《高考生物一輪復(fù)習(xí) 34生態(tài)工程課件 教科版選修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 34生態(tài)工程課件 教科版選修3（55頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第4講生態(tài)工程雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 生態(tài)工程的原理及主要類型()。生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)一生態(tài)工程的原理及類型1原理： 。2誕生背景： 、糧食短缺、資源枯竭、環(huán)境 惡化。3對(duì)象： 。整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生人口爆炸人口爆炸社會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核

2、心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練4類型(1) 的生態(tài)工程：廢物垃圾處理使之資源化，實(shí)現(xiàn)無(wú)廢物生產(chǎn)。(2) 的生態(tài)工程。(3)山區(qū)小流域綜合治理與開(kāi)發(fā)的生態(tài)工程。(4) 的生態(tài)工程：實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，提高能量利用率。物質(zhì)循環(huán)利用物質(zhì)循環(huán)利用節(jié)水與廢水處理與應(yīng)用節(jié)水與廢水處理與應(yīng)用清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練5總體目標(biāo)： 。生態(tài)工程是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的基本途徑，是促進(jìn)人和自然和諧發(fā)展的重要手段。思考1：我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程主要利用了哪些技術(shù)

3、？提示：物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)、潔凈可再生的新能源開(kāi)發(fā)技術(shù)、種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù)。可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)二生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用1傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)措施： 、間種、輪種。2生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)庭院生態(tài)工程。(2)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程： 業(yè)、畜牧業(yè)。3農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)(1)物質(zhì)的 技術(shù)。(2)潔凈可再生的 ：太陽(yáng)能、沼氣、風(fēng)能、潮汐能、水電能。(3)種植業(yè)和 合理優(yōu)化技術(shù)。套種套種種植種植良性循環(huán)良性循環(huán)新能源開(kāi)發(fā)技術(shù)新能源開(kāi)發(fā)技術(shù)畜牧業(yè)畜牧業(yè)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考

4、真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練思考2：生態(tài)工程的總體目標(biāo)是什么？在社會(huì)經(jīng)濟(jì)自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中，各部分的關(guān)系是什么？提示：可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)工程的總體目標(biāo)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，建設(shè)生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線，最終是人類生存的生命線。 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練浙江平原水網(wǎng)地區(qū)典型的 高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng)模式：雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (1)生態(tài)工程建設(shè)目的：遵

5、循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。(簡(jiǎn)而言之：少消耗、多效益、可持續(xù)) (2)建立不同的生態(tài)工程時(shí)要依據(jù)不同的原理，因地制宜，不能相互照搬。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練判斷正誤(1)生態(tài)農(nóng)業(yè)中巧設(shè)食物鏈提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生以及能量的多級(jí)利用，還可以降低對(duì)環(huán)境的污染()(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中增加有害生物的天敵種群后，根本不使用農(nóng)藥()(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)只允許使用農(nóng)家肥，不用化肥()(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中都要建沼氣池()雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互

6、動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練生態(tài)工程的原理及類型生態(tài)工程的原理及類型 高考地位：高考地位：5年年3考考 ( (2011課標(biāo)，課標(biāo)，40、2010全國(guó)卷，全國(guó)卷，5) ) 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【典例1】 (2011新課標(biāo)全國(guó)卷，40)現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池曝氣池兼氧池植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、蛙類等生物。污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地。回答問(wèn)題：(1)污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化。在這個(gè)過(guò)程中，微生物通過(guò)_呼吸

7、將有機(jī)物分解。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (2)植物池中，水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了_(生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群)。在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)。植物池中所有蛙類獲得的能量最終來(lái)源于_所固定的_能。 (3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、_和_等原理。 (4)一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)_進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析(1)依據(jù)題干提

