《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十 第二節(jié) 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十 第二節(jié) 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法課件 新人教版（81頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明確地表示意義，而只能組織實(shí)詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞，它是構(gòu)成文言句子不可或缺的部分。古今漢語(yǔ)中，差別最大的不是實(shí)詞，而是虛詞?！爸跽咭病币殉蔀槲难晕淖铒@著的特色。 “常見(jiàn)文言虛詞”指文言文中常用的介詞、連詞、助詞、代詞、副詞等。 第二節(jié)理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法第二節(jié)理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法 與文言實(shí)詞相比，文言虛詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1用法比實(shí)詞靈活，往往一個(gè)字有好幾種用法，好幾種解釋?zhuān)踔练謱俸脦最?lèi)詞。 2使用頻率比實(shí)詞高，許多常用的虛詞，在一篇中會(huì)多次出現(xiàn)。 3語(yǔ)法功能比實(shí)詞強(qiáng)，實(shí)詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子，體

2、現(xiàn)不同的意思，抒發(fā)不同的感情，表達(dá)不同的語(yǔ)氣。 高考對(duì)文言虛詞的考查一般難度不大，立足于“常見(jiàn)”，著眼于辨析和判斷“在文中”的用法。從近年高考命題來(lái)看，對(duì)虛詞的考查主要通過(guò)兩種形式： 一是直接顯性的考查，以客觀選擇題的形式出現(xiàn)。要求考生辨析加點(diǎn)虛詞用法的異同或正確與否。主要有以下兩種情況： 1四個(gè)選項(xiàng)四個(gè)虛詞，判斷意義和用法的異同，每道各選兩個(gè)句子，一句選自考卷上的，一句選自學(xué)過(guò)的課文，如2012年的山東卷、安徽卷、天津卷等。 2四個(gè)選項(xiàng)四個(gè)虛詞，判斷意義和用法的異同，每道選項(xiàng)也是兩個(gè)句子，但兩個(gè)句子卻出自同一閱讀材料中，如2012年的廣東卷、北京卷等。 二是除單獨(dú)設(shè)題直接考查之外，還在“理解

3、并翻譯文中的句子”中進(jìn)行間接考查。為便于同學(xué)們對(duì)文言虛詞有一個(gè)全面的了解和把握，下面我們就高考中經(jīng)常出現(xiàn)的幾種文言虛詞的類(lèi)型進(jìn)行探究。一、代詞在文中的意義和用法代詞是代替別的詞或詞組、句子，以表示人或事物以及動(dòng)作、狀態(tài)、數(shù)量等的詞，常用的代詞有“而”“何”“其”“若”“焉”“之”等。在語(yǔ)境中辨析某一代詞具體的指代對(duì)象是考查的重點(diǎn)。 解析：本題考查文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.指示代詞，解釋正確。B.人稱(chēng)代詞，解釋正確。C.人稱(chēng)代詞，但釋為“你們”錯(cuò)，應(yīng)釋為“你”，代指項(xiàng)莊。D.人稱(chēng)代詞，解釋正確。答案：C二、介詞在文中的意義和用法介詞是用來(lái)介紹名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞，以表示時(shí)間、處所

4、、原因、方式、對(duì)象等意義的詞。常用的介詞有“以”“為”“因”“于”“與”等。對(duì)介詞的考查，通常是結(jié)合對(duì)文句的理解進(jìn)行的。 解析：本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。題干中的“以”是介詞，是“用、拿”的意思。A.“以”為連詞，表目的，相當(dāng)于“來(lái)”；B.“以”是介詞，相當(dāng)于“用、拿”；C.“以”為介詞，義為“根據(jù)、憑借”；D.“以”是連詞，連接前后兩個(gè)動(dòng)作。答案：B 也有直接考查區(qū)分介詞不同意義和用法的。例3：下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是() 解析：本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.為：介詞，被；介詞，替、給。B.于：介詞，相當(dāng)于“在”，表處所；介詞，

