《【教學(xué)設(shè)計新部編版】《探究——平面鏡成像的特點》(北師大)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計新部編版】《探究——平面鏡成像的特點》(北師大)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期] 任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 例■期甲主 義務(wù)教育教科書 物理 WULI ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教材分析 平面鏡成像是在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上的拓展，它的原理就是光的反射的規(guī)律。本課主要 講授平面鏡成像的特點：像與物體的大小相同，像與物體到平面鏡的距離相等

2、及成虛像的 特點。研究平面鏡成像特點時采用了探究式教學(xué)。 ?教學(xué)目標 \ 1.【 2.【 3.【 1.【 2.【 3.【 1.【 【【【【【【【【【【【【【【【【【【【【1【【【【【【【【【【【【【【【【【【【 2.【 3.【 ?教學(xué)重難點 uirn ?教學(xué)過程 一、新課引入 平靜的水面、建筑物外墻的玻璃幕墻、舞蹈練功房里的大鏡子等都可以看 成平面鏡。通過平面鏡，我們可以觀察到物體的像。 二、推進新課 知識窗：實像和虛像 實像：能夠呈現(xiàn)在光屏上的像叫作實像；實像也可以用眼睛直接觀察； 虛像：只能用眼睛觀察，而不能在光屏上呈現(xiàn)的像，叫作虛像。

3、 1.學(xué)生實驗：探究 ——平面鏡成像的特點 (1)提出你對平面鏡成像特點的問題，以便在實驗中找到答案。比如： ①像的位置有什么特點？ ②像的大小有什么特點？ ③物體到平面鏡的距離與像到平面鏡的距離有什么關(guān)系？ (2)制定計劃 ①為了尋找像的位置，我們需要選用怎樣的器材去設(shè)計實驗？如何設(shè)計？ 把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿另一支未點燃的蠟燭放在成像的位置，直 到看上去與像完全重合，這個位置就是像的位置。 ②在找到像的位置后，我們可以用什么辦法，比較物到平面鏡的距離和像到平面鏡距 離的關(guān)系？ ③我們可以用怎樣的辦法比較物與像的大小關(guān)系？需要選用怎樣的器材？ (3)實驗步

4、驟 a、將玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一側(cè)立一三角塊支架，透過玻璃板觀 察其另一側(cè)面的三角塊支架的像。 b、將光屏放在像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像。 c、將相同的未點燃的蠟燭放在像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系。 d、移到蠟燭的位置，觀察其像的大小有無變化。 e、量出蠟燭和像到玻璃板的距離。 (玻璃板一定要豎直；后面的蠟燭與像完全重合；別忘記錄物、像和玻璃板的位置及實 驗數(shù)據(jù)；實驗時要注意玻璃板輕拿輕放，不要讓蠟油燙到手，實驗完畢要及時熄滅蠟燭。 ) 教師觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。學(xué)生主動積極探索實驗，并采集實驗數(shù)據(jù)，完成探究報告 單。 (4)收集證

5、據(jù) 進行實驗并采集數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄于下表中，來驗證自己的猜想和假設(shè)。 次數(shù) 物制平面鏡的距離/cm 像到平回驚的距離/cm 像與物大小比較(放大或縮小) 1 2 (5)分析與論證 ①平面鏡所成像的大小和物體的大小 (不相等/相等)； ②像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離 (相等/不相等)； ③平面鏡所成的像是 (實/虛)像。 (6)表達與交流 ①同學(xué)們的探究結(jié)果是否相同？ ②改變物體與平面鏡間的距離，像的大小是否會改變？ ③平面鏡所成的像與物體是左右相反的嗎？ ④關(guān)于平面鏡成像的特點你還有哪些猜想？準備怎樣去驗證它？ 2.平面

6、鏡成像原理 (1)平面鏡成像由光的反射現(xiàn)象形成； (2)平面鏡成像是虛像。 ? ? ? ? ? ? 1 .平面鏡成像的特點：等大、等距、垂直； 2 .平面鏡所成的像是虛像。所以不能在光屏上呈現(xiàn)，只能用眼睛觀察 【 ? ? ? ? ? ? 【【【【【1-4【【【 ? ? ? ? ? ? § 5-3 探究一一平面鏡成像的特點 一、平面鏡成像特點： ①像與物形狀相同大小相等； ②像與物到鏡面的距離相等， 且連線與鏡面垂直； ③所成的像是正立的虛像. 二、平面鏡成像原理：光的反射現(xiàn)象 三、平面鏡的應(yīng)用： 1 .利用平面鏡成像 2 .改變光的傳播方向。 ‘?教學(xué)反思