8、供的信息分析，污水流經(jīng)厭氧沉淀池時(shí)，有些微生物能通過(guò)厭氧呼吸分解有機(jī)物；流經(jīng)曝氣池時(shí)，有些微生物能通過(guò)需氧呼吸分解有機(jī)物；流經(jīng)兼氧池后，微生物能通過(guò)需氧呼吸和厭氧呼吸分解有機(jī)物。(2)據(jù)本小題提供的信息可推知植物池中所有的生物構(gòu)成了群落。植物處于食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；植物池中所有蛙類獲得的能量最終來(lái)源于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等。(4)根據(jù)題中提供的信息可推測(cè)出，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已被破壞

9、的生態(tài)環(huán)境或受損的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)。答案(1)厭氧和需氧(或細(xì)胞)(2)群落一生產(chǎn)者太陽(yáng)(3)物質(zhì)循環(huán)再生物種多樣性(4)已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練該部分內(nèi)容和必修生態(tài)系統(tǒng)密切相關(guān)。在命題角度上主要和生態(tài)農(nóng)業(yè)相關(guān)聯(lián)，著重于生態(tài)工程原理考查，“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”是本部分命題的最大特點(diǎn)，題型主要以非選擇題為主。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練1生態(tài)工程的原理項(xiàng)目項(xiàng)目理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)意義意義實(shí)例實(shí)例物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)再生原理再生原理物

10、質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)可避免環(huán)境污染及其對(duì)可避免環(huán)境污染及其對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響系統(tǒng)穩(wěn)定和發(fā)展的影響無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)與平協(xié)調(diào)與平衡原理衡原理生物與環(huán)生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)境的協(xié)調(diào)與平衡與平衡生物數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承生物數(shù)量不超過(guò)環(huán)境承載力，可避免系統(tǒng)的失載力，可避免系統(tǒng)的失衡和破壞衡和破壞太湖富營(yíng)養(yǎng)化太湖富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題、過(guò)度放問(wèn)題、過(guò)度放牧等牧等整體性原整體性原理理社會(huì)、經(jīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然濟(jì)、自然構(gòu)成復(fù)合構(gòu)成復(fù)合系統(tǒng)系統(tǒng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保統(tǒng)一協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定林業(yè)建設(shè)中自林業(yè)建設(shè)中自然系統(tǒng)與社會(huì)、然系統(tǒng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問(wèn)題系問(wèn)題雙基自主落實(shí)雙基自

11、主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練2.生態(tài)工程的類型與實(shí)例類型類型原理原理實(shí)例實(shí)例物質(zhì)循環(huán)利用物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程的生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)利物質(zhì)循環(huán)利用用城市生活垃圾減量化、無(wú)害化、城市生活垃圾減量化、無(wú)害化、資源化處理；農(nóng)村發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)資源化處理；農(nóng)村發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)節(jié)水和廢水處節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生理與應(yīng)用的生態(tài)工程態(tài)工程以節(jié)水為主，以節(jié)水為主，對(duì)工業(yè)廢水對(duì)工業(yè)廢水和生活污水和生活污水實(shí)施減量、實(shí)施減量、回收、再生、回收、再生、再循環(huán)的措再循環(huán)的措施施在干旱和半干旱地區(qū)，收集雨水在干旱和半干旱地區(qū)，收集雨水和地表水；農(nóng)業(yè)區(qū)實(shí)施節(jié)水灌溉；和地表水；農(nóng)業(yè)區(qū)實(shí)施

12、節(jié)水灌溉；糖廠用廢棄的糖蜜制乙醇；造紙?zhí)菑S用廢棄的糖蜜制乙醇；造紙廠利用廢液回收鈣粉、木質(zhì)素；廠利用廢液回收鈣粉、木質(zhì)素；屠宰場(chǎng)利用廢血提取生產(chǎn)凝血酶、屠宰場(chǎng)利用廢血提取生產(chǎn)凝血酶、血紅蛋白等血紅蛋白等雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練山區(qū)小流域綜合治山區(qū)小流域綜合治理與開(kāi)發(fā)的生態(tài)工理與開(kāi)發(fā)的生態(tài)工程程治理小流域生態(tài)環(huán)治理小流域生態(tài)環(huán)境，可持續(xù)利用小境，可持續(xù)利用小流域自然資源流域自然資源三北、長(zhǎng)江中上游三北、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林生態(tài)工程防護(hù)林生態(tài)工程清潔及可再生能源清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程態(tài)工程能量的多級(jí)

