《山西省靈石縣兩渡鎮(zhèn)初級中學校七年級語文下冊 25 愛蓮說課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省靈石縣兩渡鎮(zhèn)初級中學校七年級語文下冊 25 愛蓮說課件 蘇教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、采蓮南塘秋，蓮花過人頭。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 樂府民歌樂府民歌荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開 -唐、王昌齡唐、王昌齡清水出芙蓉，天然去雕飾。清水出芙蓉，天然去雕飾。 李白李白接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 宋宋楊萬里楊萬里小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。娥娜似仙子娥娜似仙子 清風送香遠清風送香遠池塘一夜風雨，池塘一夜風雨， 開起萬朵紅玉開起萬朵紅玉留得殘荷聽雨聲留得殘荷聽雨聲李商隱李商隱 周敦頤周敦頤(1017-1073) (1017-1073) ，宋代道洲宋代道洲( (現(xiàn)在湖南省道縣現(xiàn)在湖南省

2、道縣) )人，字人，字茂叔茂叔，謚號，謚號元公元公，著著名的哲學家。因他世居道縣名的哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，峰下有溪，也命名為濂溪，學者們稱他為學者們稱他為濂溪先生濂溪先生?！罢f說”是一種是一種議論文議論文的文體，可以直接的文體，可以直接說明事物或論述道說明事物或論述道理理，也可以，也可以借人借借人借事事或或借物借物的記載來的記載來論述道理。論述道理。y噫噫fnyzhulin蕃蕃淤淤濯濯漣漣mnxiyxin蔓蔓褻褻逸逸鮮鮮可愛者甚可愛者甚蕃蕃晉陶淵明晉陶淵明獨獨愛菊愛菊濯濯清漣而不清漣而不妖妖不不蔓蔓不不枝枝香遠香遠益益清清亭

3、亭亭亭凈凈植植不可不可褻褻玩玩予予謂謂菊菊花之花之君子君子者也者也噫噫陶后陶后鮮鮮有聞有聞宜乎宜乎眾矣眾矣（多）（多）（只）（只）（洗滌）（美麗但不莊重）（洗滌）（美麗但不莊重）（生藤蔓）（長旁枝）（生藤蔓）（長旁枝）（更）（更）（高高聳立的樣子）（樹立）（高高聳立的樣子）（樹立）（親近而不莊重）（親近而不莊重）（認為）（認為）（品德高尚的人）（品德高尚的人）（嘆詞：唉）（嘆詞：唉）（少）（少）（當然）（當然）之之者者菊之愛花之君子者也染予獨愛蓮之出淤泥而不水陸草木之花（結(jié)構(gòu)助詞（結(jié)構(gòu)助詞“的的”）（結(jié)構(gòu)助詞，取消句（結(jié)構(gòu)助詞，取消句 子獨立性，無實義）子獨立性，無實義）（結(jié)構(gòu)助詞（結(jié)構(gòu)助詞“

4、的的”）（結(jié)構(gòu)助詞（結(jié)構(gòu)助詞“的的”）同予者何人花之隱逸者也可愛者甚蕃（的東西，指各種花）的東西，指各種花）（“者也者也”判斷）判斷）（的人）的人） 1、聽課文錄音朗讀，注意朗、聽課文錄音朗讀，注意朗讀節(jié)奏和文中蘊涵的情感。讀節(jié)奏和文中蘊涵的情感。2、齊聲朗讀課文，盡量做到、齊聲朗讀課文，盡量做到字正腔圓、抑揚頓挫。字正腔圓、抑揚頓挫。3、思考：、思考：作者在作者在文章文章的開頭的開頭就寫道：就寫道：“水水陸草木之花，陸草木之花，可愛者甚蕃?？蓯壅呱蹀！奔热桓鞣N各既然各種各樣的花都很可愛，為什么作樣的花都很可愛，為什么作者偏偏喜愛蓮花呢者偏偏喜愛蓮花呢?課文中有課文中有沒有列出理由？請在文中

