《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8、7 1教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8、7 1教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十幾減8、7 教學(xué)內(nèi)容 教材P5～P6例題，想想做做 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能： 使學(xué)生掌握十幾減8或7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 過程與方法： (1)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 (2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 (2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。 教學(xué)難點(diǎn) 理解十幾減8、7的計(jì)算方

2、法。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（預(yù)設(shè)2分鐘） 1．學(xué)生觀察圖畫，分析圖意。 2．列出算式。 3．學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)8分鐘） 1．先獨(dú)立思考，然后再分組討論計(jì)算方法。 2．?dāng)[小棒，操作并計(jì)算。 三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．交流匯報(bào)計(jì)算方法。 2．選擇自己覺得最容易的算法。 3．完成“試一試”。 4．學(xué)生集體交流反饋。 四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘） 書本第6頁想想做做1、2、3、4、5。 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)

3、反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．《補(bǔ)充習(xí)題》 2．《一課一練》 [板塊一] 同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小兔子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒?，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□ 你想怎樣計(jì)算呢？ [板塊二] 1．請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？ 2．實(shí)物操作。 講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具） [板塊三] 1．小組匯報(bào)：你是怎樣算的？ 2．結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-

4、3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15 3．算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 4．試一試。 書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來計(jì)算，好嗎？ 教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。 [板塊四] 分段進(jìn)行練習(xí)，然后全班校對(duì)，匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因、研究對(duì)策。 有關(guān)題目的點(diǎn)撥： 想想做做第2題：引導(dǎo)說清每組中兩個(gè)算式之間的關(guān)系。 想想做做第4題：說說是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。 [板塊五] 1．教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)。 2．集體訂正，同桌互批。 3．師生分析原因，及時(shí)訂正。