《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能課件 濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能課件 濟(jì)南版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能能學(xué)習(xí)目標(biāo) 模仿制作臨時(shí)裝片。 區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。 闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。 參與實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)導(dǎo)航：探點(diǎn)一、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物探點(diǎn)一、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞，叫做單細(xì)胞生物。整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞，叫做單細(xì)胞生物。絕大多數(shù)生物由許多細(xì)胞構(gòu)成，叫做多細(xì)絕大多數(shù)生物由許多細(xì)胞構(gòu)成，叫做多細(xì)胞生物胞生物植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與各部分的功能植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與各部分的功能動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)區(qū)別比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)區(qū)別都有都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞

2、核和線粒體基本結(jié)構(gòu)?；窘Y(jié)構(gòu)。動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體細(xì)胞壁、液泡和葉綠體1.切西瓜時(shí)流出的汁液叫什么？來(lái)自什么結(jié)構(gòu)？切西瓜時(shí)流出的汁液叫什么？來(lái)自什么結(jié)構(gòu)？2.開(kāi)水浸泡菠菜水變綠；清水浸泡菠菜水沒(méi)有變開(kāi)水浸泡菠菜水變綠；清水浸泡菠菜水沒(méi)有變綠。開(kāi)水破壞了細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？綠。開(kāi)水破壞了細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？3.“種瓜得瓜，種豆得豆種瓜得瓜，種豆得豆”這與細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)這與細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？有關(guān)？4、生命活動(dòng)的場(chǎng)所是什么？、生命活動(dòng)的場(chǎng)所是什么？制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片制作口腔上皮細(xì)胞裝片制作口腔上皮細(xì)胞裝片1、在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，、在制作人體口腔上

3、皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加滴加0.9%的生理鹽水的目的是什么？的生理鹽水的目的是什么？2、在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)用、在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)用涼開(kāi)水漱口的目的是什么？涼開(kāi)水漱口的目的是什么？3、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)取材的部位各是哪里？、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)取材的部位各是哪里？4、如何蓋片？目的是什么？、如何蓋片？目的是什么？5、如何染色？目的是什么？、如何染色？目的是什么？二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本二、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位單位觀察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)觀察草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)A草履蟲(chóng)培養(yǎng)液草履蟲(chóng)培養(yǎng)液B牛肉汁牛肉汁連橋連橋在實(shí)驗(yàn)中，草履蟲(chóng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？這些在實(shí)驗(yàn)中，草履蟲(chóng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？說(shuō)明：生物有趨向有利刺激，說(shuō)明：生物有趨向有利刺激，逃避有害刺激的特性。逃避有害刺激的特性。