《浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學八年級政治上冊 3.1 理解與寬容（2）課件 粵教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學八年級政治上冊 3.1 理解與寬容（2）課件 粵教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1人是需要理解的2父親、母親：父親、母親： 很久以來，稱呼你們都是用爸爸、媽媽。不很久以來，稱呼你們都是用爸爸、媽媽。不知從什么時候起，無論是說話或是提筆都改用父知從什么時候起，無論是說話或是提筆都改用父親、母親了。大概也是從那個時候起，我們的關親、母親了。大概也是從那個時候起，我們的關系出現(xiàn)了問題，意見出現(xiàn)了不統(tǒng)一。系出現(xiàn)了問題，意見出現(xiàn)了不統(tǒng)一。 隨著年齡漸漸長大，我會漸漸成熟，學會為隨著年齡漸漸長大，我會漸漸成熟，學會為自己做打算，知道自己該做什么、如何安排。而自己做打算，知道自己該做什么、如何安排。而你們卻依舊沒完沒了地大聲命令著：你要怎么怎你們卻依舊沒完沒了地大聲命令著：你要怎么怎么

2、樣。說著么樣。說著“小孩子懂什么？小孩子懂什么？”之類。你們?yōu)槭仓悺Ｄ銈優(yōu)槭裁床粡闹魅宿D變成一個監(jiān)督者，默默地信任我呢？么不從主人轉變成一個監(jiān)督者，默默地信任我呢？父母和我，永不相交的平行線父母和我，永不相交的平行線 3 要知道你們的要知道你們的“參與參與”只會讓我由反感而厭惡。只會讓我由反感而厭惡。你們總是說自己像我這么大時如何如何地優(yōu)秀、有你們總是說自己像我這么大時如何如何地優(yōu)秀、有自理能力，為什么不想想，人都是一樣的，為什么自理能力，為什么不想想，人都是一樣的，為什么我的自理能力會比你們差呢？為什么總把過錯歸結我的自理能力會比你們差呢？為什么總把過錯歸結在我身上呢？而且不可否認在我身上

3、呢？而且不可否認, ,你們也不是同齡人中你們也不是同齡人中的佼佼者吧的佼佼者吧? ?為什么總是怨我無能。為什么總是怨我無能。 在業(yè)余生活中，在業(yè)余生活中，看法的不一致也使我與你們象平行線一樣，永遠沒看法的不一致也使我與你們象平行線一樣，永遠沒有交點。我喜歡看外國的科幻電影，象有交點。我喜歡看外國的科幻電影，象星球大星球大戰(zhàn)戰(zhàn)、天煞地球反擊戰(zhàn)天煞地球反擊戰(zhàn)，我百看不厭，但我永，我百看不厭，但我永遠忘不了你們說的那句話。那天，在那么多人面前，遠忘不了你們說的那句話。那天，在那么多人面前，父親你親口說道：父親你親口說道：“這，就是傻子拍的電影，傻子這，就是傻子拍的電影，傻子在那兒看。在那兒看。”我在

4、你臉上看到了一臉的鄙夷，而我我在你臉上看到了一臉的鄙夷，而我在心底卻覺得你是那么可憐，你從來都沒感受過在在心底卻覺得你是那么可憐，你從來都沒感受過在幻想的世界里飛翔、任思緒在太空遨游的滋味?；孟氲氖澜缋镲w翔、任思緒在太空遨游的滋味。4同時，你也沒有絲毫的想象力與創(chuàng)造性，就象那同時，你也沒有絲毫的想象力與創(chuàng)造性，就象那掛在墻上的老式掛鐘一樣，永遠只是刻板地左右掛在墻上的老式掛鐘一樣，永遠只是刻板地左右擺動。但是，當電子鐘出現(xiàn)了，就不會再有人去擺動。但是，當電子鐘出現(xiàn)了，就不會再有人去上發(fā)條，結果只能是：鐘停了，永遠不再擺動了。上發(fā)條，結果只能是：鐘停了，永遠不再擺動了。也許你有自己的理由，不會發(fā)

