《小學(xué)拼音(ang eng ing ong教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)拼音(ang eng ing ong教案（22頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)拼音(ang eng ing ong教案 　　小學(xué)拼音(ang eng ing ong教案教學(xué)設(shè)計(jì)一 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。 　　2、能自己拼讀一段話。 　　3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　能自己拼讀一段話。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、拼音卡 　　2、小黑板出示相關(guān)練習(xí) 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　表演讀兒歌《彩虹》。 　　二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 　　1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。 　　2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhu

2、ang(服裝的裝)，chuang(門窗的窗)，qiong(貧窮的窮)，shuang(雙手的雙)，xiong(兇猛的兇)。 　　三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 　　1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng 　　1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。 　　2)指導(dǎo)書寫。 　　2.擴(kuò)展練習(xí)。 　　1)比一比，說說每組字母有什么不同 　　an——ang en——eng in——ing 　　2)拼一拼 　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng 　　3)讀一讀 　　老師老家白鵝天鵝花朵一朵花

3、下雨雨衣大橋一條河一條魚 　　(四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)) 　　四、學(xué)習(xí)短文 　　1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎? 　　2.學(xué)習(xí)朗讀短文。 　　a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。 　　b指名讀，隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句) 　　c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。 　　3.了解短文意思，問：你讀懂了什么?(出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條) 　　4.識記生字。 　　1)看拼音讀詞語;去掉拼音讀詞語;去掉詞，只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條 　　2)在具體的語境中識記生字。問：這些生

4、字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎? 　　出示句子： 　　1.天上飄著一朵朵白云。 　　2.小朋友們愛老師。 　　3.一條條金魚在水里游來游去。 　　(學(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀) 　　五、擴(kuò)展練習(xí) 　　1、學(xué)習(xí)詞語搭配： 　　↗()↗() 　　一條→()一只→() 　　↘()↘() 　　2、謎語 　　多彩繩子顏色鮮， 　　兩頭彎彎掛藍(lán)天， 　　要說繩子有多長， 　　這山掛到那山前。 　　(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)教學(xué)反饋： 　　板書設(shè)計(jì)： 　　13 ang eng ing ong 　　圖片ang āng áng ǎng àng 整體的認(rèn)讀

5、音節(jié)ying 　　圖片eng ēng éng ěng èng 　　圖片ing īng íng ǐng ìng 　　圖片ong ōng óng ǒng òng 　　an——ang en——eng in——ing 　　以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)ang eng ing ong教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們! 　　小學(xué)拼音(ang eng ing ong教案教學(xué)設(shè)計(jì) 　　小學(xué)拼音(ang eng ing ong教案教學(xué)設(shè)計(jì)二 　　【教材分析】 　　本課由韻母教學(xué)和音節(jié)教學(xué)兩部分組成。 　　第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和ying

6、的教學(xué)，包括三項(xiàng)內(nèi)容： 　　1.情境圖。小朋友高興地放(fang)風(fēng)箏。他們放的風(fēng)箏有長龍(long)，有老鷹(ingying)，還有蜜蜂(feng)。 　　2.ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ing及四聲。 　　3.ang、eng、ing、ong在四線格里書寫。 　　第二部分是拼音練習(xí)，包括兩項(xiàng)內(nèi)容： 　　1.聲母和帶調(diào)ang、eng、ing、ong的拼音練習(xí)。 　　2.圖與相應(yīng)的拼音句。 　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　1.學(xué)習(xí)后鼻音ang、eng、ing、ong，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。 　　2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及四聲。 　　3.學(xué)習(xí)正確拼讀聲母

7、和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)詞和拼讀句。 　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 　　1.學(xué)習(xí)正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)詞和拼讀句。 　　2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及四聲。 　　【資料鏈接】 　　【課時(shí)安排】2課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　【課時(shí)目標(biāo)】 　　1.ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲。 　　2.ang、eng、ing、ong的書寫。 　　【教學(xué)過程】 　　一、復(fù)習(xí) 　　1.聽音擺卡片。一生念一個(gè)前鼻韻母，其余同學(xué)分別用a、e、u、i、ü六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。 　　2.讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。

