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1、新部編版三年級上語文《習作7我有一個想法》優(yōu)質課教學設計 習作 7 我有一個想法 1.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。 2.能主動用書面的方式與別人交流想法。 重點 能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。 難點 能主動用書面的方式與別人交流想法。 1.鏈接生活 我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的事情，出現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活，教學中借圖片鏈接學生的生活場景，喚醒學生生活的體驗，激活學生對發(fā)生事情的想法，激發(fā)學生傾吐真情的欲望。 2.激發(fā)表達 習作教學首要任務是打開言路，讓話題成為誘因，努力讓形態(tài)表象

2、、動作表象、語言表象等在學生的頭腦里逐漸清晰，并努力讓學生說出來，為后面的文字表達做好準備。 3.自由表達 能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深、最受感動的內容，是小學階段習作教學追尋的目標之一。如何達成此目標，我們需要在學生口頭表達的基礎上，不斷地肯定學生的表達，并積極鼓勵學生進行表達。 1.多媒體課件。 2.學生準備1到2個自己平時最關注的現(xiàn)象?，? 教學課時 1課時。 一、創(chuàng)設情境，輕松導入。 同學們，我們身邊有這樣的事情嗎？你見到過嗎？ 課件出示圖片：（十字路口，一輛飛奔而來的大卡車和一輛小轎車相撞，原來是小轎車司機在

3、打電話；一位叔叔一邊走一邊吃東西，然后隨手就把手里的垃圾扔在了地上……） 1.你看到了什么？你對這些現(xiàn)象有什么想法？ 2.小組交流討論。教師相機點評。 預設：我們學校里經常有些同學會丟失一些小東西，而同學們撿到東西后一般都會交給老師，但由于學校人多，所以很難找到失主。 生：我有一個好辦法：學校有廣播站，可以把撿到的東西拿到廣播站，讓廣播員廣播，這樣的話，很大概率能找到失主。 3.世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出改進建議和解決方法，就能使生活變得更加美好。這節(jié)習作課我們就來寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 （教師板書：我有

4、一個想法） 設計意圖： 借助圖片將生活的場景搬進課堂，在對話中激發(fā)學生對事件的思考，在喚醒學生對生活各種小事、各種現(xiàn)象的記憶中，激活事件發(fā)生時的情緒體驗，激發(fā)學生主動交流的欲望，為后面寫清楚自己的一個想法做好準備。 二、交流探討，形成共識。 課件出示課本上的兩則材料。 1.學生自由閱讀，說說自己的感悟。 （第一則是社會上的不良現(xiàn)象，是已經發(fā)生了的事；第二則是想讓生活變得更好的建議，是還未發(fā)生的事。） 2.哪些內容介紹了生活中的現(xiàn)象？哪些內容是作者的想法？用“”畫出來。 （板書：玩手機影響與人交往，開辟班級植物角） 3.閱讀材料一，學生交流討論。 生1：材料一中的第

5、1自然段介紹了現(xiàn)象，第2自然段介紹了自己的想法。 師小結：材料一先提出了“愛玩手機的人特別多”的現(xiàn)象，再通過兩個事例，強調了這種現(xiàn)象的普遍性和危害性，寫得很清楚。這樣一來，后面再提出自己的想法“不應該總是玩手機”就更具有說服力了。 生2：材料二都是介紹作者的想法和建議的。 師小結：材料二不但提出了開辟植物角的想法，還給出了植物角運作的建議，并且點出了開辟植物角的好處，把想法寫得很清楚。而且，第一句是用問句的形式提出想法的，體現(xiàn)了商量的語氣，顯得委婉。 4.請同學們想一想，生活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了你的關注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？ 5.小組學生自由交流。 （1）電線桿上

