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Lesson13 How do you feel ？教學設計及反思
1、 教學目標：
1、知識目標：
（1）能夠說，認識和口頭運用happy, sad, cold, hot, tired。
（2）使學生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_____.
2、能力目標：
（1）能表達自己的高興與悲傷、冷與熱和累，并詢問別人。
（2）能試唱本課的歌曲，并且做出相應的動作。
3、情感態(tài)度價值觀：利用歌曲的演唱等形式讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達。發(fā)展其綜合語言運用能力。
2、
二、教學重、難點：
教學重點：單詞和句子
教學難點：學生對于“How do you feel ？的理解應用
三、 教具準備：
PPT
四、教學過程：
Step 1:Greeting and Review
(1)Hello! How are you?
(2)Sing a song“How are you?” (老師和同學之間邊握手邊唱)
Step 2:New Concept
(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,讓學生先感知）Okay ,today we
3、’ll learn our new lesson.
(2) 把表示高興的卡片貼在黑板上，或是畫一個笑臉，讓學生自然的說出笑，或是高興的，讓學生模仿happy的讀音，板書，分組讀單詞，并且做動作。以此方法教授sad ，cold, hot, tired。
(3)“小老師”領讀單詞。(五個詞都比較簡單，練習時間不用很長。)
(4)老師做動作，帶表情說句子。“I’m happy（可做高興狀）”，“I’m sad（可做傷心狀）”。學完單詞后，我們只要做出這個動作，學生就能很容易的說出這個句子，鼓勵學生大膽模仿。T: I’m happy接著說I feel happy! 引出feel,板
4、書這個句子，feel用彩色粉筆寫，領讀feel。
(5)出示歌謠：Happy、 Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad! Hot、hot、I feel hot；cold 、cold 、I feel cold；Tired、tired，I feel tired?！呑霰砬檫呎f歌謠。
(6)打開課本，讓學生看13課，教師可用不同的聲音模仿Jenny 和Li Ming 的對話；板書How do you feel ? 練習。小組分別練習這兩個句子，表演。(由于這里是難點，所以要分開練習。)
(7)找一名自告奮勇者，回答老師的提問How do y
5、ou feel?
（8）學習第三部分英文歌曲前師生可以一起做動作練習短語：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲調學生已經很熟悉，在歌詞讀熟練的情況下，可放音樂學生自己跟唱。
Step 3:homework
完成練習冊13課練習
板書設計
Lesson 13：How do you feel?
Happy----， I feel ____. Sad ----- I feel ____.
Hot--- I feel ____. c
6、old ----- I feel ____.
Cold--- I feel ____. Tired---，I feel ____.
課后反思：
英語學習的最終目的就是運用。在本節(jié)課中，學習了五個新的單詞，可是用"How do you feel?"進行提問的時候，學生都說"happy"，其他詞語的操練不夠。顯得學生的對話不夠豐富。這里，如果教師利用學生的生活實際創(chuàng)設情景展現圖片，相信學生會有話可說。
這一節(jié)課的教學任務完成較好，但是我覺得這只是我走進高效課堂的一個開始。如果可以，我很愿意有更多的時間和精力一步一步靠近它，達到教師從不停地講授中解脫，學生從機械的接受中解放的目的。
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How do you feel ？教學設計及反思
