《《圖片信息的加工》教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖片信息的加工》教學(xué)課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、圖片信息的加工教學(xué)課件 圖片信息的加工教學(xué)課件1教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用;2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱;3、基本掌握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作;4、熟悉電腦桌面;教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作;教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作;教學(xué)過(guò)程：一、了解電腦在生活中的用途：教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么?1、學(xué)生自由發(fā)言;注：可行的話教師可在電腦上演示操作;2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途;3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。二、了解電腦的各組成部分;教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢?他有哪些組成部分呢?1、讓

2、學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分?注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。2、看誰(shuí)識(shí)的快;教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。方式：1、學(xué)生站起槍答。2、開(kāi)小火車回答。3、考一考;你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎?他們和電腦一起又能幫我們做什么呢?1)、學(xué)生自由討論。2)、學(xué)生自問(wèn)自答：方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。3、教師總結(jié)介紹：如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影(相)機(jī)、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。三、初試電腦教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)

3、邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢?(教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多)1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。2、教師講解開(kāi)機(jī)的方法。A：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。B：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。3、確定開(kāi)關(guān)：A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。4、開(kāi)機(jī)A：教師開(kāi)機(jī)。注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。B：學(xué)生開(kāi)機(jī)。要求相互監(jiān)督、提醒。5、接觸桌面：教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢?1)、學(xué)

4、生回答。2)、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用B：任務(wù)欄的介紹。C：開(kāi)始按鈕的介紹。6、關(guān)機(jī)：教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢?怎么做呢?1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。B;教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：板書(shū)：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕關(guān)閉系統(tǒng)選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”(使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前)關(guān)閉顯示器(等顯示器滅掉后關(guān)閉)。3、學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。教師一旁巡視。四、教師課堂小結(jié)：A：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么?有什么用?B;教師補(bǔ)充回顧?！究蓯?ài)的鼠標(biāo)】一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：今

5、天我們要來(lái)了解一位新朋友在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎?有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎?講述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。(課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵;右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。)設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)1.掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。2.鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標(biāo)嗎?通常用它來(lái)干什么?再追問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)學(xué)習(xí)軟

6、件的?通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作?提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：(我與鼠標(biāo)交朋友)。(1)指向：課件出示(和我握握手)來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。(2)單擊：課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。(3)右擊：(神秘和右鍵)讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。(4)拖動(dòng)：(給我排排座位吧)，教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。(5)雙擊：(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻?。用鼠標(biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向

7、標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。游戲練習(xí)游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)

8、生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新四、課堂小結(jié)1.我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。2.今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘?【鼠標(biāo)陪我玩一玩】一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P89二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解快捷方式。技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序;2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作;情感目標(biāo)：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地

9、掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。教學(xué)難點(diǎn)：正確的游戲觀的滲透。四、教學(xué)準(zhǔn)備：將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師說(shuō)生練，教師提示注意點(diǎn)。拖動(dòng)：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動(dòng)到新的地方后，再放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角)單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次)雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)(二)傳授新知老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來(lái)我們用我們手中的鼠標(biāo)來(lái)玩一下小朋友們_圖片信息的加工教學(xué)課件2一、基本說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)

10、(必修)2)年級(jí)：高一年級(jí)3)所用教材出版單位：上海科技教育出版社4)所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí)5)學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件(EXCEL)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖;熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律;通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認(rèn)識(shí)用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)。情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力;培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。2、內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是上?？萍冀逃霭嫔缙?/p>

11、通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)教材中第三章信息加工與表達(dá)中第一節(jié)信息加工中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對(duì)信息需求有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時(shí)。3、學(xué)情分析：我們的學(xué)生絕大部分*于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒(méi)使用過(guò)EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EX

12、CEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計(jì)要求要簡(jiǎn)單易學(xué)，從基礎(chǔ)開(kāi)始。4、教學(xué)重點(diǎn)：利用EXCEL對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。5、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問(wèn)題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后歸納總結(jié)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題41、同學(xué)們，我們剛進(jìn)行了第一次月考，大家都看到了成績(jī)單，你們的成績(jī)單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢?2、展示兩種不同的成績(jī)單表現(xiàn)方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。學(xué)生作出回答。比較兩種成績(jī)單

13、表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績(jī)單的方式。讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務(wù)。讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。信息輸入4對(duì)EXCEL進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)明信息錄入過(guò)程。打開(kāi)EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績(jī)單。為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選101、打開(kāi)一個(gè)原始的成績(jī)單表格(沒(méi)有進(jìn)行任何計(jì)算)。2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說(shuō)明計(jì)算原則。3、演示對(duì)成績(jī)單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過(guò)程。1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。2、動(dòng)手實(shí)際操作。1、直接

