《(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《行軍九日思長安故園》教學反思[共2頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《行軍九日思長安故園》教學反思[共2頁]（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、行軍九日思長安故園教學反思桂平市第二中學 徐秋萍教完了行軍九日思長安故園這篇課文，反思這節(jié)課的教學，我認為自己能以學生為主體，充分地發(fā)揮學生的主動性和積極性， 我感受到了學生發(fā)自內(nèi)心的喜悅。 在教學中，我為學生搭建了一個激發(fā)想象，釋放才智的平臺，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學優(yōu)勢，讓學生在快樂中學習。滿意之處有以下幾點：1、捕捉課堂生成，珍視獨特感受著名的兒童心理學家盧梭曾說： “兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。 ”學生作為一個個性鮮明的生命個體，生活經(jīng)驗有著很大的差別，將其帶入閱讀活動時，他們的心智活動也是各不相同的，

2、在課堂中由此產(chǎn)生的獨特的感受也不同。在本課中，學生就帶著自己的經(jīng)驗和情感來接觸文本。我設(shè)計的一個問題： “你認為詩中哪個句子或哪個詞，哪個字寫得好， 為什么？” 這個問題給學生很大回答的空間，學生發(fā)言很踴躍，而且很精彩。 “強欲”的“強”字的分析，“故園菊”、“傍”這些關(guān)鍵字、詞學生都點到了?？粗⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，此時，我充當了一個引導(dǎo)者、諦聽者。2、開放拓展，飛身課外本課改變只憑教材進行教與學的現(xiàn)象， 在教學中創(chuàng)造性地使用教材，讓學生從課本延伸到課外，多形式多渠道地發(fā)展學生的語文能力。由行軍九日思長安故園擴展到課內(nèi)課外學過或看過的描寫有關(guān)戰(zhàn)爭題材的詩，由此深化了課堂學習的深度。3、注重講讀的訓練，達到從感悟到積累我在課堂緊扣新課課程的觀念， 注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學習氛圍，在教學中，予以學生充分讀書的時間與空間，采用錄音讀、師范讀、小組讀等形式，通過激勵性的評價語言，調(diào)動學生積極性， 使他們熟讀成誦， 達到對語言的感知、感悟和積累。有一位教育家說：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知創(chuàng)造，展示自我，體現(xiàn)成功的舞臺，在本節(jié)課上，我立足學生。重視三維目標的整合，較全面地實現(xiàn)教學目標。