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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀察一瓶水教學(xué)反思龍泉小學(xué) 張玲 觀察一瓶水是教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第一單元第5課。這一課的教學(xué)重點是通過學(xué)習(xí)認(rèn)識水的特征：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。教學(xué)難點是難點：理解水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。為了上好這一課，我在課前做了精心的準(zhǔn)備。通過上課，我覺得有以下幾點做得不錯：1.課前精心準(zhǔn)備，選取合適材料，讓探究更有實效性。觀察一瓶水這一課要求給學(xué)生每組準(zhǔn)備同樣的水、洗發(fā)液、木塊。通過實驗，讓學(xué)生認(rèn)識到水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。為此我在課前給每組學(xué)生準(zhǔn)備了同樣的水、洗發(fā)液各一杯和一個木塊，在實驗

2、過程中要用到的紙巾和垃圾盒，以及實驗需要用到的各種形狀的空瓶子。這節(jié)課中我選擇了符合小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的實驗材料，貼近學(xué)生的日常生活，并且具有趣味性，使學(xué)生很愿意通過對材料的探索來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取新知。2.教學(xué)思路清晰，組織學(xué)生經(jīng)歷“通過看一看、聞一聞、摸一摸等一系列實驗過程再找一找有哪些不同之處和相同之處最后發(fā)現(xiàn)總結(jié)出水、洗發(fā)液和木塊這三種物體的特征”的學(xué)習(xí)活動過程。比較順利地實施了自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣著一環(huán)，層次比較清楚。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一層一層地把重點突破，很好的達(dá)到了教學(xué)的目的，體現(xiàn)了新課改的理念。嘗試讓各組成員互相配合，大膽想象、實驗，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程

3、中體驗成功與快樂。 課堂上氣氛較活躍，學(xué)生都能積極參與，踴躍發(fā)言。3.在教學(xué)中結(jié)合所教內(nèi)容滲透科學(xué)的觀察方法：具體表現(xiàn)為：（1）可以用眼睛看，用鼻子聞，用手摸的方法進(jìn)行觀察。（2）因為洗發(fā)液不能食用，所以不可以用嘗的方法，任何場合都不能用“嘗”的方法。（3）也交給學(xué)生正確的聞氣味的方式。（4）通過觀察比較找出相同和不同，便于總結(jié)出物體的特征。4.充分利用文字資料和圖片資料，滲透環(huán)保教育。由于水的應(yīng)用非常廣泛，人類對水資源的開發(fā)利用越來越厲害。通過資料使學(xué)生認(rèn)識到水資源在不斷減少，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜每一滴水。5.培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生親歷探究的過程。課堂上，在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，學(xué)生

4、通過分組活動，親自動手操作。學(xué)生在探究活動中充分運用感官參與，在操作過程中對水的特征有了深刻的感悟和體驗，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然還存在很多不足：（1）給學(xué)生討論的時間不夠多。（2）在突破“水無固定形狀”這一難點時，放手還不夠。主要是考慮到一年級小朋友自制力差，所以沒有讓他們自己準(zhǔn)備不同形狀的瓶子自己親自倒一倒，要是讓每個小組都嘗試做一做，理解可能就會更深刻。在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意：（1）要尊重并及時評價學(xué)生的意見或研究成果；提出的問題和任務(wù)要貼近學(xué)生生活；（2）要讓學(xué)生敢說、愛說、會說，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的、積極的課堂氛圍，使學(xué)生全身心投入到探究活動中，這樣才會有活躍的思維，才能收到更好的課堂效果。雖然是自己精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，但是還是存在著一些問題，這些雖然看起來是小問題。但卻是一節(jié)好課不允許犯的錯誤，我必須重視起來，并努力去改進(jìn)。專心-專注-專業(yè)