13、利用；能量的多級(jí)利用；開(kāi)發(fā)和利用清潔能開(kāi)發(fā)和利用清潔能源源利用農(nóng)作物秸稈、利用農(nóng)作物秸稈、生活垃圾發(fā)酵生產(chǎn)生活垃圾發(fā)酵生產(chǎn)沼氣；開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、沼氣；開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能風(fēng)能雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練1幾種?？忌鷳B(tài)工程原理舉例(1)單一人工林比天然混交林穩(wěn)定性低，易爆發(fā)蟲(chóng)害物種多樣性原理。(2)草原確定合理載畜量，不能過(guò)度放牧協(xié)調(diào)與平衡原理。(3)引種考慮適應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)與平衡原理。(4)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)，既考慮種樹(shù)又考慮生活問(wèn)題整體性原理。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練

14、2生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程的比較生態(tài)工程生態(tài)工程傳統(tǒng)工程傳統(tǒng)工程基本理論基本理論生態(tài)學(xué)、工程學(xué)生態(tài)學(xué)、工程學(xué)工程學(xué)工程學(xué)調(diào)控機(jī)制調(diào)控機(jī)制人為輔助下的自我調(diào)節(jié)人為輔助下的自我調(diào)節(jié)人為調(diào)控人為調(diào)控與自然環(huán)與自然環(huán)境的關(guān)系境的關(guān)系協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)破壞破壞主要能源主要能源太陽(yáng)能太陽(yáng)能化學(xué)能化學(xué)能生物多樣生物多樣性性保持保持減少減少雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【訓(xùn)練1】 下列有關(guān)生態(tài)工程的原理和實(shí)例中，錯(cuò)誤的是()。選項(xiàng)選項(xiàng)有關(guān)事例有關(guān)事例相關(guān)的生態(tài)工程原理相關(guān)的生態(tài)工程原理A無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理B在人工林

15、中增加植被的層在人工林中增加植被的層次次遵循物種多樣性原理遵循物種多樣性原理C無(wú)錫太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化引無(wú)錫太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化引起大面積水華起大面積水華違反協(xié)調(diào)與平衡原理違反協(xié)調(diào)與平衡原理D前面造林，后面砍林前面造林，后面砍林違反系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原違反系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理理雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析D中講的是在追求生態(tài)效益時(shí)必須考慮到社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，這明顯是整體性原理。答案D雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【訓(xùn)練2】 (2013深圳二調(diào))如圖是某同學(xué)繪制的我國(guó)北方

16、農(nóng)區(qū)的一種“四位一體”的生態(tài)家園示意圖，其中沼氣池、豬舍、廁所和日光溫室等保持了合理的結(jié)構(gòu)和比例。下列說(shuō)法正確的是()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練A在農(nóng)村發(fā)展沼氣有利于保護(hù)林草植被B該工程充分體現(xiàn)了能量循環(huán)再生的原理C保持生物比例合理遵循整體性原理D能量可隨著沼氣的使用而流入生物體內(nèi)解析保持生物比例合理遵循系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理。沼氣中的能量被人作為熱能等形式利用，并沒(méi)有隨著有機(jī)物流入人體內(nèi)。答案A雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用生態(tài)工程在

17、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 高考地位：高考地位：5年年10考考 ( (2011江蘇，江蘇，29、2008江蘇單科江蘇單科卷，卷，26) ) 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【典例2】 (2010全國(guó)，5)如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是()。A微生物也能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量B沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者C沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用D多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析在生態(tài)系