5、相當(dāng)于“同”“和”，表對(duì)象。C.以：介詞，用、拿；介詞，因?yàn)椤.兩個(gè)“因”均為介詞，依靠，憑借。答案：D 三、副詞在文中的意義和用法副詞是用來(lái)修飾或限制動(dòng)詞和形容詞，表示程度、范圍、時(shí) 間 、 情 態(tài) 、 否 定 等 意 義 的 詞 ， 常 用 的 副 詞 有“乃”“其”“且”“則”等。有時(shí)，會(huì)直接設(shè)題考查辨析副詞的不同意義和用法。例4：下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()解析：本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.則：副詞，表肯定，就是；連詞，那么。B.且：副詞，將要；連詞，尚且。C.何：副詞，表反問(wèn)，怎么；副詞，用在形容詞前，表程度深，多么。D.乃：都是表承接

6、的副詞，于是，就。答案：D 四、連詞在文中的意義和用法連詞是連接詞與詞、詞組與詞組或者句子與句子的詞。常用的連詞有“而”“且”“以”“則”“與”等。對(duì)連詞的考查，主要是區(qū)分連詞的不同意義和用法。例5：下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是() 解析：本題考查理解文言虛詞在文中的用法的能力。A.而：連詞，表修飾，不譯；連詞，表遞進(jìn)，并且，而且。B.以：連詞，表并列關(guān)系，義為“并且”；連詞，表 順 接 關(guān) 系 。 C . 與 ： 均 為 表 并 列 的 連 詞 ，“和”“跟”“同”的意思。D.且：連詞，表并列；連詞，表示更進(jìn)一層說(shuō)，義為“況且”。答案：C五、助詞在文中的意義和用法助詞是依

7、附在別的詞、詞組或句子上，表示某種語(yǔ)法意義，表達(dá)某種語(yǔ)氣或起調(diào)節(jié)音節(jié)作用的詞。常見(jiàn)的助詞有“之”“乎”“者”“也”等。高考往往從助詞在不同語(yǔ)境中的細(xì)微區(qū)別的角度設(shè)題。例6：下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的用法相同的一組是() 解析：本題考查理解文言虛詞在文中用法的能力。A.之：助詞，作定語(yǔ)后置的標(biāo)志；結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)在意義。B.也：助詞，用在句末表判斷；助詞，用在句中，表示停頓，起舒緩語(yǔ)氣的作用。C.所：助詞，與后面的動(dòng)詞組成名詞性詞組，表示“的地方”；助詞，與“為”共同表被動(dòng)。D.兩個(gè)“乎”均為助詞，都用在句末表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“嗎”“呢”。答案：D 六、兼詞在文中的

8、意義和用法兼 詞 指 兼 有 兩 個(gè) 詞 的 意 義 和 用 法 的 詞 ， 常 見(jiàn) 的 有“諸”“焉”“盍”“叵”等。例7：對(duì)下面各句中加點(diǎn)詞的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()解析：本題考查理解虛詞在文中的意義和用法的能力。兼詞在古文中雖不多見(jiàn)，但在理解文句時(shí)往往起著很重要的作用。A.“諸”作兼詞，用在句尾時(shí)，相當(dāng)于“之乎”；若用在句中時(shí)，則相當(dāng)于“之于”(如“君子求諸己”)。B.“焉”作兼詞，相當(dāng)于“于之”。C.“盍”作兼詞，相當(dāng)于“何不”，意思是“為什么不”。D.“叵”作兼詞，相當(dāng)于“不可”。答案：A 七、復(fù)音虛詞在文中的意義和用法文言虛詞中有一些雙音節(jié)詞，我們稱(chēng)之為復(fù)音虛詞，如“于是”“可以”“

9、其實(shí)”“雖然”“無(wú)以”“有以”“得無(wú)”“無(wú)乃”“何其”“何況”“然則”“已而”“足以”“是以”“所以”“因?yàn)椤?，等等。?duì)復(fù)音虛詞，不能簡(jiǎn)單地套用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞義，如“可以一戰(zhàn)”(曹劌論戰(zhàn))，“可以”在這里是“可以憑借(它)”，而不能釋為“能夠”。有的復(fù)音虛詞，也不能簡(jiǎn)單地采取兩者相加的辦法推斷其意義和用法，如“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”(出師表)，“是以”是“因而”“因此”“所以”的意思。再如“所以”，不止一個(gè)意義、一種用法，在“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”(廉頗藺相如列傳)中表示原因，在“吾所以待侯生者備矣”(信陵君竊符救趙)中表手段。因此，對(duì)復(fù)音虛詞，要結(jié)合上下文仔細(xì)辨析，反復(fù)揣摩。

