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1、《小小的船》教學設計 一、貼一貼、唱一蝠，激發(fā)興趣? ????興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設了如下情境：〈課前準備〉出示藍天圖，讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。? ????（上課）1、星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關系）? ????2、平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導積累：一輪圓月彎彎的月亮）? ????3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）? ????這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它！（彈唱《小小的船》）? ????4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文，等學完了課文，我們也來唱一唱，好嗎

2、？（出示課題）? ????要想快速有效地學習任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導學生動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情：通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。? ????二、讀一讀、說一說，趣中求實? ????我們在教學中要扎實培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個“趣”字貫穿下去，扎實說話與朗讀訓練呢？教師作了如下設計：? ????（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多星星一

3、閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）? ????1、首先映入我們眼簾的是什么？〈閃閃的星星藍藍的天〉? ????2、引導讀一讀第二句。? ????3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？? ????說話訓練：我坐在月亮上，看見＿＿＿＿＿＿。? ????4、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句.（指導反復朗讀）? ????在這樣富有童趣的情境中讀讀練練：誦讀感司語言美，學生讀得美美的，并很快悟出。其中之意：說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前.

4、扎實培養(yǎng)了學生的語感！? ????三、想一想、畫一畫，趣中求新。? ????讀與背并非語文教學的終止，學生要學會遷移、運用.學生在說一說、讀一讀時融入了情境，如何將學生此時的激情再次升華呢？“寫”對一年級的學生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好的遷移結(jié)尾：? ????1、組織學生表演唱《小小的船》? ????2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）? ????3、指導畫一畫。? ????學生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。? ????我們在教學中要能夠激發(fā)學生學習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓練以“趣”字貫穿，學生的創(chuàng)新火花將在學習過程中時時閃爍！?