18、統(tǒng)中，能量流動(dòng)是單向的，不能循環(huán)利用，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。該系統(tǒng)中，沼氣池中的微生物能利用農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能，屬于分解者，選項(xiàng)A、B正確；物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，減少了能量的流失，提高了能量的利用率，選項(xiàng)D正確。答案C雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練本部分內(nèi)容多與必修內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行考查，以生產(chǎn)實(shí)際、干旱、水澇等社會(huì)問(wèn)題為背景，考查學(xué)生獲取信息的能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，應(yīng)給予關(guān)注。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練1農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的內(nèi)容農(nóng)業(yè)生態(tài)工程以生態(tài)學(xué)原理為依據(jù)，將種植、養(yǎng)

19、殖、水產(chǎn)、園藝與林業(yè)、副業(yè)、加工業(yè)等進(jìn)行優(yōu)化，將農(nóng)業(yè)廢棄物的轉(zhuǎn)化、再生及資源化等綜合起來(lái)，將節(jié)能、應(yīng)用清潔能源、生態(tài)建筑以及人口控制、生物多樣性保護(hù)等結(jié)合起來(lái)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練2主要技術(shù)(1)物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)意義：實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的良性循環(huán)和多途徑利用，使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧?2)潔凈可再生的新能源開(kāi)發(fā)技術(shù)意義：廢物資源化，以便提高能量轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染。(3)種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù)意義：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以求得最大化的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效應(yīng)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考

20、真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練3農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的意義：生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞的暢通，人與環(huán)境和諧相處，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)效益同步發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過(guò)程中保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種生產(chǎn)方式。4生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)典實(shí)例分析(1)桑基魚(yú)塘模式人工建立的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，做到蠶糞養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚(yú)、蠶繭三豐收，如圖所示。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (2)沼氣農(nóng)田立體養(yǎng)殖模式 通過(guò)控制溫室內(nèi)的溫度、光照、氣體和水肥等因素，縮短生產(chǎn)周期，大幅度提高糧食、蔬菜和水果的產(chǎn)量和質(zhì)量。雙基

21、自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練5建立生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的最終目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則(1)應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)生態(tài)學(xué)原理與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合的原則；(2)應(yīng)當(dāng)能夠構(gòu)成一個(gè)合理的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)；(3)應(yīng)當(dāng)充分利用自然界的物質(zhì)和能量資源；(4)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)減少環(huán)境污染的原則；(5)應(yīng)當(dāng)充分考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的綜合效益；(6)所設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，從理論上看應(yīng)當(dāng)能夠?qū)崿F(xiàn)良性循環(huán)。雙基自

22、主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【訓(xùn)練3】 (2012浙江臺(tái)州一模，4)在林地果園中散養(yǎng)土雞，讓雞采食大量的天然飼料，既可替代人工除草，又可替代人工施肥，而且能提高雞的品質(zhì)，降低飼養(yǎng)成本。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()。A果園養(yǎng)土雞，使廢物資源化，提高了果園的能量利用效率B雞糞可直接為植物生長(zhǎng)提供物質(zhì)和能量，節(jié)約用肥，減少污染C果園是一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱D種養(yǎng)結(jié)合降低了成本，獲得了高經(jīng)濟(jì)效益和高生態(tài)效益雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析雞糞的主要成分為有機(jī)

23、物，經(jīng)過(guò)微生物的分解作用可以產(chǎn)生二氧化碳，供植物進(jìn)行光合作用，雞糞不直接為植物生長(zhǎng)提供物質(zhì)和能量，植物生長(zhǎng)的能量來(lái)自太陽(yáng)能。答案B雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【訓(xùn)練4】 如圖是“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動(dòng)圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是()?！盁o(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動(dòng)圖雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練A物種多樣性原理B整體性原理C物質(zhì)循環(huán)再生原理D協(xié)調(diào)與平衡原理解析由圖可知，該圖突出了“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的區(qū)域小循環(huán)，做到了物質(zhì)和能量的分層分級(jí)利用