5、生的事情，沒有必也許你有自己的理由，不會發(fā)生的事情，沒有必要去關心它。但你有沒有注意到，在每部電影中要去關心它。但你有沒有注意到，在每部電影中都會出現(xiàn)各種各樣的新科技，看完每部電影都會都會出現(xiàn)各種各樣的新科技，看完每部電影都會令你浮想聯(lián)翩呢？令你浮想聯(lián)翩呢？ 生活中象這樣的事太多太多生活中象這樣的事太多太多每次我不愿每次我不愿意和你們解釋意和你們解釋, ,你們也認為我不懂事、沒出息。你們也認為我不懂事、沒出息。 也許，這就是所謂的也許，這就是所謂的”代溝代溝”吧，橫亙在我吧，橫亙在我們之間，難以逾越和消除。們之間，難以逾越和消除。 爸媽，為何我們總象兩條平行線，永遠沒有爸媽，為何我們總象兩條平

6、行線，永遠沒有相交的一天？相交的一天？ 5設想一下，假如人們之間沒有互相理解，設想一下，假如人們之間沒有互相理解，會是怎樣的情況。會是怎樣的情況。同學之間沒有理解就不能同學之間沒有理解就不能_。師生之間沒有理解就不能師生之間沒有理解就不能_。親子之間沒有理解就不能親子之間沒有理解就不能_。6同學之間沒有理解就不能同學之間沒有理解就不能_。師生之間沒有理解就不能師生之間沒有理解就不能_。親子之間沒有理解就不能親子之間沒有理解就不能_。建立真摯友情建立真摯友情形成良好的形成良好的 師生關系師生關系營造和諧的家庭氣氛營造和諧的家庭氣氛7一、人們之間需要理解1 1、每個人都是獨特的個體，彼此間千差萬別

7、、每個人都是獨特的個體，彼此間千差萬別 在社會生活中，每個人面對的處境、需求、心情、感受各不相同。2 2、建立和諧的人際關系必須由、建立和諧的人際關系必須由理解理解開始開始 社會是由千差萬別的個人組成的。如果人們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰(zhàn)場。 社會的方方面面都不能缺少人與人的溝通、互助、合作。8理解他人的內涵是什么？理解他人的內涵是什么？ 理解他人，就是超越狹隘的個人理解他人，就是超越狹隘的個人經驗和好惡，以開放的胸懷去體察他人的經驗和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧

8、融洽的人際關系。造就和諧融洽的人際關系。怎樣才能理解他人？怎樣才能理解他人？知識加油站知識加油站9遇到下列情況，我該遇到下列情況，我該1 1）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧尊重尊重（人格、個性、意見、選擇）（人格、個性、意見、選擇）2 2）同桌的墨水不小心濺到你的衣服）同桌的墨水不小心濺到你的衣服善意善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受）（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受）3 3）老師批評你上課不認真，你覺得冤枉）老師批評你上課不認真，你覺得冤枉溝通溝通（主動接近；坦誠交流；細心領會）（主動接近；坦誠交流；細心領會）10二、尊重、善意與溝通二、尊重、善

9、意與溝通1 1、什么是理解？（內涵）、什么是理解？（內涵） 就是超越狹隘的個人經驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。1 1）尊重是理解的前提）尊重是理解的前提 2 2）善意使理解成為可能）善意使理解成為可能3 3）達到理解需要積極的溝通）達到理解需要積極的溝通達到理解的途徑主動接近；坦誠交流；細心領會 2 2、學會理解的做法、學會理解的做法大肚能容大肚能容 容天下難容之事容天下難容之事開口便笑笑天下可笑之人開口便笑笑天下可笑之人寬容寬容 清朝康熙年間，大學士張英的家人為爭清朝康熙年間，大學士張英的家人為爭三尺寬的宅基地與鄰居發(fā)生糾

10、紛，弄得不可開交，三尺寬的宅基地與鄰居發(fā)生糾紛，弄得不可開交，寫信讓張英利用職權擺平這件事。張英提筆寫道：寫信讓張英利用職權擺平這件事。張英提筆寫道：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長城萬里千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。今猶在，不見當年秦始皇。”家人收到信后，讓家人收到信后，讓出三尺宅基地。鄰居見了，也主動讓出三尺，結出三尺宅基地。鄰居見了，也主動讓出三尺，結果形成了果形成了“六尺巷六尺巷”，一時傳為佳話。，一時傳為佳話。閱讀欣賞閱讀欣賞 愛迪生童年時代好奇心特別強，有一天早晨，愛迪生童年時代好奇心特別強，有一天早晨，他異想天開，要用自己的身體來孵小雞，結果

