《一年級數(shù)學(xué)上冊 走進花果山 信息窗二教案 青島版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 走進花果山 信息窗二教案 青島版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、走進花果山 信息窗二教學(xué)內(nèi)容: 教科書第30頁的信息窗二。教學(xué)目標(biāo): 1. 知識與技能目標(biāo):初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法,并能正確計算。 2. 數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。3. 情感與態(tài)度目標(biāo):感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示野餐全景圖師:花果山里熱鬧極了,小朋友也來這里野餐,和小猴們成了朋友,請同學(xué)們找一找都有哪些信息?愿意講給大家聽一聽嗎?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,進行小組交流,全班交流。 生:我看見圖上左邊樹上有5只小猴,右邊的樹上有3只小猴;左邊樹上有5個桃子,右邊樹上沒有桃子(教師注意引導(dǎo)
2、學(xué)生說完整的話) 二、提出問題師:根據(jù)我們找到的信息,你能提出哪些問題? 學(xué)生可能提出以下問題:一共需要幾根火腿腸?一共有幾個桃子?一共有幾個同學(xué)?一共有幾朵花?一共有幾個書包?三、解決問題根據(jù)學(xué)生提出的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生解決:要求每人一根火腿腸,需要幾根?該怎樣想? 1. 學(xué)生獨立思考,想解決問題的方法。2. 小組交流解決問題的方法。如果有必要,教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。3. 讓學(xué)生獨立列式計算。教師板書: 3+4=7 4+3=74. 觀察,比較兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。(教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述,只要說清楚意思就行)5. 鞏固練習(xí) 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7=6. 你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題,獨立解決。 四、走進生活你能用加法解決生活中的哪些問題?