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1、人教版四年級上冊第二單元 教學目標：1.觀察課本上三幅圖畫，體驗觀察的樂趣，并實行口語交際。2.回憶一下自己在日常生活中觀察過什么事物，有何發(fā)現(xiàn)？把它寫下來，完成習作。 教學重、難點：1. 重點：仔細觀察畫面，用語言把畫面內(nèi)容表達出來，完成“口語交際”。2. 難點：把自己仔細觀察到的事物清楚、具體地寫下來，完成“習作”。抓住重點，描寫具體。 教學準備：ppt教學課時：4課時教學過程： 第一課時：口語交際 一揭示話題，激發(fā)興趣 著名的藝術(shù)家羅丹以前說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的，只有細致觀察，我們才會有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學習中，作者敏銳細致的觀

2、察水平給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課就讓我們來比比眼力，體驗一下觀察的樂趣。 二、明確要求，指導講述 課文中有三幅圖，先自己看圖，與同桌交流一下，從圖上你看到了什么？想到了什么？ 三、小組內(nèi)實行匯報、交流。 1.看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多，想到的多。 2.各小組選派一名代表發(fā)言。 四、全班交流匯報 1.書上的左圖有哪些內(nèi)容？（樹、人）從樹上能找到多少個頭像？（10個）你想到了什么？（讓生發(fā)揮想象說一說，比如：老大爺張開大口正在不停地訴說著什么，老奶奶側(cè)著頭認真地傾聽著，不時還插上一兩句話；他們有的須發(fā)全白，有的閉眼沉思，有的怒目相向，有的面帶微笑，神態(tài)各異，表情豐富。）你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 2.右上圖

3、看白色部分像什么？看黑色部分像什么？（中間白色部分是一個杯子，兩邊黑色部分是兩個側(cè)面頭像。） 3.右下圖有些什么？（通過對畫面實行不同的組合，能夠看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。） 4.評出優(yōu)勝小組。 5.總結(jié)觀察的方法和習慣：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。 五、總結(jié) 同學們，通過這次比眼力，讓我們知道了觀察的重要性，也充分體驗到了觀察帶來的樂趣。讓我們以后做一個留心觀察的有心人吧！ 板書設(shè)計： 觀察要仔細 口語交際 比眼力 要反復(fù)地看 多個角度看第二課時：習作指導 一、啟發(fā)談話，激趣導入 通過這個單元的學習，老師和大家一樣，逐步發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共

4、同分享這份快樂，誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？ 二、充分交流，開拓思路 1.指導閱讀習作提示。問：這次習作要求是什么？（1、圍繞觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察中發(fā)生的事寫一篇習作。2、能夠有兩種形式：一種是寫一篇記敘文，把最想告訴別人的寫下來；另一種是用“觀察日記x則”為題，把對某事物連續(xù)觀察的情況記錄下來。 2.巧用記事本，積累素材。留心觀察生活，隨身準備一個日記本，把生活中可記、可感之事及自己的感悟即時記錄下來。 3.選定寫作對象，構(gòu)思寫作內(nèi)容。選擇自己最感興趣的一次觀察活動作為寫作對象，想一想自己是怎樣觀察的，觀察到了什么，有什么感受，然后按照一定的順序組織習作內(nèi)容。 4.突出重點，寫出

5、亮點。本次習作的核心是“觀察到了什么”，所以在寫作時，應(yīng)該抓住發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，用精彩的語言寫出事物的特點，寫出亮點。同時還要注意使用擬人、比喻等修辭手法，使語言生動形象。 5.選擇恰當?shù)奈捏w。本次習作不拘形式，選擇哪種文體，要根據(jù)內(nèi)容決定。如果是日記，要注意格式，即第一行要寫清楚年、月、日、星期幾、天氣情況等。 6.讓生交流各自打算寫的內(nèi)容。 7.教師作適當?shù)狞c評，引導全班學生相互啟發(fā)。 三、范文引路，激發(fā)興趣 1.出示范文。（見課件） 2.教師點評和小結(jié)。 四、自主習作 1.教師提示：有目的、有重點地仔細觀察，是寫好觀察作文的前提。首先要回憶生活，篩選內(nèi)容；發(fā)現(xiàn)的起因要略寫，發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過要詳寫，最

6、好用一些擬人、比喻等修辭手法。發(fā)現(xiàn)的結(jié)果和受到的啟發(fā)要略寫。 2.學生自由習作，教師巡視指導點撥。 板書設(shè)計： 發(fā)現(xiàn)的起因 略寫 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過 詳寫（擬人、比喻） 發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 略寫 受到的啟發(fā) 略寫第三、四課時：習作修改、講評 一、交流評議作文 1.小組內(nèi)交流讀習作，自己先說說自己文章最得意的地方或特點。 2.讀自己的習作。 （1）教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改，修改后再讀一讀。 （2）同學初步評價習作，合作批改。 （3）自己修改習作。 二、佳作展覽，評選最佳 1.小組內(nèi)評選本次習作的最佳開頭人，最佳結(jié)尾人，最佳細節(jié)人，最佳字體人、最佳構(gòu)思人、最佳態(tài)度人、最佳情感體驗人等等。（最佳越多越好） 2.班級評選最佳習作并獎勵證書。 三、課堂小結(jié)通過這次習作，我們掌握了觀察作文的寫作方法。希望同學們做生活的有心人，留心觀察周圍的事物，從觀察中你一定能獲得許多知識和樂趣。