6、貼滿小廣告； （2）有的同學把書包掛在學校的樹上； （3）小區(qū)里開始實施垃圾分類； （4）有的同學在周末和爸爸媽媽一起去敬老院看望老人。 6.全班交流，提出意見。 預設：看見電線桿上的小廣告我們可以拿小刀把它刮掉。 看見有的同學把書包掛在學校的樹上，可以上前適當進行勸導。 師小結：同學們很會觀察和思考，不但講述了平時身邊的一些問題，還提出了寶貴的建議和意見。 設計意圖： 通過互相交流，開闊了學生的視野，打開了學生的思路，為后面的寫作打下了基礎。在一步步的交流中，也增強了學生對美好生活的向往。 三、閱讀范文，打開思路。 課件鏈接到范文： 我有一個想

7、法 當前，社會上有一種現(xiàn)象——有些家長望子成龍心切，總想讓自己的孩子長大有出息，于是就強迫孩子學習那些他們不感興趣的東西，使孩子十分苦惱。我就是其中的一個。 在我七歲時，媽媽就強迫我去學電子琴。這本是件好事，可我對樂器不感興趣，不愿去學，而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)成音樂家，成為有出息的人，我只好每周日去參加電子琴學習班。這還不說，每天放學后，我還要練習一個小時的電子琴，要是彈錯了一個音符，爸爸的責罵聲就會像雨點般飄來。說實話，爸爸媽媽都是很愛我的，他們這樣，也都是為我好，這一點我很清楚。我也想好好地練，可就是練不好。隔壁的貝貝與我同病相憐。他的爸爸媽媽強迫她學習小提琴，每天晚上，她家都傳出貝

8、貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時間過去了，我的電子琴水平沒有任何提高，而貝貝呢，也還是重復著拉老調子。 電子琴班結業(yè)了，我沒有學到任何東西。我清楚地記得那天晚上，爸爸媽媽坐在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣。爸爸說：“小健呀！你真是白費了那么多時間！這還不說，你看你現(xiàn)在什么也沒學成，長大該怎么辦呢？”當時我心里真不好受，這時貝貝家又傳出她爸爸的責罵聲，隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲…… 這都是我的親身經歷。家長們，我真心希望你們能從我親身經歷的這件事中吸取教訓，不要強迫自己的孩子去做他們不感興趣、不愿做的事情。我建議：學校召開家長會時，不要只是向家長匯報學生的學習情況，還應勸導家長學些教育心理

9、學知識，要多從孩子的興趣出發(fā)，引導他們主動學習，逐步培養(yǎng)他們多方面的才能，這樣家長們高興，我們也高興。如果孩子沒有那種天賦，家長也不要強迫孩子去學習。如果能這樣的話，我相信，我們這些孩子將會成為國家的有用之材。 1.學生閱讀交流。 2.教師小結方法。 （1）生活中的現(xiàn)象。 （2）改進的建議。 （改進的建議：減負、從興趣出發(fā)、引導孩子主動學習） 設計意圖： 在范文的引領下，讓學生關注值得學習的地方，更可以讓學生對此段文字提出意見，巧妙地增強學生表達的自信，努力落實“讓學生不拘形式地寫作”的教學目標。 四、學生習作，點評修改。 題目：我有一個想法。 溫馨提示

10、： （1）把自己的想法寫清楚。 （2）注意用詞要準確，語言要有條理。 （3）寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。 2.學生習作，教師巡回指導。 3.利用投影展評優(yōu)秀習作，指出不足，師生共同修改。 4.學生修改自己的作文。 設計意圖： 習作后的點評十分重要，好文章都是修改出來的，先經過互相讀評，再挑選優(yōu)秀習作重點評議，這樣可以使學生對學習要點有更為清晰的了解，從而逐步提高學生的寫作能力。 成功之處： 課堂上,教師不是指導學生應該寫這個,可以寫那個,而是安排學生圍繞 題目要求放開思路,大膽交流。 不足之處： 學生內心的想法不能準確地表達出來。 教學建議： 習作教學，尤其是起步階段的習作教學，教師要適度降低目標，少一些規(guī)范，少一些限制，鼓勵他們說自己最想說的話，慢慢地，學生開始主動表達了，喜歡表達了，就會越來越好，習作也會越寫越好。 第 8 頁 共 8 頁