8、　　二、導(dǎo)入 　　1.引導(dǎo)看情境圖。 　　(1)出示情境圖：我們學(xué)會了五個(gè)前鼻韻母，今天我們來學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧!這幅圖里就藏著好幾個(gè)我們今天要學(xué)的后鼻韻母呢! 　　(2)請學(xué)生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么? 　　(3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏?(在學(xué)生簡單講出圖意后，練讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。) 　　2.語境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹?！? 　　三、新授 　　1.整體感知。 　　(1)教師板書chang、zheng、long、ying，這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看今天

9、所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們有什么相同的地方? 　　(2)板書ng，告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。 　　(3)觀察后鼻韻母是怎么組成的? 　　小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。 　　2.教學(xué)ang、eng、ing和ong。 　　(1)出示ang、eng、ing、ong。教師示范發(fā)音，請學(xué)生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的?(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢。) 　　(2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。 　　3.比較an—ang、en—eng、in—ing的發(fā)音。 　　(1)出示an—ang。指名比較相同和不同處。 　　(

10、2)教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。 　　(3)指名比較讀，同座互讀。 　　(4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀en—eng、jn—ing互相聽，互相糾正。 　　4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 　　(1)出示ing，指名認(rèn)讀。 　　(2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。全班讀一讀。 　　(3)討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個(gè)y。) 　　(4)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話。 　　四、練寫ang、eng、ing、ong 　　1.教師師范寫，同學(xué)說寫的時(shí)候要注意的地方。 　

11、　2.描紅，與抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時(shí)要把后鼻韻母中的三個(gè)字母靠緊些。 　　3.展示與師生互相評價(jià)。 　　五、小結(jié)本課與布置作業(yè) 　　第二課時(shí) 　　【課時(shí)目標(biāo)】 　　1.會讀ang、eng、ing、ong和聲母拼讀的音節(jié)詞。 　　2.看圖讀拼音句。 　　【教學(xué)過程】 　　一、復(fù)習(xí) 　　1.聽音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。 　　2.找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放在一起。 　　3.指名讀四個(gè)后鼻韻母。 　　二、新授 　　1.拼讀音節(jié)詞。 　　(1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么

12、，再拼讀下面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 　　fángwūhuāshēngshuǐpínghóngqí 　　(2)同桌共同練習(xí)拼讀。 　　(3)指名讀拼音詞，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。 　　(4)去掉圖片，打亂順序，讀拼音詞。 　　小組內(nèi)互相練習(xí)拼讀，每組派代表進(jìn)行練讀。 　　教師，學(xué)生互相評價(jià)與激勵(lì)。 　　2.練讀拼音句群。 　　(1)出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。) 　　相機(jī)出示新音節(jié)讀：chuāngqiánmìfēnghuācóngfēidàodōng 　　師畫停頓符號，學(xué)生自由拼讀 　　教師及時(shí)指導(dǎo)。 　　(

13、2)書上的拼音句群就寫了畫上的內(nèi)容，請自己大家讀一讀。 　　(3)小組內(nèi)練習(xí)讀，互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。 　　(4)匯報(bào)讀，大家評議是否讀得正確，讀得好聽。 　　(5)各種形式集體讀。 　　如：小組比賽讀，男女比賽讀，師生合作讀，全班齊讀等等。 　　三、練習(xí) 　　1.誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。 　　zhèngjǐnggānglàng 　　2.練讀拼音詞。 　　gōngjīxuéshēng 　　rèqíngtángguǒ 　　(注意：時(shí)刻提醒學(xué)生后鼻音的讀法，及時(shí)糾正。) 　　四、總結(jié)本課與布置作業(yè)。 　　1.教師總結(jié)本節(jié)課堂