10、例(2012年高考安徽卷)閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。松江府通判許君傳清劉大櫆豈其信有命邪？雖然，以君之施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？嗚呼，可悲也已！ (選自續(xù)修四庫(kù)全書(shū)海峰文集，有刪節(jié))【注】稇(kn)載：滿載，這里指牟利多。下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是() 解析A項(xiàng)連詞，都是表示修飾關(guān)系，可不譯。B項(xiàng)表示假設(shè)關(guān)系，“那么”；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”。C項(xiàng)表示動(dòng)作的對(duì)象，“向”；引出行為動(dòng)作的處所，“從”。D項(xiàng)介詞，表示被動(dòng)結(jié)構(gòu)，“被”；后者也是介詞，“替、給”。答案A 【參考譯文】許君名叫許曾裕，字高，又字南湖，是桐城人。許君小時(shí)候就卓越出眾，胸懷大志。剛

11、六歲的時(shí)候，適逢母親病情很重，就知道長(zhǎng)時(shí)間跪在祖廟的前面，為母親祈求平安，連續(xù)十幾天不懈怠。稍微長(zhǎng)大一些，跟著私塾的老師學(xué)習(xí)知識(shí)，聰明敏銳超出其他孩子，書(shū)沒(méi)有不讀的。但是他的父親由于正直、誠(chéng)實(shí)而被族人怨恨，族人誣告他的父親，案件十多年不能夠得到公正的判決，許君的父親最終激憤而死。許君帶著病，向官吏申訴，又過(guò)了十多年，冤屈才得以昭雪。但是，許君的精神、力量和遠(yuǎn)大的志向已經(jīng)削減大半了。心中的理想不能夠?qū)崿F(xiàn)，許君就通過(guò)繳納一些錢(qián)財(cái)?shù)姆椒ㄖ\得一個(gè)空缺的官職，他得到了松江水利通判的官職。松江地處海邊，以前設(shè)有巡邏船只，它的名字叫烏船。過(guò)去通判監(jiān)管巡邏海防的船只的維修工作，上下官吏都從中撈取很多好處。那些

12、船只一遇到風(fēng)浪就損壞。 許君專(zhuān)門(mén)親自檢驗(yàn)測(cè)試船只維修的情況，那其中的弊端才消除。在這以前，遠(yuǎn)方的人販運(yùn)貨物到松江，松江奸猾之徒拿走他們的貨物，卻拖欠著錢(qián)不償還。許君來(lái)到以后，懲治數(shù)十個(gè)最奸猾的人，那些遠(yuǎn)方來(lái)做生意的人，感恩戴德，感激涕零。松江的河道細(xì)長(zhǎng)狹窄，容易導(dǎo)致泥沙淤積。泥沙淤積，那么船只無(wú)法順利通過(guò)，而且老百姓也沒(méi)有辦法來(lái)灌溉田地。所以冬天河道干涸，實(shí)施挖掘疏通河道的工程，這些費(fèi)用都來(lái)自于民間，集資達(dá)到萬(wàn)兩。有關(guān)部門(mén)的官吏大略地修補(bǔ)了一下工程，就要花去超過(guò)一半的錢(qián)。唯獨(dú)許君認(rèn)為官吏用來(lái)滿足自己有限的欲望，卻花費(fèi)老百姓太多的血汗錢(qián)，于心不忍。于是，許君親自測(cè)量工程的深度和寬度，讓工程沒(méi)有一

13、點(diǎn)誤差。老百姓歡呼雀躍，認(rèn)為這是數(shù)十年來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情，于是就在河邊立石碑來(lái)記載這件事情?？拷蠛６鵁o(wú)業(yè)的百姓很多到海上販運(yùn)物品以牟取利益，屢禁不止。許君便奉命前去巡察，查獲那些私自載貨超出正常范圍之外的船多達(dá)一百多艘。許君考慮到貧窮百姓并沒(méi)有嚴(yán)重的違法亂紀(jì)，只是因?yàn)闊o(wú)知貪圖利益而讓自己觸犯了法紀(jì)。 如果加以詳細(xì)稟報(bào)，雖然自己能夠得到抓捕盜賊的贊譽(yù)，但是死去的人是不能再生的。于是私下里向布政辰公求情，懇請(qǐng)從輕判決。辰公感覺(jué)到許君是發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)意來(lái)愛(ài)護(hù)百姓，深深地被感動(dòng)并對(duì)許君大為欣賞。(朝廷)將商討提拔許君，但是許君就在這一年得了病，在六月十八日死在松江的官舍內(nèi)，年僅五十八歲。許君最初年齡還