14、傳授知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)計(jì)算有一個(gè)明確的意識(shí)。2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以開(kāi)拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。布置任務(wù)合作學(xué)習(xí)6任務(wù)：打開(kāi)已有的學(xué)生成績(jī)花名冊(cè)，利用公式、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。小組合作完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。任務(wù)延伸10任務(wù)：統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率、合格率(要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))小組合作完成任務(wù)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)點(diǎn)評(píng)5根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過(guò)程，完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥W(xué)生可以進(jìn)行互評(píng)，

15、廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進(jìn)意見(jiàn)?？疾鞂W(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題思維能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)總結(jié)1本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選等操作。學(xué)會(huì)了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對(duì)其進(jìn)行加工?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固加深知識(shí)的掌握。四、教學(xué)反思本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一

16、樣，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái);另外，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒(méi)有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開(kāi)小差或者無(wú)所事事。圖片信息的加工教學(xué)課件3【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)教材第五章多媒體信息技術(shù)中一、二兩小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為：多媒體的概念、圖像的類型、圖像的獨(dú)特魅力、用flash繪制七巧板并構(gòu)建造型。本節(jié)內(nèi)容是新一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)單元的開(kāi)始，也是本單元中后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)知識(shí)目標(biāo) 理

17、解多媒體的概念了解圖像的類型體驗(yàn)圖像的獨(dú)特魅力能學(xué)會(huì)利用圖形表達(dá)信息(2)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)(3)道德目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多媒體的概念圖像的種類用flash繪制七巧板構(gòu)建造型難點(diǎn)：向量圖像和點(diǎn)陣圖像用flash制作七巧板【教法學(xué)法】本節(jié)內(nèi)容主要是用討論法、對(duì)比法、演示法、講解法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法等，在教學(xué)過(guò)程中利用啟發(fā)式教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師展示有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的說(shuō)明：1、只有文字的word文檔;2、文字與圖片結(jié)合的word文檔;3、圖文音視頻動(dòng)畫(huà)并茂的網(wǎng)頁(yè)提示：那種說(shuō)明更加形象，更容易

18、接受?學(xué)生觀看，并比較三個(gè)說(shuō)明，得出網(wǎng)頁(yè)更加形象，更容易接受。引發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體的感性認(rèn)識(shí)多媒體演示一些日常生活中的熟悉實(shí)例 1. 媒體信息表示和傳播的載體(即承載信息的載體)，如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等。 2. 一般意義上的多媒體，兩種或兩種以上的媒體的組合。 3. 多媒體技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)把文字、聲音、圖形與圖像等多媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并能進(jìn)行加工處理的技術(shù)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出：多媒體是指兩種或兩種以上的媒體的組合。 根據(jù)演示歸納出多媒體的特征：集成性交互性數(shù)字化實(shí)時(shí)性加深學(xué)生對(duì)多媒體的理解多媒體技術(shù)及應(yīng)用教師通過(guò)舉例講解：數(shù)字化信息技術(shù);高速計(jì)算機(jī)處理技術(shù);高效率壓縮技

19、術(shù);高容量存儲(chǔ)技術(shù);高速網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)和回顧個(gè)人的親身經(jīng)歷，收集多媒體技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)的相關(guān)資料(表格1)學(xué)生回憶日常學(xué)習(xí)生活中有關(guān)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并總結(jié)出多媒體系統(tǒng)的特點(diǎn)(見(jiàn)附表1)融入生活中的事例讓學(xué)生更容易理解圖像的魅力圖像是制作多媒體作品時(shí)經(jīng)常用到的一種媒體。展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，讓學(xué)生體會(huì)圖像在表達(dá)信息方面的魅力小結(jié)：1、信息豐富，形象直觀;2、圖像可以跨越語(yǔ)言障礙，增進(jìn)人們更廣泛的思想交流。拓展：展示歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽學(xué)生賞析奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，從中體會(huì)圖像的魅力引發(fā)學(xué)生對(duì)圖像設(shè)計(jì)的興趣圖像的類型展示兩張圖像：點(diǎn)陣圖和向量圖，讓學(xué)生觀察比較小結(jié)： 1、點(diǎn)陣圖像，由許多點(diǎn)(稱為像

20、素)組成的。優(yōu)點(diǎn)：色彩豐富;缺點(diǎn)：文件容量大、縮放和旋轉(zhuǎn)易失真。相關(guān)軟件：畫(huà)圖、photoshop 2、向量圖像(矢量圖像);以數(shù)學(xué)的向量方式來(lái)記錄圖像內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：色彩變化少、文件容量小、放大或旋轉(zhuǎn)圖像不會(huì)失真。缺點(diǎn)：不容易制作色彩變化太多的圖像。相關(guān)軟件：flash、coreldram學(xué)生通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖色彩鮮艷，但放大會(huì)有鋸齒、模糊;向量圖色彩單調(diào)，可以隨意放大對(duì)比更能加深學(xué)生對(duì)兩種圖像類型特點(diǎn)的理解。設(shè)計(jì)圖像表達(dá)的信息教師采用演示法教會(huì)學(xué)生用flash繪制七巧板、構(gòu)建造型小結(jié)：圖像設(shè)計(jì)與制作過(guò)程要注意的方面： 考慮創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩選擇制作方法和工具具體的制作過(guò)程考慮圖像所針對(duì)的人