14、 　　(1)學(xué)生自己歸納講，老師提示。 　　(2)教師總結(jié)：通過本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了angengingong的讀法，寫法，以及拼讀…… 　　2.布置作業(yè) 　　(1)練習(xí)拼讀書本的49頁. 　　(2)完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》angengingong這一課的習(xí)題。 　　(3)預(yù)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)5》。 　　 　　小學(xué)拼音(ang eng ing ong教案教學(xué)設(shè)計(jì)三 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2.學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 　　3.認(rèn)識九

15、個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.學(xué)會韻母ɑng、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀ying。 　　2.聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 　　3.認(rèn)識九個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1.正確讀韻母ɑng、eng、ing、ong的音。 　　2.拼讀由ɑng、eng、ing、ong組成的三拼音節(jié)。 　　三、教學(xué)策略 　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20XX年版)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出：“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。”這說明，漢語拼音在學(xué)生認(rèn)

16、讀生字、獨(dú)立識字上仍是一個(gè)較重要的工具。但漢語拼音的教學(xué)相對枯燥和抽象，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說要掌握這一工具是有一定難度的。而拼音教學(xué)中引入游戲這種形式，使學(xué)生能在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，也有利于教學(xué)的有效開展。 　　四、教學(xué)過程 　　(一)復(fù)習(xí)引入 　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母。你們還記得嗎?那我們玩?zhèn)€“順風(fēng)耳”的游戲，考考大家。拿出你們的拼音卡片，準(zhǔn)備好了嗎? 　　2.游戲名稱：順風(fēng)耳。 　　(1)適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母。(前后鼻音、平翹舌音) 　　(2)游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。 　　(3)游戲過程。 　　導(dǎo)語：我們來比一比，看誰

17、的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請聽仔細(xì)。 　　老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo、ɑo、ɑo”。看誰找得對又準(zhǔn)，讀得快又準(zhǔn)。 　　這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生喜歡的游戲做學(xué)前熱身，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生一入課，就集中注意力。 　　(二)學(xué)習(xí)音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying 　　1.學(xué)習(xí)ɑng、eng、ing、ong的音形。 　　(1)出示兒歌《彩虹》。 　　雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起彩虹橋。赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七

18、道。 　　師：你們好聽的聲音把天上美麗的彩虹都吸引來了，它還帶來了一首好聽的兒歌呢，你們想讀讀嗎? 　　(2)快來自己試著讀讀這首好聽的兒歌。生自由讀兒歌。 　　(3)師：這首兒歌里面還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢!你能找到它嗎? 　　【設(shè)計(jì)意圖】用兒歌引入，使拼音教學(xué)與生活的語言環(huán)境密切聯(lián)系起來，降低學(xué)習(xí)這四個(gè)復(fù)韻母的難度。使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于接受。 　　(4)出示ɑng、eng、ing、ong，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　預(yù)設(shè)：都有“ng”。 　　評價(jià)：你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得很有價(jià)值。正因?yàn)橛兴?，所以我們把帶了“ng”的韻母叫后鼻韻母。快來聽聽老師怎樣讀這個(gè)新朋友吧!看誰觀察得最認(rèn)真，

19、學(xué)得最快。 　　(5)發(fā)“ng”。 　　師用手演示，幫助生理解發(fā)音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出氣。 　　生自己練、指名練、開火車練。 　　(6)學(xué)會了“ng”，“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音你們會了嗎?誰來讀讀? 　　追問：你是怎樣讀出這個(gè)后鼻韻母的?師引導(dǎo)學(xué)生說出“ɑ”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。 　　(7)小組合作練習(xí)讀“ɑng、eng、ing、ong”。 　　(8)剛才你們拼讀得這么認(rèn)真，獎勵(lì)你們玩最喜歡的“學(xué)送信”。哪組愿意玩?指名三組上來玩。 　?、儆螒蛎Q：學(xué)送信。 　?、谶m用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié);字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類;音節(jié)按兩

