《《竹里館》、《春夜洛城聞笛》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《竹里館》、《春夜洛城聞笛》教案(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題:課外古詩詞誦讀竹里館 春夜洛城聞笛 學(xué) 科: 語文 執(zhí)教教師: 洪日升 執(zhí)教班級:704課時安排: 1課時 教材分析在本模塊詩歌的學(xué)習(xí)過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生全面梳理詩歌,并運用已有知識儲備,在讀懂的基礎(chǔ)上讀出深度,讀出個性學(xué)情分析本班學(xué)生49人。班里大多數(shù)學(xué)生對語文課的知識接受基本沒問題,但也有部分學(xué)生連拼音和識字都不能進(jìn)行,更別說寫作文以及理解文言文了。 對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩,多數(shù)的學(xué)生都能完成。在閱讀的過程中,能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面,大部分的學(xué)生都能做到讀正確。但是對于理解古詩意象、意境,感受作者情感,還存在一定困難。教學(xué)目標(biāo)知識與能力 1、了解古詩有
2、關(guān)知識;2、品味語言,體味古詩意境;3背誦詩詞。過程與方法 有感情的反復(fù)誦讀,體會古詩的意境。情感態(tài)度與價值觀 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)重點:品味、積累寫景的優(yōu)美語言。教學(xué)重難點重點:理解兩首古詩難點:運用所學(xué)詩詞鑒賞方法賞析自己喜歡的詩句教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集資料,準(zhǔn)備制作幻燈片,采用多媒體教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動媒體或技術(shù)應(yīng)用二次修改意見導(dǎo)入 初讀課文整體把握作業(yè)布置激活求知欲整體感知深入研讀 導(dǎo)語設(shè)計:同學(xué)們,蘇東坡曾這樣評價王維的詩歌:“味摩詰之詩,詩中有畫。觀摩詰之畫,畫中有詩”。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)詩人王維的竹里館,看看這里面為我們呈現(xiàn)了
3、一幅怎樣的畫?環(huán)節(jié)一:讀環(huán)節(jié)二:賞1、引導(dǎo)學(xué)生把詩歌內(nèi)容中所涉及的竹林、琴、詩人王維、明月等內(nèi)容一一找出,以藝術(shù)板書的形式呈現(xiàn)。2、補(bǔ)充“竹”的資料(如下),并提問:通過這些關(guān)于竹的詩歌,以及詩歌中的“明月”、“琴”等內(nèi)容,思索:這幅畫呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格特點? 環(huán)節(jié)三:悟1、 出示江雪、陋室銘、雅舍等資料,讓學(xué)生繼續(xù)感悟與品味中國文人代代相續(xù)的高雅情懷。2、繼續(xù)誦讀詩歌,以低緩而韻味的朗讀聲結(jié)束課堂。1、激活求知欲朗誦一遍之后問:這首詩大家應(yīng)該都知道是什么意思了吧?(峰回路轉(zhuǎn))讀懂了,那編課本的編輯們還要我們學(xué)習(xí)它什么呢?請回答!大家課前讀過這首詩嗎?有沒有同學(xué)問過這樣的問題?或者有問這首詩到底
4、好在什么地方的同學(xué)嗎?2、(再次峰回路轉(zhuǎn))李白是個開朗豪放的詩人,屬于浪漫主義詩人,從“桃花潭水深千尺,不及汪淪送我情”,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”等詩句中,我們知道李白是一個很開朗豪放的詩人??纱阂孤宄锹劦驯憩F(xiàn)的,卻是一種壓抑且揮之不去的綿綿思鄉(xiāng)之情,這與他的豁達(dá)性格是不是很矛盾?答:不矛盾!從“床前明月光,疑是地上霜”到“舉杯邀明月,對影成三人”,到這首春夜洛城聞笛,表現(xiàn)的雖是孤獨而幽思不絕,但讀起來卻也行云流水,一氣呵成。從風(fēng)格上完全符合他那奔放的個性。二、 走近作者 請同學(xué)說出自己了解的李白,教師出示課件補(bǔ)充。 師:酒和詩是李白一生的最愛,人
5、說“太白十詩九月”,同學(xué)們知道哪些李白寫月的詩?自由回答,教師出示課件補(bǔ)充。三、 學(xué)習(xí)春夜洛城聞笛1、 找生試讀,學(xué)生評價。2、 了解寫作背景3、 聽配樂朗讀4、 自由讀。5、 了解詩意。6、賞析詩歌。四、學(xué)生自學(xué)、師生互動、教師精講點撥:(1)“暗飛聲”中“暗”如何理解? (2)“散入春風(fēng)滿洛城”一句使用了什么修辭手法? 小組內(nèi)交流討論,班內(nèi)展示。6、再創(chuàng)作,改寫成散文。7、小結(jié) 中華民族是一個故土難離的民族,李白也是一個和你、和他、和我們大家一樣的、有血有肉的人,所以,這首詩也就使得那些不論是古時,還是現(xiàn)代的游子們,經(jīng)常掛在嘴邊心頭的詩篇之一了。1、范讀、生跟讀。2、教師從韻律、詞義、情感
6、等角度指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、找同學(xué)讀,齊讀。4、出示問題:通過反復(fù)朗讀,我們的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?嗎,資料補(bǔ)充:我生性放誕,雅欲逃自然。嗜酒愛風(fēng)竹,卜居必林泉。 可使食無肉,不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。我種南窗竹,戢戢已抽萌。坐獲幽林賞,端居無俗情。3、出示王維時代關(guān)于唐朝人生活的文獻(xiàn)以及詩歌資料,并引導(dǎo)學(xué)生思考:王維的生活與其有什么不同?從中可以看出王維是一個怎樣的人? 資料補(bǔ)充:宴會 、烹飪 、飲酒、伶人及其表演、雜耍、摔跤、幻術(shù)、馴獸表演、舞蹈、戲劇、傀儡戲、說書、打獵、蹴鞠、馬球、斗雞、圍棋、投壺 中國的黃金時代-唐朝的日常生活 (這些提問,讓整堂課有了一個角度和制高點)PPT誦讀法,討論法,讀寫結(jié)合法。板書設(shè)計: 竹里館王維春夜洛城聞笛子李白課后作業(yè):默寫詩歌背誦詩歌備注:1、以上模板僅供參考。2、學(xué)??砂匆?guī)范指引中的要求自行設(shè)計文本式教學(xué)設(shè)計模板。3、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計可不設(shè)二次修改欄目。4、實驗等實踐課的教學(xué)設(shè)計樣式可參照新授課教學(xué)設(shè)計模板編制。