11、事與愿違：他異想天開，要用自己的身體來孵小雞，結果事與愿違：蛋殼破裂，蛋黃橫溢。媽媽并沒有責罵他，而是向他講清蛋殼破裂，蛋黃橫溢。媽媽并沒有責罵他，而是向他講清了道理。正是小時候媽媽的正確教育使得愛迪生后來成長了道理。正是小時候媽媽的正確教育使得愛迪生后來成長為一位偉大的發(fā)明家。為一位偉大的發(fā)明家。 問問: :1 1、媽媽是怎樣對待愛迪生的，設想愛迪生、媽媽是怎樣對待愛迪生的，設想愛迪生 如果如果有個苛刻、不通情理的媽媽情況會如何有個苛刻、不通情理的媽媽情況會如何? ?2 2、結合以上討論談談寬容有何積極作用、結合以上討論談談寬容有何積極作用? ? 萊特兄弟發(fā)明飛機前受盡人們的萊特兄弟發(fā)明飛機

12、前受盡人們的諷刺，哥白尼提出太陽中心論時廣受非諷刺，哥白尼提出太陽中心論時廣受非議，達爾文撰寫的議，達爾文撰寫的物種起源物種起源一書剛一書剛出版時廣受攻擊等，都說明了如果人們出版時廣受攻擊等，都說明了如果人們目光短淺，缺乏寬容精神，對于科學研目光短淺，缺乏寬容精神，對于科學研究和創(chuàng)造是很有害的。究和創(chuàng)造是很有害的。 創(chuàng)造總是要走前人沒有走過的路，創(chuàng)造總是要走前人沒有走過的路，所以創(chuàng)造者的行為、看法往往與眾不所以創(chuàng)造者的行為、看法往往與眾不同，甚至不可思議。這時我們只有給同，甚至不可思議。這時我們只有給予寬容，偉大的創(chuàng)造成果才能出現(xiàn)予寬容，偉大的創(chuàng)造成果才能出現(xiàn)。 寬恕叛逆者寬恕叛逆者 曹操在官

13、渡一戰(zhàn)中打敗了袁紹，從繳獲的袁曹操在官渡一戰(zhàn)中打敗了袁紹，從繳獲的袁氏信件中，發(fā)現(xiàn)他的手下有一些人曾經寫信給袁氏信件中，發(fā)現(xiàn)他的手下有一些人曾經寫信給袁紹，準備投降。那些忠于曹操的將士知道了這事紹，準備投降。那些忠于曹操的將士知道了這事都非常氣憤，紛紛要求曹操懲處那些叛徒。曹操都非常氣憤，紛紛要求曹操懲處那些叛徒。曹操卻下令全部燒掉那些信件，并說：卻下令全部燒掉那些信件，并說：“當時袁紹那當時袁紹那么強大，我恐怕連性命都難保，官渡一戰(zhàn)，勝敗么強大，我恐怕連性命都難保，官渡一戰(zhàn)，勝敗如何，連我自己都沒有把握，何況大家呢？如何，連我自己都沒有把握，何況大家呢？”見見曹操這樣做，原來準備投降袁紹的人

14、都大為感激，曹操這樣做，原來準備投降袁紹的人都大為感激，更忠于曹操了。更忠于曹操了。 寬容寬容? 縱容縱容? 小強吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就小強吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難這么難吃，不吃了！吃，不吃了！” 當媽媽要批評他時，奶奶總是說：當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子孩子還小，長大了自然就不會了！還小，長大了自然就不會了！”奶奶阻止媽媽批評小強的做法可取嗎？奶奶阻止媽媽批評小強的做法可取嗎？ 為什么？為什么？（1 1）在馬路上行走，一位路人不小心撞了）在馬路上行走，一位路人不小心撞了你你.你繼續(xù)走自己的路你繼