14、小的時(shí)候，就胸懷與眾不同的大志，想在天下有所建樹(shù)。那些了解許君的士大夫，都認(rèn)為許君應(yīng)該被朝廷重用。但是，許君由于遭遇太多的家庭變故，不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向。等到他做官以后，也經(jīng)常擔(dān)任一些閑散的官職，只能隱沒(méi)在那些普通人中間忙碌奔走。在被有眼光的人了解之后，或許可以有施展他才華的空間了，卻就去世了。難道確實(shí)是命中注定嗎？即使這樣，把許君的施政與當(dāng)世那些地位顯赫、憑其權(quán)力足以有所作為的人相比較，難道許君有不如他們的地方嗎？唉，太讓人傷悲了！ 一、文言虛詞推斷8法1代入篩選法如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷兩句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來(lái)理解，看句子是

15、否講得通，從而獲得正確的答案。如上面典例精析中的A項(xiàng)，前句的“為”作動(dòng)詞，解釋為“擔(dān)任”，可把這一意思代入后句，后句就解釋為“擔(dān)任婚姻”，可見(jiàn)不符合原意，故兩“為”用法不同。2句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學(xué)習(xí)和應(yīng)試中常用。如“于其身也，則恥師焉”(師說(shuō))，根據(jù)句意“對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為恥”，就可以確定“焉”是語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)義，可不譯。3對(duì)號(hào)入座法如果我們知道某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，這樣對(duì)號(hào)入座，從而獲得正確的答案。如“慎勿為婦死，貴賤情何薄”(孔雀東南飛并序)，我們知道“何”的主要用法

16、和義項(xiàng)有：疑問(wèn)代詞，譯為“什么”“哪里”“為什么”“怎么樣”等；副詞，譯為“怎么能”“怎么”“多么”等；通“呵”，“呵斥”；復(fù)音虛詞，“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入進(jìn)行理解和篩選，讓合適的義項(xiàng)對(duì)號(hào)入座就不難確定“哪里”這個(gè)義項(xiàng)了。 4結(jié)構(gòu)推斷法一是可以根據(jù)句子的對(duì)稱(chēng)關(guān)系來(lái)推斷。文言文句子講究整齊、對(duì)稱(chēng)，抓住這點(diǎn)，我們可從一個(gè)詞的意義和用法推知相同位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”(歸去來(lái)兮辭)，“而”是連詞表修飾關(guān)系的，那么“以”也該和它相同，作連詞表修飾關(guān)系。二是根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所作的成分來(lái)推斷。不同的句子成分就決定了詞語(yǔ)的詞性和用法。如“縱其所知，

17、或立于陂田”“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎”兩句，第一句的“其”在句中作主語(yǔ)，因此應(yīng)該是代詞“它(指鶴)”，后一句的“其”不作句子成分，只表反問(wèn)語(yǔ)氣，因此應(yīng)該是副詞。 5特殊標(biāo)志確認(rèn)法有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，根據(jù)這些標(biāo)志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如2012年高考北京卷第7題C項(xiàng)“恐為他人得”和“倘育而為風(fēng)露所感”，前一個(gè)“為”與后面的動(dòng)詞“得”連用，是一個(gè)被動(dòng)句的標(biāo)志；后一個(gè)“為”與后面的“所”連用，構(gòu)成被動(dòng)句式。故C項(xiàng)中的兩句中的“為”意義和用法相同。根據(jù)句子中出現(xiàn)的不同標(biāo)志來(lái)確定二者的不同或相同，是判定文言虛詞的意義和用法的又一種行之有效的方法。6

