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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：人教版七年級歷史下冊第14課明朝的統(tǒng)治教案 上課班級七（1）班備課教師朱文條上課時間2017年5月8日 第12周 星期一教學目標知識與能力知道明朝建立的史實，掌握明朝加強君權(quán)的措施；過程與方法了解明朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；情感態(tài)度與價值觀正確認識明朝加強專制統(tǒng)治的措施的影響。教學重點明太祖加強君權(quán)的措施教學難點八股取士的消極影響教具準備多媒體課件教法運用啟發(fā)與探究相結(jié)合的互動式教學 學法指導學習小組合作、探討環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）達成目標Ppt、時間導入一、導入部分：朱元璋建立明朝后，滅亡元朝，逐步統(tǒng)一全國。為鞏固統(tǒng)治，

2、他推行一系列強化皇權(quán)的措施。朱元璋采取了哪些專制集權(quán)的措施？與前代相比，明朝的官僚機構(gòu)和科舉考試有什么變化？ 教師提問學生回答問題質(zhì)疑導入新課p1-62分鐘初學新知二、明朝的建立1.元末農(nóng)民起義原因：元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力收刮民財，導致社會動蕩，民不聊生。 2.明朝的建立：1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應天府（今南京），他就是明太祖。隨后，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝對全國的統(tǒng)治。 學生自學，討論反饋知道明朝建立的史實，掌握明朝加強君權(quán)的措施；P7-1115分鐘合作探究引導析疑三、朱元璋強化皇權(quán)1.強化皇權(quán)的原因 元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致。2.強化皇權(quán)的目

3、的及措施：為了鞏固統(tǒng)治 措施：1.積極恢復發(fā)展社會經(jīng)濟， 2.從地方到中央全面改革官制，以強化皇權(quán)。 3.官制改革政治方面和軍事方面4.設立廠衛(wèi)特務機構(gòu)錦衣衛(wèi)特務機構(gòu)職能：監(jiān)視臣民。 特點：由皇帝直接指揮，不受法律的約束。東廠，明成祖在北京東安門北東廠胡同成立的特務機構(gòu)，由宦官負責，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。5.一系列改革措施的影響（或作用）學生自學；討論、回答知道明朝建立的史實，掌握明朝加強君權(quán)的措施；P12-2810分鐘環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）達成目標Ppt、時間深化學習拓展訓練四、科舉考試的變化1.考試范圍和答題標準背景：明朝提倡尊孔崇儒。目的：加強對思想的控制；考試

4、范圍：明朝嚴格規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；答題標準：考生對題目的解釋，必須是以朱熹的四書集注為標準，不得自己隨意發(fā)揮。否則，考生就會被認為是離經(jīng)叛道，即使文章做得再好，也不可能錄取。 2.答題格式3.“八股取士”的弊端五、經(jīng)濟的發(fā)展1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)。明代引進了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。 2.手工業(yè)的發(fā)展3.商品經(jīng)濟的活躍。北京和南京是全國性的商貿(mào)城市；山西的晉商、安徽的徽商學生思考；集中解答了解明朝時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；P29-377分鐘檢測反饋1.不屬于明朝統(tǒng)治者為加強君權(quán)而采取的措施是（ ） A.分封子孫到各地做藩王 B.廢行中書省，設三司

5、 C.設立錦衣衛(wèi)、東廠等特務機構(gòu) D.明朝科舉考試實行“八股取士”2、明代知識分子想?yún)⒓涌婆e，必須復習的內(nèi)容（ ）A.唐詩 B.宋詞 C.四大名著 D.四書五經(jīng) 3、花生、土豆、等農(nóng)作物是在哪個朝代引進中國的（ ）A、魏晉南北朝 B、唐朝 C、明朝 D、 清朝4、明代時，盛產(chǎn)青花瓷并且暢銷海內(nèi)外的是（ ） A、蘇州 B、景德鎮(zhèn) C、長安 D、北京 學生回答問題；把練習抄作業(yè)本上鞏固所學知識P38-395分鐘課堂小結(jié)這節(jié)課我們從明朝的建立、朱元璋強化皇權(quán)和科舉考試的變化以及經(jīng)濟的發(fā)展來認識明朝的統(tǒng)治；希望同學們認真復習掌握本課知識點。學生對這節(jié)課的總結(jié)。小結(jié)學法，深化認識。1分鐘作業(yè)布置板書設計1、復習鞏固本課重要知識點。2、完成課后練習。明朝的統(tǒng)治一、明朝的建立二、朱元璋強化皇權(quán)三、科舉考試的變化四、經(jīng)濟的發(fā)展教學反思專心-專注-專業(yè)