5、畫沒有列出理由？請在文中畫出關(guān)鍵的詞句。出關(guān)鍵的詞句。、蓮花之美具體表現(xiàn)、蓮花之美具體表現(xiàn)在哪些方面？你能根據(jù)在哪些方面？你能根據(jù)課文用散文的語言描述課文用散文的語言描述一番嗎？一番嗎？可用這樣的句式來回答可用這樣的句式來回答“蓮花之美，美在蓮花之美，美在，你看她，你看她?！?、既然蓮是君子的化身，、既然蓮是君子的化身，那么兩者之間一定會有相似那么兩者之間一定會有相似之處，請同學們根據(jù)蓮的形之處，請同學們根據(jù)蓮的形象說說作者心目中的君子應(yīng)象說說作者心目中的君子應(yīng)當具有哪些美好的品質(zhì)。當具有哪些美好的品質(zhì)?？捎眠@樣的句式來回答可用這樣的句式來回答“由由蓮的蓮的_,我仿佛看到我仿佛看到一位一位_的

6、君子的君子”示例示例:由蓮的出淤泥而不由蓮的出淤泥而不染染,我仿佛看到一位不與我仿佛看到一位不與世俗同流合污的君子世俗同流合污的君子一、齊讀第二段一、齊讀第二段、作者愛蓮，僅僅寫蓮花不就、作者愛蓮，僅僅寫蓮花不就行了嗎？為什么還要寫菊和牡丹行了嗎？為什么還要寫菊和牡丹呢？呢？、作者把蓮比作君子，那么作者把蓮比作君子，那么“菊菊”和和“牡丹牡丹”分別比作什么分別比作什么人呢？作者對他們的感情態(tài)度又人呢？作者對他們的感情態(tài)度又是怎樣的呢？你能不能把這種情是怎樣的呢？你能不能把這種情感讀出來。感讀出來。 二、再讀第二段二、再讀第二段(師生一起師生一起讀讀)，讀出情感，讀出情感迎寒斗霜，孤芳自賞，不屑

7、與百花迎寒斗霜，孤芳自賞，不屑與百花為伍為伍花色艷麗花色艷麗 雍容華貴雍容華貴潔身自好潔身自好 清高避世清高避世一叢深色花，一叢深色花，十戶中人賦！十戶中人賦！ 白居易白居易 唯有牡丹真國色，唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?；ㄩ_時節(jié)動京城。 劉禹錫劉禹錫 既不愿既不愿像陶淵明那樣消極避世，像陶淵明那樣消極避世，更不愿更不愿像世人那樣追逐功名富像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正移，永遠保持清白的操守和正直的品德。直的品德。小結(jié)：小結(jié)：作者好像是在寫花，而實際上是弦外有音。借作者好像是在寫花，而實際上是弦外有音。借贊花來贊人，贊花來贊

8、人，用用蓮花的高潔品質(zhì)來贊美君子的高尚的品質(zhì)。蓮花的高潔品質(zhì)來贊美君子的高尚的品質(zhì)。借花來表達自己的思想感情，借花來表達自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。這種寫法就叫做托物言志。托物言志托物言志由物到人由物到人托物言志托物言志即抽取事物的某種特征，來象征人的即抽取事物的某種特征，來象征人的某種品格，以表達作者自己的思想感情某種品格，以表達作者自己的思想感情桃花桃花月季月季紫藤蘿紫藤蘿玫瑰玫瑰康乃馨康乃馨郁金香郁金香梔子花梔子花百合花百合花牡丹牡丹蘭花蘭花菊花菊花梅花梅花 同學們能不能學習本文托物言志的手法，聯(lián)系同學們能不能學習本文托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說說你最喜歡哪種花，并用一自己的志趣和追求，說說你最喜歡哪種花，并用一句話來概括原因。句話來概括原因。要求：要求：1、要注意內(nèi)在聯(lián)系；、要注意內(nèi)在聯(lián)系；2、要有新意、要有新意可用這樣的句式來說可用這樣的句式來說“我愛我愛_。因為。因為_?！笔纠菏纠何覑凵徎?，因為它出淤泥而不染，濯青我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，濯青漣而不妖，就像清高正直，潔身自好的君子。漣而不妖，就像清高正直，潔身自好的君子。以以“愛愛 說說”為為題，運用托物言題，運用托物言志，對比襯托的志，對比襯托的寫法，仿照寫法，仿照“愛愛蓮說蓮說”，寫一篇，寫一篇300字的小作文。字的小作文。