江紹興人。魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。他也是勤奮工作的一生。他所寫的雜文、小說(shuō)、散文、所寫的雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、日記、書信以及翻詩(shī)歌、日記、書信以及翻譯的作品等共八百多萬(wàn)字，譯的作品等共八百多萬(wàn)字，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大而寶貴的財(cái)富，也是極大而寶貴的財(cái)富，也是極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。走近魯迅作品簡(jiǎn)介 從百草園到三

2、味書屋寫于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在莽原（半月刊）第十九期上，在文題下面還有一個(gè)副標(biāo)題舊事重提之六。后來(lái)魯迅先生把舊事重提的其他九篇一起編入朝花夕拾這個(gè)散文集中 朝花夕拾是一部散文集，共搜集了十篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)四十多歲了，這部散文集題名為朝花夕拾，“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻中年以后回憶往事，寫成文章。作品簡(jiǎn)介確確鑿鑿（ ） 菜菜畦畦（ ） 桑桑椹椹（ ）斑）斑蝥蝥（ ） 腦腦髓髓（ ） 鑒鑒賞（賞（ ）竹）竹篩篩（ ）秕秕谷（谷（ ）書書塾塾（ ）宿）宿儒儒（ ） 蟬蟬蛻蛻（ ） 狗狗竇

3、竇（ ）倜儻倜儻（ ）拗拗（ ）盔盔甲（甲（ ） 錫錫箔箔（ ）zoqsujinshibshrtudut tngokubshnmo讀準(zhǔn)字音解解 題題： 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋點(diǎn)明全文記敘的點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方，也點(diǎn)明了作者成長(zhǎng)的兩個(gè)階段。兩個(gè)地方，也點(diǎn)明了作者成長(zhǎng)的兩個(gè)階段。 具體而言，具體而言，“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋” 表示表示這篇課文以空間的轉(zhuǎn)換為序，這篇課文以空間的轉(zhuǎn)換為序， 大致包括大致包括 “百草園百草園”和和 “三味書屋三味書屋”兩個(gè)部分的內(nèi)兩個(gè)部分的內(nèi)容。容。優(yōu)美的景物優(yōu)美的景物樂(lè)景樂(lè)景雪地里捕鳥雪地里捕鳥樂(lè)事樂(lè)事美女蛇故事美女蛇故事樂(lè)聞樂(lè)聞百草園

4、我的樂(lè)園“不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序?qū)懽黜樞蛳戎参锵戎参锖髣?dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后植物后植物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和木蓮覆盆子覆盆子插敘了美女蛇的故事有什么作用？ 顯示了兒童好奇又膽怯的心理，同時(shí)增添了神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的樂(lè)趣。雪天里捕鳥雪天里捕鳥樂(lè)事樂(lè)事 作用：準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出了捕準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出了捕鳥的全過(guò)程，寫出了兒童捕鳥時(shí)鳥的全過(guò)程，寫出了兒童捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，表現(xiàn)百的興奮、驚喜之情，表現(xiàn)百草園的樂(lè)趣。草園的樂(lè)趣。動(dòng)詞：掃、

5、支、撒、系、牽、看、拉、罩 齊讀第9自然段，認(rèn)真體會(huì)作者的情感 “也許是因?yàn)橐苍S是因?yàn)橐苍S是因?yàn)槎紵o(wú)從知道。”作者連用了幾個(gè)表推測(cè)語(yǔ)氣的“也許”，說(shuō)明 為何被家人送進(jìn)私塾。作者其實(shí)并非不知道原因，之所以這么說(shuō)，是為了表現(xiàn)“我”我對(duì)百草園的深情眷戀和被迫離開它時(shí)的依依惜別之情， “Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子和木蓮們”，流露出作者對(duì)百草園的喜愛(ài)和留戀。 作者選取了哪幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育？其中流露出了作者怎樣的思想感情？ 選取了三個(gè)片段，真實(shí)地再現(xiàn)了私塾教育。提問(wèn)“怪哉”蟲一事，可以看出私塾教學(xué)內(nèi)容的陳腐落后；到書屋后面小園去玩，尋找讀書以外的樂(lè)趣，反襯私塾教學(xué)生活的單調(diào)；偷著做戲、畫畫兒，表現(xiàn)出孩子們調(diào)皮、貪玩的天性。 作者借此表達(dá)了對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的私塾教育的不滿，及對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求和天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。 “百草園”和“三味書屋”兩部分內(nèi)容之間的關(guān)系如何？百草園和三味書屋的前后描寫沒(méi)有形成對(duì)照，他們?cè)跀⑹龈裾{(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對(duì)兒童時(shí)代生活的回憶和留念。童年是美好的，請(qǐng)用形象化的兒童語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的童年。 延伸拓展課后練筆結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，仿照本文結(jié)構(gòu)，以“從 到 ”（自己補(bǔ)全題目）為題，寫兩個(gè)生活片段。