《2014初中學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模版(4)【分子原子】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014初中學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模版(4)【分子原子】（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題： 分子與原子 科目 化學(xué) 教學(xué)對(duì)象 九年級(jí)學(xué)生 課時(shí) 1 提供者 白云霞 單位 平遙縣朱坑三中 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)分子與原子的真實(shí)存在，了解分子、原子的基本性質(zhì)，理解分子、原子的概念，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋生活實(shí)例中的物理變化和化學(xué)變化。 過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，解決一些簡單的化學(xué)問題，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神；建立“

2、世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辨證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本課題為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，九年級(jí)《化學(xué)》上冊第三單元，課題2分子和原子。本課題的學(xué)習(xí)能把前面內(nèi)容（如物理、化學(xué)變化，純凈物、混合物等）從微觀結(jié)構(gòu)的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式等內(nèi)容不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)和基本工具（指化學(xué)用語、化學(xué)計(jì)算等）；它在本單元中能幫我們深切體會(huì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，從微觀角度解釋生活常識(shí)；學(xué)好本課題是學(xué)好化學(xué)重要基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析 在物理課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于分子和原子的知識(shí)，知道分子和原子的體積非常小，肉眼無法直接觀察到，但其確實(shí)客觀存在。因此

3、，本課題的引入并不困難，但涉及的一些微觀概念較抽象，學(xué)生不容易理解和掌握；學(xué)生能熟練掌握的是物理學(xué)上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴(kuò)散、物質(zhì)三態(tài)及熱脹冷縮。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 首先提出學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)象，引發(fā)思考，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)，然后通過學(xué)生的活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)分子的基本性質(zhì)；繼而以學(xué)生為主體，通過互相交流、分析與討論，理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，從而形成分子和原子的概念。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)） 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究；分子、原子基本概念的形成；能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋宏觀現(xiàn)象。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理的能力。從微觀角度認(rèn)

4、識(shí)物質(zhì)的變化。 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （激趣） 向表面皿中倒入花露水 （提問） 你聞到了什么氣味？ 它能夠看見嗎？ （設(shè)問） 這是為什么呢？ 你能解釋嗎？ （分組實(shí)驗(yàn)）品紅的擴(kuò)散 （組織討論） 為什么會(huì)這樣？ （講解）科學(xué)技術(shù)證明物質(zhì)就是由許多肉眼看不見的小粒子——分子、原子等構(gòu)成的。 觀察，聞氣味 回答：聞到了花露水的香味，但看不見。 思考 1、帶著問題觀看，思考；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)； 2、討論得出假設(shè)：物質(zhì)由許多看不見的東西構(gòu)成 討論結(jié)果得到肯定 創(chuàng)設(shè)情景、 激發(fā)興趣。 1、分子的質(zhì)量和體積都很?。ㄩ喿x）教材P49-50頁 播放幻

5、燈苯分子的放大倍數(shù)及水分子與水滴的大小比喻 （看圖）世界上最小的漢字 閱讀、觀察、對(duì)比 理解分子很小， 進(jìn)行愛國主義教育 （提問）從品紅的擴(kuò)散、水的蒸干、聞到香味等現(xiàn)象說明分子具有什么性質(zhì)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下分子的運(yùn)動(dòng)。 1、（演示、分組）取一只試管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液。 （提問） 有什么現(xiàn)象呢？ 2、（演示、分組）在燒杯C中裝入10ml濃氨水。用一只大燒杯把A、C兩燒杯溶液罩在一起（如圖） 過幾分鐘，同學(xué)們看到了小燒杯A、B有何現(xiàn)象？ （提問）上述現(xiàn)象是由什么原因造成的呢？ （引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）請(qǐng)大家用簡單實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè)。 （提問

6、）這些說明了什么？如果改變溫度會(huì)怎樣呢？ （練習(xí)）如圖，濾紙條上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 回答：分子可以運(yùn)動(dòng) 回答：酚酞遇氨水變成了紅色，聞到刺鼻的氣味。 回答：A變紅，B不變。 學(xué)生可能提出如下假設(shè)： 1、A燒杯滴入的酚酞要過一會(huì)兒才能變色，與燒杯無關(guān)； 2、大燒杯壁一沾有某種物質(zhì)，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與A燒杯中溶液接觸，使其變紅； 3、燒杯C中的濃氨水散發(fā)出一種肉看不見的微粒，慢慢溶解到燒杯A的溶液中，使A溶液變成紅色。 實(shí)驗(yàn)探究： 1、在潔凈燒杯中加入20ml蒸餾水，滴入2-3滴酚酞試劑。靜置，觀察現(xiàn)象； 2、將其單獨(dú)罩在大燒杯里，觀察現(xiàn)

7、象。 3、另取兩只燒杯替代A和C。一只中的溶液與A相同，另一只用蒸餾水，同時(shí)罩入大燒杯內(nèi)，觀察現(xiàn)象。 獲得結(jié)論： 1、氨水能使酚酞溶液變紅； 2、C燒杯濃氨水中有肉眼看不見的粒子進(jìn)入了燒杯A中的溶液，使溶液顏紅； （結(jié)論）：分子是在不停地運(yùn)的；溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成實(shí)踐證明理論的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 （演示實(shí)驗(yàn)）兩個(gè)集氣瓶中分別盛放O2和NO2兩種氣體,口對(duì)口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 （提問）這說明了什么？ （提問）從體積上來說,1＋1＝2嗎?為什么? 請(qǐng)同學(xué)舉例 （分組實(shí)驗(yàn)）酒精與水混合 （講

8、解）熱脹冷縮及物質(zhì)三態(tài) （練習(xí)）見課內(nèi)作業(yè) 觀察,并描述現(xiàn)象。 學(xué)生回答：說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)?，兩者相互混合進(jìn)入對(duì)方。 理解分子的運(yùn)動(dòng),初步形成分子間有間隔的想象表象 做酒精與水混合后體積減小的實(shí)驗(yàn)。(水預(yù)先染色,現(xiàn)象更明顯。) 回答：體積變小了，說明分子間有間隔。 舉例：熱脹冷縮及物質(zhì)三態(tài)等。 完成練習(xí)。 再次激趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象,分析問題,并提出新的問題。? ? （引導(dǎo)歸納）分子與原子的區(qū)別？ 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？ （練習(xí)）見課內(nèi)作業(yè) （小結(jié)）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 得出：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。歸納結(jié)論。 完成練習(xí)。 小結(jié)發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生的 思維能力 隨堂鞏固知識(shí) 加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解憶。 八、板書設(shè)計(jì) 課題2 分子和原子 一、物質(zhì)由分子和原子等微粒構(gòu)成的。 二、分子的性質(zhì) 1、分子的質(zhì)量和體積都很小 2、分子的運(yùn)動(dòng) 3、分子間有間隔 三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 四、原子是化學(xué)變化中的最小粒子；原子可以相互結(jié)合形成分子