18、句中位置推斷法虛詞在句子中處于什么位置，也決定了其意義和用法。例如：“臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎”(廉頗藺相如列傳)句中“乎”用于句末，不可能是介詞，只能是語(yǔ)氣助詞。7上下文推斷法根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷，也就是在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來(lái)確定某個(gè)詞的用法和意義。如“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧”(廉頗藺相如列傳)一句，這里的“乃”是副詞還是連詞呢？我們可以考查一下前文的意思，前文藺相如說(shuō)和氏璧是天下共同稱(chēng)頌的寶玉，趙王送璧時(shí)齋戒五日，表示對(duì)大國(guó)的尊重，那么璧送來(lái)了，秦王也應(yīng)對(duì)趙國(guó)表示尊重，“設(shè)九賓于廷”。這樣看來(lái)，藺相如提出的一個(gè)必要條件，兩句間是“只有才”的關(guān)系，因此，“乃”應(yīng)解釋為“連詞，

19、才”，表?xiàng)l件。 8成語(yǔ)聯(lián)想法成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，絕大多數(shù)都來(lái)源于古詩(shī)文，其中許多詞語(yǔ)含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進(jìn)修是求”一句中“是”的意義和用法，根據(jù)我們熟悉的成語(yǔ)“唯命是從”“唯利是圖”來(lái)推斷，可知應(yīng)該是助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。綜上所述，對(duì)文言虛詞的考查常用比較的方式，同學(xué)們要緊緊地抓住“詞句不離，虛實(shí)相生”的原則，樹(shù)立全句意識(shí)，增強(qiáng)句位感，至于采用何種備考方法，應(yīng)具體情況具體分析，靈活綜合運(yùn)用上面所列出的多種推斷方法來(lái)正確閱讀解題。 二、解題要點(diǎn)在解答“理解常見(jiàn)文

20、言虛詞在文中的意義和用法”的試題時(shí)，除正確地推斷和辨析文中的文言虛詞外，還要注意以下幾點(diǎn)：1分清虛實(shí)文言虛詞大多是借用實(shí)詞或從實(shí)詞虛化而來(lái)，因此某個(gè)詞既可以是實(shí)詞，又可以是虛詞。例如赤壁賦中“不知東方之既白”，為學(xué)中“吾欲之南?！?，前句中的“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；后句中的“之”作“到”講，是動(dòng)詞。學(xué)習(xí)時(shí)必須分清哪是實(shí)詞，哪是虛詞。 2辨明用法虛詞大都有多種用法，要根據(jù)它在句子里的作用來(lái)確定，例如石鐘山記中“而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口”，前句的“之”作“的”解(饒州府的德興縣)，是助詞；后句的“之”作“他”(代蘇邁)解，是代詞。另外，不同的虛詞又可表示相同的用法，例

21、如“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”(陶淵明歸去來(lái)兮辭)的“以”和“而”，用法完全相同。 3通曉古今要善于和現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，注意異同，虛詞古今變化情況有以下幾種：少數(shù)沿用下來(lái)。如“學(xué)，然后知不足”中的“然后”等。有的完全消失。如“夫”“蓋”等發(fā)語(yǔ)詞，起提頓作用的“者”。有的發(fā)生了變化。如“所以”在文言文里表原因，現(xiàn)在則表結(jié)果了；“雖”在文言文里既可以作轉(zhuǎn)折連詞，也可以作假設(shè)連詞，相當(dāng)于“即使”，現(xiàn)在只作轉(zhuǎn)折連詞。有的現(xiàn)在改用了別的詞。如“于”在文言里能起多種介進(jìn)作用，現(xiàn)在分別用“在”“向”“到”“對(duì)”“從”等詞代替。有的由兩個(gè)單音詞發(fā)展成雙音虛詞。如“吾祖死于是”中的“于是”在古漢語(yǔ)中是兩個(gè)單音

22、詞，意思是“在捕蛇這件差事上”，與現(xiàn)代語(yǔ)中的“于是”，意思完全不同。另外，像“可以”“其實(shí)”“從而”“雖然”等都屬于這種情況，都不要簡(jiǎn)單地用現(xiàn)代語(yǔ)意去解釋。 4注意特殊主要有：兼詞，如“諸”“盍”等。虛詞連用，如“也哉”“矣夫”“噫吁”等。雙音單音，如“于是”“其實(shí)”“無(wú)論”“雖然”等。復(fù)音虛詞，如“嗚呼”“既而”“已而”“頃之”等。三、解題步驟第一步：審讀題干，看清題目要求。第二步：先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再理解翻譯文段中的虛詞。第三步：結(jié)合題目要求，從中作出比較。要注意聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。 18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞用法歸類(lèi)1而r(1)連詞