24、，因此主要體現(xiàn)了生態(tài)工程中物質(zhì)循環(huán)再生原理。答案C雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練易混點(diǎn)對(duì)整體性原理內(nèi)涵理解不到位點(diǎn)撥整體性原理指社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然三方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保障整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定與平衡，例如林業(yè)建設(shè)中自然系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問(wèn)題，即種樹(shù)的同時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)收入、糧食、燃料等問(wèn)題，圖示如下：規(guī)避規(guī)避1個(gè)易混點(diǎn)、個(gè)易混點(diǎn)、1個(gè)易失分點(diǎn)個(gè)易失分點(diǎn)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練易失分點(diǎn)錯(cuò)將“物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級(jí)利用”中提高了能量“利用率”看作提高了能量“傳遞效率”或

25、將能量“多級(jí)”利用看作能量“循環(huán)”利用點(diǎn)撥通過(guò)巧設(shè)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化廢物資源化，可實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)達(dá)到少消耗、多效益，可持續(xù)效果，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生，能量多級(jí)利用，但能量傳遞效率并不能提高，且能量不可“循環(huán)利用”。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練糾錯(cuò)演練1小流域治理已經(jīng)從開(kāi)始時(shí)的單純?cè)炝趾捅Ｋ?、減沙等工程，逐漸轉(zhuǎn)移到生態(tài)經(jīng)濟(jì)型模式上，目標(biāo)是()。A建立節(jié)約型生態(tài)系統(tǒng)，獲得最大的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益B建立原始和現(xiàn)代的復(fù)合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益C建立穩(wěn)定、高效的復(fù)合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益D建立農(nóng)村小流域綜合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益雙基

26、自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析小流域治理模式是應(yīng)用生態(tài)工程的整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理，以及工程學(xué)等原理，通過(guò)保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，層層設(shè)防來(lái)控制土壤侵蝕的。其目標(biāo)是建立穩(wěn)定、持久、高效的復(fù)合系統(tǒng)，獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟(jì)效益。答案C雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練2(2013杭州七校聯(lián)考)下面為一生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖，下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中，正確的是()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高

27、考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 A建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用，提高經(jīng)濟(jì)效益 B若在果樹(shù)間間作綠肥類雜草，能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加，可能有效控制果園中某些害蟲(chóng)的數(shù)量從而減少對(duì)果樹(shù)的危害 C在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率，增加產(chǎn)量，但由于食物鏈延長(zhǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低 D在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉，目的是盡可能減少分解者獲得的能量，從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠蛛p基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析生態(tài)系統(tǒng)中的能量不能循環(huán)利用；增加生物的多樣性，可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；能

28、量沿食物鏈傳遞的效率與食物鏈的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。答案B雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練1(2010上海綜合)運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的單細(xì)胞“工程硅藻”，可把光合作用合成的有機(jī)物以脂質(zhì)形式儲(chǔ)存起來(lái)?？茖W(xué)家計(jì)劃在海水中大量培養(yǎng)“工程硅藻”，捕撈后從中提煉“生物柴油”。與礦物柴油相比，使用這種“生物柴油”的優(yōu)點(diǎn)是()?？稍偕伙@著增加碳排放不排放含硫廢氣不會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響A B C D雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析本題考查轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)轉(zhuǎn)基

29、因技術(shù)存在安全性問(wèn)題的理解。生物柴油來(lái)自“工程硅藻”，其主要成分是脂質(zhì)，與礦物柴油相比，其優(yōu)點(diǎn)是可再生、不顯著增加碳排放、不會(huì)排放含硫廢氣、減少環(huán)境污染，但對(duì)生態(tài)環(huán)境是否造成負(fù)面影響還不確定。答案A雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練2(2011江蘇卷，29)池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚(yú)類排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如下圖)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力_。人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化；藻類等浮游生物大量繁殖、加之死

