《吉林省延邊三中七年級語文上冊《第9課 王幾何》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省延邊三中七年級語文上冊《第9課 王幾何》課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 “ “另類另類” 韓愈（唐）韓愈（唐）王幾何馬及時馬及時馬及時：（馬及時：（1946-），筆名），筆名 小非。四川都江堰小非。四川都江堰人，著有兒童詩集人，著有兒童詩集樹杈上的月亮樹杈上的月亮中國孩中國孩子子，散文詩集，散文詩集最后一片樹葉最后一片樹葉金蟬唱晚金蟬唱晚，散文集散文集割肉割肉童年舊事童年舊事美女濫市美女濫市當(dāng)當(dāng)代青年散文詩人代青年散文詩人15家家（合集），主編（合集），主編歷史文歷史文化名城都江堰化名城都江堰廖永德紀(jì)念文集廖永德紀(jì)念文集等。兒童散等。兒童散文文山野里的故事山野里的故事獲四川省第三屆兒童文學(xué)獎獲四川省第三屆兒童文學(xué)獎，

2、兒童詩集兒童詩集樹杈上的月亮樹杈上的月亮獲成都市第二屆金芙獲成都市第二屆金芙蓉文學(xué)獎蓉文學(xué)獎，散文詩，散文詩海老人海老人獲江蘇省獲江蘇省少年文少年文藝藝優(yōu)秀作品獎。優(yōu)秀作品獎。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測yyzhngzhngzhuzhubngbngchuchuchchqioqiolulucocommfnfnnn預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測n須臾臾（ ） 高漲漲（ ） 皺皺（ ） n屏屏息（ ） 綽綽號（ ） 鐵（ ） n斜翹翹（ ） 丑陋丑陋（ ） 嘈嘈雜（ ） n彌彌勒（ ） 輪番番（ ） 叛逆逆（ ）1 1 哄堂大笑：哄堂大笑：2 2 得意洋洋：得意洋洋：3 3 笨手笨腳：笨手笨腳：4 4 得意忘形：得意忘形：5

3、 5 持之以恒：持之以恒：6 6 鴉雀無聲：鴉雀無聲：形容滿屋子的人同時大笑。形容非常得意的樣子。形容動作不靈活或手腳不靈巧。形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。長久的堅持下去。形容非常安靜。這些成語是什么意思呢？這些成語是什么意思呢？默默 讀讀動動眼眼不動嘴不動嘴動動腦腦又動又動筆筆 文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。情形。1.1.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。問題探究問題探究教師的表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)擠進(jìn)門，快速站到講臺上擠進(jìn)門，快速站到講臺上。大吃一驚，更安靜了。大吃一驚，更安靜了。一言不

4、發(fā)一言不發(fā), ,啞笑了兩分鐘啞笑了兩分鐘。彎腰搖頭、擠眉弄眼、哄堂大笑彎腰搖頭、擠眉弄眼、哄堂大笑。反手徒手畫圓和三角形反手徒手畫圓和三角形驚訝驚訝寫出自己的大名寫出自己的大名被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。一個個睜大雙眼，屏息靜聽。寫出并介紹自己的綽號寫出并介紹自己的綽號全班男、女生哄堂大笑全班男、女生哄堂大笑請同學(xué)上臺畫圓和三角形請同學(xué)上臺畫圓和三角形輪番走上講臺；人人笑得輪番走上講臺；人人笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。向大家揭示學(xué)習(xí)道理向大家揭示學(xué)習(xí)道理滿教室鴉雀無聲滿教室鴉雀無聲 （1 1）王老師啞笑。）王老師啞笑。 （2 2）王

5、老師公布自己的綽號。）王老師公布自己的綽號。 （3 3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。 （4 4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。2. 2. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？頭有哪些？3. 3. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）樣做的用意何在？（

6、用原文語句回答） 王幾何的王幾何的“與眾不同與眾不同” ” 出場方式的與眾不同出場方式的與眾不同 自我介紹的與眾不同自我介紹的與眾不同 教學(xué)內(nèi)容的與眾不同教學(xué)內(nèi)容的與眾不同 描寫描寫是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。內(nèi)容上分為景物描寫和人物描寫來的一種手法。內(nèi)容上分為景物描寫和人物描寫。人物描寫方法（1）語言描寫、 （2）外貌描寫、（3）心理描寫、（4）動作描寫寫作手法（修辭）利用多種語言手段收到盡可能好的寫作手法（修辭）利用多種語言手段收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語言活動。：夸張、比喻、擬人，對表達(dá)效果的一種語言活動。：夸張、比喻、

7、擬人，對偶、頂真偶、頂真表現(xiàn)手法：托物言志、直抒胸臆、順敘、倒敘、象征、表現(xiàn)手法：托物言志、直抒胸臆、順敘、倒敘、象征、襯托、烘托、正側(cè)面描寫。襯托、烘托、正側(cè)面描寫。表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。5 5.文中除了寫了王老師外，還多處寫了文中除了寫了王老師外，還多處寫了“我們我們”的反應(yīng)，有何作用？的反應(yīng)，有何作用？6 6.結(jié)合全文看，王老師是一個怎樣的人？結(jié)合全文看，王老師是一個怎樣的人？王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。受

8、學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。4.“4.“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快個字：痛快!”!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快痛快”的理解。的理解。 王老師的教學(xué)方式很有特色，學(xué)生們能夠在王老師的教學(xué)方式很有特色，學(xué)生們能夠在快樂中感受到學(xué)習(xí)的快樂中感受到學(xué)習(xí)的“痛快痛快”。對王老師的這。對王老師的這種教學(xué)方式，你有什么看法？種教學(xué)方式，你有什么看法？我非常贊同王老師的做法。他胖而身手敏捷，胖而思維活躍，胖而思想睿智。他要告訴學(xué)生熱愛知識、持之以恒的道理，不直接說，卻欲擒故縱，把幾何課上成圖畫課，讓同學(xué)們在“快樂得淚流滿面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老師。拓展延伸拓展延伸你印象深刻的人物是誰呢？你印象深刻的人物是誰呢？再見再見