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1、讀小學語文教師有感 龍河中心小學 顧文利 讀書， 是教師提高教學水平的一種主要方式， 也是提高 教師素質的一種方式。 在我從事七年多年的教師生涯中 ,對我 教育教學有幫助的書籍有不少， 小學語文教師是其中的 一本。小學語文教師風格樸素，內容實在，里面的文章 短小精粹，實用性很強，非常貼近教改前沿。它給我的心靈 帶來巨大的震撼：原來教學工作是可以這樣多姿多彩的。讀 小學語文教師 ，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談 心。在無聲的環(huán)境中，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他 們交流，教學水平在交流中提高，工作熱情在交流中高漲。 不管教哪個年級， 小學語文教師都給我出謀獻策。 小學 語文教師 讓我如獲至

2、寶， 捧著她就舍不得放下， 細細品味， 慢慢揣摩，其樂無窮。她是我教學生涯中的一盞導航明燈， 總在我迷茫、困惑時指點迷津，讓我撥云見日。 現在， 學校又為我們增加了許多書籍， 這些書同樣如一 把把金色的鑰匙，幫我打開阻塞前進的厚重之門。但我永遠 不會忘記是小學語文教師讓我感受到讀專業(yè)書的樂趣和 好處，永遠不會忘記是她把我領進了語文教學的另一個天 地。這確實是一本對我專業(yè)成長有益的書。 小學語文教師 這本書， 它對老師們提高教學水平有 著直接、切實的幫助，可以說，這本雜志已經成為我的精神 伴侶、親密朋友，它引領我不斷的成長、發(fā)展。 “快樂工作的秘密，不是做你喜歡的事，而是此刻起， 喜歡你正在做的

3、事” 。 “衡量一個人的成功， 最后看的， 不是你的基礎強不強、 扎不扎實，而是你有沒有全新的發(fā)現，與眾不同的創(chuàng)造。 ” “我不是駱駝也不是馬， 我或許是頭驢， 或許是頭牛。 那也不錯。只要找到自己，活出自己。牛有牛的精彩，驢有 驢的幸福。 “該做的就要做好， 哪怕是自己不情愿的， 也要強迫自 己去做好。會強迫自己的人，才會管理自己。 “我始終認為， 我們不缺少理論， 我們缺少的是屬于自 己的記錄，屬于自己的教學故事。你有 10 個有意思的記錄， 一定能寫出一篇有意思的論文。你有 1000 個有意思的記錄， 一定能寫出一本有意思的專著來。 ” 這是我最近在閱讀 小學語文教師 之管建剛特刊中的 幾句經典的話語。這些話看似簡單，可問問現在的我們來說 真正能做到的能有幾人。我們每個人的內心都在渴望能在自 己的事業(yè)上，能有所作為，開辟一片屬于自己的天地。有理 想固然很重要，可真正腳踏實地做事那才是真正愛自己的事 業(yè)。