20、拼音和三拼音分類。 　?、塾螒驕?zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。 　　④游戲過程。以認(rèn)讀字母b為例。 　　老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。 　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。 　　在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。 　　(9)師：看來你們的游戲玩得是意猶未盡呀!剛才沒有參與的同學(xué)都著

21、急了。那快拿出你們的拼音牌，和你的同桌玩起來吧，看誰是最大的贏家。 　　學(xué)生打拼音牌，練習(xí)“ɑng、eng、ing、ong”和聲母組成的音節(jié)。 　　①游戲名稱：拼音牌。 　?、谶m用范圍：拼讀音節(jié)。 　?、塾螒驕?zhǔn)備：每人一套拼音卡片。 　?、苡螒蜻^程。 　　可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個(gè)人打，也可以兩個(gè)人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……(如我出‘b’)”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼(如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn，b-ɑn-bɑn，斑馬的斑”)，拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多

22、。 　　2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”。 　　過渡：剛剛你們和這么多的音節(jié)都成為了好朋友，老師這里還有一個(gè)音節(jié)呢，特別喜歡你們，你們想知道它是誰嗎? 　　(1)出示“ying”。指名讀、齊讀。 　　(2)區(qū)分“ing”和“ying”。 　　(3)練習(xí)讀“ying”的四聲。 　　(4)放鞭炮。(練習(xí)yáng、dēng、yīng、zhōng的拼讀) 　?、龠m用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。 　　②游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。 　?、塾螒蜻^程。 　　師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試? 　　生齊：節(jié)

23、日到，放鞭炮。什么炮? 　　一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀并模擬爆竹的聲音：“嘭啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤──”。 　　【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好方式，教師根據(jù)學(xué)生的需要組織了豐富多彩的游戲形式，這些新穎、有趣的形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和參與性。 　　(三)指導(dǎo)書寫 　　過渡：今天我們又認(rèn)識了幾位新朋友，你們一定特別高興。下面咱們來寫一寫。 　　1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。 　　2.展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪兒寫得還不夠好。 　　3.教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)字母要靠攏，不要寫成ɑng。 　　4.師

24、：這里還有兩個(gè)音節(jié)組成的詞語呢!快來讀一讀。指名讀、開火車讀。 　　5.師：我們也來寫一寫這個(gè)音節(jié)，想一想我們寫音節(jié)的小兒歌。 　　指名說：一看二寫三標(biāo)調(diào);學(xué)生練習(xí)寫。 　　(四)借拼音識字，讀短文、兒歌 　　過渡：彩虹知道你們學(xué)會了四個(gè)復(fù)韻母，讀起它帶來的兒歌沒有一點(diǎn)困難了，特別高興?？靵碜x讀吧! 　　1.借拼音識字，讀兒歌。 　　(1)學(xué)生自由借拼音識字，讀兒歌。 　　(2)讀生字：雨、天、橋、雨過天晴、彩虹橋。 　　(3)指名讀。 　　(4)大家讀懂了嗎?我有幾個(gè)小問題想考考你們，彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)?彩虹是什么顏色的? 　　評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，再來讀一讀這首美麗的兒歌吧!

25、　　(5)齊讀兒歌。 　　2.借拼音識字，讀短文。 　　(1)借助拼音讀短文，自由練習(xí)。 　　(2)重點(diǎn)認(rèn)讀。課件出示：老、師、文、朵、鵝;老師、一朵花、一只白鵝。 　　(3)自己讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，指名按句子讀。 　　(4)提問式強(qiáng)化讀句子。 　　老師教我們( )。小文( )。小青( )。我( )。 　　( )教我們( )。( )畫了( )。( )畫了( )。( )畫了( )。 　　(5)完整地讀短文。 　　(五)小結(jié) 　　從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音幫組我們學(xué)習(xí)，讀一些注音的兒童讀物。這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們聽說讀寫的能力。 　　以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!