21、群，符合他們的接受能力、審美意識(shí)、社會(huì)心理、習(xí)俗和禁忌。遵循相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)生分組完成升華學(xué)生的審美觀實(shí)踐作業(yè)1、用flash設(shè)計(jì)一個(gè)“心系奧運(yùn)”會(huì)徽。2、收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和舉辦國(guó)的文化傳統(tǒng)，分析它們所要傳達(dá)的住處并說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一個(gè)會(huì)徽，為什么?表格1：多媒體技術(shù)系統(tǒng)應(yīng)用資料表序號(hào)應(yīng)用領(lǐng)域系統(tǒng)名稱多媒體應(yīng)用的好處資料*1234附表1：幾種常見(jiàn)的多媒體系統(tǒng) 系統(tǒng)事例特點(diǎn)多媒體信息咨詢系統(tǒng)商場(chǎng)、醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)、交通班次查詢簡(jiǎn)單形象方便實(shí)用多媒體信息管理系統(tǒng)多媒體的圖書(shū)管理、學(xué)生管理和企業(yè)管理系統(tǒng)使日常的管理活動(dòng)中單調(diào)枯燥的數(shù)據(jù)變得生動(dòng)活潑起來(lái)。多媒體輔助教育系統(tǒng)多媒體學(xué)習(xí)軟件

22、、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)多媒體電子出版物光盤讀物、網(wǎng)絡(luò)讀物有文字、插圖，有聲音、背景音樂(lè)，有動(dòng)態(tài)視頻等，存儲(chǔ)和攜帶方便多媒體視頻會(huì)議系統(tǒng)qq、msn視頻聊天可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的聲像實(shí)時(shí)同傳多媒體遠(yuǎn)程診療系統(tǒng)非典時(shí)期的跨地區(qū)遠(yuǎn)程會(huì)診借助網(wǎng)絡(luò)和專用的傳感裝置實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程治療圖片信息的加工教學(xué)課件4教學(xué)內(nèi)容：圖片信息的加工課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。2、過(guò)程與方法能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖

23、像信息的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過(guò)對(duì)圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解圖的獲取方法。2、利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。教學(xué)過(guò)程：一、引入欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)?；顒?dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè)、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過(guò)程等，它能增強(qiáng)人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算

24、機(jī)的呢?學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法上課時(shí)大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的?”。1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中，能做到么?學(xué)生思考回答。引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖

25、片。播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計(jì)算機(jī)以外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫(huà)面，他想把這個(gè)畫(huà)面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現(xiàn)么?方法：視頻播放軟件捕捉。、情景3：某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現(xiàn)么?方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。4、使用軟件繪制、編輯、合

26、成情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。三、圖像的效果處理展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的

27、圖片，請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。圖片存在問(wèn)題解決方法掃描后的圖片傾斜旋轉(zhuǎn)有多余的內(nèi)容剪掉偏暗的圖像亮度不夠調(diào)高亮度簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對(duì)基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，

28、學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。四、小結(jié)幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。圖片信息的加工教學(xué)課件5一、教材分析：聲音信息的加工是上?？萍冀逃霭嫔缧畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)

29、前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如*中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂(lè)的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。聲音信息作為必修課的新知識(shí)，它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期多媒體技術(shù)這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。聲音信息的加工是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、學(xué)情分析：學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備

30、了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂(lè)等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒(méi)有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ)，不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂(lè)，對(duì)MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒(méi)有什么問(wèn)題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)MP3、MP

31、4之類的東西，沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1)知識(shí)與技能了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見(jiàn)的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽(tīng)進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。2)過(guò)程與方法能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受聲音對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過(guò)程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)1)常見(jiàn)聲

32、音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工)五、教學(xué)難點(diǎn)1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。(這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí)，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)六、教學(xué)策略從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的不同需求。通過(guò)最后的課堂總結(jié)，把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，

33、并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放一段學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。提出問(wèn)題，想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎么做?欣賞音樂(lè)，并進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲吸引其注意力，通過(guò)問(wèn)題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，從知識(shí)面和學(xué)生的心里層面引入課題Wav聲音的截取引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂(lè)。回答問(wèn)題，參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答，教師再補(bǔ)充)2、布置任務(wù)但是不給提供前面

34、提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。Mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取嘗試截取，學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。3、通過(guò)格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。錄制聲音展示錄制的鈴聲效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制嘗試錄制個(gè)性鈴聲1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品給出評(píng)價(jià)引導(dǎo)展示參與評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí)，介紹更強(qiáng)功能的軟件。教師PPT展示聽(tīng)述并思考讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。