15、續(xù)走自己的路 。(2)(2) 放學路上，你走在人行道上，發(fā)現(xiàn)前面一放學路上，你走在人行道上，發(fā)現(xiàn)前面一竊賊正在用刀片劃一女士的背包竊賊正在用刀片劃一女士的背包不理睬。不理睬。（3 3） 你和幾個同學在操場打籃球正起勁，這你和幾個同學在操場打籃球正起勁，這時清場的鈴聲響了。你說：時清場的鈴聲響了。你說：“到時間了，走到時間了，走吧。吧?！笨伤麄儏s說：可他們卻說：“管它呢，再玩會管它呢，再玩會兒。兒?！?” 那就再玩會兒吧。那就再玩會兒吧。 世界上最寬闊的是海洋，比世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。寬闊的是人的胸懷。 雨果雨果 “人越

16、愚，越爭吵，越發(fā)怒人越愚，越爭吵，越發(fā)怒”。（柏拉圖）。（柏拉圖）海納百川，有容乃大。海納百川，有容乃大?？刂魄榫w的幾種方法控制情緒的幾種方法1 1、當可能發(fā)生沖突時，學會迅速改變思考、當可能發(fā)生沖突時，學會迅速改變思考的角度。的角度。2 2、當沖突發(fā)生時，學會懸崖勒馬。、當沖突發(fā)生時，學會懸崖勒馬。3 3、當沖突發(fā)生時，學會迅速在內心世界中、當沖突發(fā)生時，學會迅速在內心世界中提升自我。提升自我。 參考答案：參考答案： （1 1）緩解家庭矛盾，可以分別對家人做）緩解家庭矛盾，可以分別對家人做解釋說服工作，讓他們彼此理解對方，寬容解釋說服工作，讓他們彼此理解對方，寬容對方；對方； （2 2）讓家

17、人掌握理解他人、寬容他人的）讓家人掌握理解他人、寬容他人的具體做法，遇事彼此理解與寬容；具體做法，遇事彼此理解與寬容； （3 3）營造和諧的家庭關系，學會關心家）營造和諧的家庭關系，學會關心家庭成員，增強對家人的責任感。庭成員，增強對家人的責任感。 1.每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。 2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。3.每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里 為止，做為止，做“痛苦終結者痛苦終結者”。4.每天做一件幫助他人的好事每天做一

18、件幫助他人的好事 。 5.給父母至少一周打一個電話給父母至少一周打一個電話 。6.當別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去當別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去 了解他的苦衷。了解他的苦衷。7.每天稱贊別人的優(yōu)點，并盡量去學習。每天稱贊別人的優(yōu)點，并盡量去學習。8.為別人的成績鼓掌。為別人的成績鼓掌。快樂人生的作業(yè)快樂人生的作業(yè) 這是發(fā)生在20世紀30至40年代里的一個與問候有關的故事。 西蒙.史佩拉是一個猶太人的傳教士，他被派到德國的一個小鎮(zhèn)上去傳教。西蒙有一個習慣，就是每天早上起床后喜歡到鄉(xiāng)村的田野里作長時間的散仒步。他是一個對人充滿善意的和藹的猶太人，在散步的時候，無論經過誰的

19、身旁都會熱情的向人打招呼問好。 有一個很勤勞的年輕農民叫米勒，他總是早早地來到自己的有一個很勤勞的年輕農民叫米勒，他總是早早地來到自己的田地里工作，所以，每次西蒙走過時，總會高聲說：田地里工作，所以，每次西蒙走過時，總會高聲說：“早安，米早安，米勒先生。勒先生。” ” 然而，在德國小鎮(zhèn)上，米勒和其他農民一樣對猶太人沒什么好然而，在德國小鎮(zhèn)上，米勒和其他農民一樣對猶太人沒什么好感，鎮(zhèn)上可以說沒有人愿意與猶太人來往。所以，米勒只當沒聽感，鎮(zhèn)上可以說沒有人愿意與猶太人來往。所以，米勒只當沒聽見，連頭也不扭一下?？墒牵髅蓞s是一個很有耐心的問候者，見，連頭也不扭一下。可是，西蒙卻是一個很有耐心的問候者