30、亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚(yú)類等死亡，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為_(kāi)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設(shè)施有_?？梢酝ㄟ^(guò)在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動(dòng)物等措施，起到對(duì)水體的_，有效減少水體中的N、P等含量。 (3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計(jì)為前一池塘上層水流入后一池塘底部，實(shí)現(xiàn)水層交換，其目的有_、_。 (4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多，因?yàn)開(kāi)。 (5)保持池塘水體中適當(dāng)?shù)腘、P含量是必要的，該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過(guò)_、_進(jìn)行調(diào)控。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)

31、核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析(1)與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)中的組分較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力差。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持是正反饋調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，正反饋調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)，負(fù)反饋調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。(2)該生態(tài)系統(tǒng)屬于人工設(shè)計(jì)的生態(tài)工程。與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，增加了生態(tài)塘和潛流濕地等設(shè)施。生態(tài)塘和潛流濕地中的水生植物和濾食動(dòng)物能夠有效減少水體中N、P等的含量，起到凈化水體的作用。(3)通過(guò)設(shè)備將前一池塘上層水導(dǎo)入下一個(gè)池塘的底部，可以實(shí)現(xiàn)上、下水層的交換，增加水中溶氧量和提高餌料利用率。 雙基自主落

32、實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(4)隨著養(yǎng)殖塘中生物體排放的有機(jī)污水的積累，越靠后的養(yǎng)殖塘中微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生的N、P含量會(huì)越高，從而造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，故該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過(guò)多。(5)為保持池塘水體中適當(dāng)?shù)腘、P含量，可以通過(guò)不間斷地補(bǔ)水和排水來(lái)實(shí)現(xiàn)，或者是通過(guò)水泵控制水的流量來(lái)實(shí)現(xiàn)。答案(1)低正反饋(2)生態(tài)塘和潛流濕地凈化作用(3)增加水的溶氧量提高餌料的利用率(4)后面池塘水體中的N和P含量(濃度)越來(lái)越高(5)補(bǔ)水和排水水泵控制水的流量(循環(huán)頻率)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)

33、限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練3(江蘇生物)江蘇某農(nóng)戶創(chuàng)建的冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式圖雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (1)牛棚內(nèi)產(chǎn)生的_可擴(kuò)散進(jìn)入蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率；蔬菜光合作用產(chǎn)生的_可擴(kuò)散進(jìn)入牛棚。 (2)秸稈除了作為牛的飼料外，還可與牛糞混合堆放進(jìn)行_，腐熟的產(chǎn)物肥效提高，這是因?yàn)開(kāi)。這種肥料用于蔬菜栽培可以提高蔬菜產(chǎn)量。 (3)在牛的品系、飼料品種和用量不變的條件下，采用這種養(yǎng)殖模式，牛的生長(zhǎng)速率明顯提高，其主要原因是_。 (4)牛棚保溫所需的熱能來(lái)源于牛自身散熱、地

34、熱、_和_。 (5)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析，這種種植養(yǎng)殖模式較好地實(shí)現(xiàn)了_。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練解析(1)植物光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣，動(dòng)物正好相反，彼此有利。(2)通過(guò)微生物的發(fā)酵作用也可以分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽供給綠色植物。(3)這種養(yǎng)殖模式使冬季牛棚內(nèi)溫度較高，牛維持體溫消耗的能量較少，自然生長(zhǎng)速率明顯提高。(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本原理是物質(zhì)的循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用。答案(1)二氧化碳氧氣(2)發(fā)酵微生物將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物(3)牛棚內(nèi)溫度較高，因而牛維持體溫消耗的能量較少(4)太陽(yáng)光能發(fā)酵產(chǎn)熱(5)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的高效利用