20、，每天依然以溫暖的笑容和熱情的聲音向米勒快樂地問候。終于有每天依然以溫暖的笑容和熱情的聲音向米勒快樂地問候。終于有一天，米勒被西蒙的熱情和笑容所感染，他也回答道：一天，米勒被西蒙的熱情和笑容所感染，他也回答道：“早安，早安，西蒙先生。西蒙先生?！?憑著這種待人的真誠，幾年后，西蒙終于在小鎮(zhèn)上有了憑著這種待人的真誠，幾年后，西蒙終于在小鎮(zhèn)上有了一些朋友。納粹上臺后，米勒被征入伍，西蒙卻被關進了集一些朋友。納粹上臺后，米勒被征入伍，西蒙卻被關進了集中營。隨后，西蒙輾轉于集中營之間，直到有一天，他被送中營。隨后，西蒙輾轉于集中營之間，直到有一天，他被送往奧斯維辛集中營往奧斯維辛集中營. 西蒙從火車上

21、下來后，就排在長長的隊列中等待著發(fā)落。西蒙從火車上下來后，就排在長長的隊列中等待著發(fā)落。遠遠地，西蒙就看到營區(qū)的一個指揮官手里拿著指揮棒，一遠遠地，西蒙就看到營區(qū)的一個指揮官手里拿著指揮棒，一會兒向左指，一會兒向右指。西蒙知道，發(fā)派到左邊的人就會兒向左指，一會兒向右指。西蒙知道，發(fā)派到左邊的人就只有死路一條，發(fā)配到右邊的則有生還的機會。他處在生與只有死路一條，發(fā)配到右邊的則有生還的機會。他處在生與死的邊緣，他仿佛已看到那指揮官用手一指，正把他送往焚死的邊緣，他仿佛已看到那指揮官用手一指，正把他送往焚化爐中化爐中. 突然，他聽到有人喊自己的名字突然，他聽到有人喊自己的名字“西蒙西蒙. .史佩拉史

22、佩拉”，他緊，他緊張地應了一聲張地應了一聲“到到”，就在這時，那個手拿指揮棒的軍官轉，就在這時，那個手拿指揮棒的軍官轉過身來，兩個人的目光相遇了。他認出了他是誰，他下意識過身來，兩個人的目光相遇了。他認出了他是誰，他下意識地喊了一聲：地喊了一聲：“早安，米勒先生！早安，米勒先生！” 聽到問候，米勒那雙原本冷酷無情的眼睛突然閃動了幾下，聽到問候，米勒那雙原本冷酷無情的眼睛突然閃動了幾下，隨后，米勒便平靜地回道隨后，米勒便平靜地回道“早安，西蒙先生。早安，西蒙先生?！苯又e接著，他舉起指揮棒對西蒙說了一個生死攸關的字：起指揮棒對西蒙說了一個生死攸關的字：“右！右！”也許是西蒙的問候再一次喚醒了

23、米勒心也許是西蒙的問候再一次喚醒了米勒心中被納粹奪去的人性，西蒙已經走了中被納粹奪去的人性，西蒙已經走了很遠了，可他仍能聽到米勒在連連地很遠了，可他仍能聽到米勒在連連地喊著：喊著：“右！右！”. 一句尋常的問候，挽救了西蒙自己一句尋常的問候，挽救了西蒙自己和許多人的生命，而我們不經意間撒和許多人的生命，而我們不經意間撒下真誠的種子，會在你意想不到的時下真誠的種子，會在你意想不到的時候開花結果。候開花結果。 三、生活中不能沒有寬容三、生活中不能沒有寬容1 1、寬容的內涵、寬容的內涵2 2、寬容的重要性、寬容的重要性3 3、寬容要堅持原則、寬容要堅持原則四、培養(yǎng)寬容精神四、培養(yǎng)寬容精神1 1、培養(yǎng)寬容精神需要正確認識自己、培養(yǎng)寬容精神需要正確認識自己2 2、培養(yǎng)寬容精神要提高自己的修養(yǎng)、培養(yǎng)寬容精神要提高自己的修養(yǎng)3 3、培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知、培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知4 4、培養(yǎng)寬容精神要學會把握自己的情緒，做到換位思考、培養(yǎng)寬容精神要學會把握自己的情緒，做到換位思考土地寬容了種子，擁有了收獲土地寬容了種子，擁有了收獲大海寬容了江河，擁有了浩瀚大海寬容了江河，擁有了浩瀚天空寬容了彩霞，擁有了美麗天空寬容了彩霞，擁有了美麗人生寬容了遺憾，擁有了未來人生寬容了遺憾，擁有了未來