《八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 鄭然八年級(jí)上語(yǔ)文就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信授課時(shí)間第 二 周 星期四 2010 年 9 月 16 日課 時(shí)一課時(shí)課 型講授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、賞析課文精彩的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格（反語(yǔ)），體會(huì)其作用。過(guò)程與方法2、體味雨果的人道精神和人文情懷,了解反語(yǔ)的修辭方法及其作用。情感與價(jià)值3、認(rèn)識(shí)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的霸王無(wú)賴(lài)行為，增強(qiáng)維護(hù)和平的意識(shí)。重 點(diǎn)目標(biāo)難 點(diǎn)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備課前布置：1、預(yù)習(xí)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信，課文至少閱讀3次，課后詞語(yǔ)抄5次，所劃解釋抄3次。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1，導(dǎo)入：（2分鐘）大家都知道，

2、圓明園是中國(guó)古代園林建筑的頂峰之作，是萬(wàn)園之園。但是卻在1860年毀在了英法聯(lián)軍的手上。魯迅說(shuō)，悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看，圓明園的毀滅就是一個(gè)悲劇。而在這個(gè)時(shí)候，英法聯(lián)軍的指揮官法國(guó)的巴特勒上校還希望通過(guò)遠(yuǎn)在巴黎的法國(guó)大文豪雨果的筆吹捧自己的戰(zhàn)績(jī)，便給雨果寫(xiě)了一封信，咱們今天一起拜讀的便是雨果給他的回信。2，檢查預(yù)習(xí)。（5分鐘）給加點(diǎn)字注音或?qū)懗銎匆舯硎镜淖郑?，整體感知。（10分鐘）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師范讀課文，同學(xué)在課本上劃出雨果贊美圓明園的語(yǔ)句以及批判英法聯(lián)軍無(wú)恥行徑的語(yǔ)句。體會(huì)雨果的態(tài)度及思想。提問(wèn)雨果對(duì)巴特勒的要求是肯定還是否定？ 提問(wèn)文中什么地方說(shuō)明是否定的？ 提問(wèn)雨果對(duì)圓明

3、園又是怎么認(rèn)識(shí)的？ 4， 分析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)反語(yǔ)的修辭效果。（20分鐘）雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表，是一代文豪，文章中許多語(yǔ)句體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的深厚底蘊(yùn)。反語(yǔ)是故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意，這種詞格叫反語(yǔ)。運(yùn)用反語(yǔ)可以產(chǎn)生諷刺的效果?！氨瘎⑷松挠袃r(jià)值的東西毀滅給人看喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看。諷刺又不過(guò)是喜劇的變簡(jiǎn)的一支流?！?魯迅)。1， 以正當(dāng)反?！皬那皩?duì)蕩然無(wú)存?！?， 以反當(dāng)正?！澳銐乃懒恕！薄澳銈€(gè)殺千刀的?！?， 諷刺類(lèi)：“豐功偉績(jī)裝滿了箱篋?！保?非諷刺：“你個(gè)殺千刀的?！迸e例：1）你努力作弊，終於得到高分，真是辛苦??！2）作業(yè)都不寫(xiě)的孩子，得好好疼一下了。3）他

4、這個(gè)人最有義氣那次東窗事發(fā)他第一個(gè)逃了。4）秦始皇焚書(shū)抗儒的豐功偉績(jī)。5）你的理論非常高超實(shí)在可敬可佩。6）“也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，7）還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！濒斞傅奶僖跋壬?）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正義君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?）你長(zhǎng)得很有創(chuàng)意，活著是你的勇氣，丑并非是你的本意，只是上帝發(fā)了一點(diǎn)脾氣，你要勇敢的活下去，如果沒(méi)有了你，誰(shuí)能襯托世界的美麗。10）你長(zhǎng)得很抽象！你長(zhǎng)得很朦朧！你長(zhǎng)得很模糊！使用反語(yǔ)應(yīng)注意：1，區(qū)分對(duì)象不可濫用。 2，力求鮮明，切忌含混。對(duì)圓明園美麗的描寫(xiě)：6，小結(jié)。通過(guò)這篇文章的閱讀，我們領(lǐng)略了法國(guó)文

5、豪雨果的文風(fēng)特色，從中學(xué)習(xí)了反語(yǔ)的修辭效果。此外，文章強(qiáng)烈滲透著雨果崇高人格的魅力，他為圓明園的毀滅而惋惜，為本國(guó)侵略軍的不齒行徑而憤怒，體現(xiàn)了不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣?！緦W(xué)生練習(xí)】（琺）瑯 晨曦（xi） 箱（篋） 綴（zhui）滿 （瞥）見(jiàn) 給（ji）予恍（huang）若 朱鷺（lu）（否定）（指稱(chēng)其為強(qiáng)盜等）（幻想的規(guī)模巨大的典范等）【學(xué)生分析】1，“請(qǐng)你想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容圓明園?！保ū扔鳎?，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉”（排比）3，“人們常說(shuō)希臘有而東方有圓明園?！保ㄒ茫?，“豐功偉績(jī)裝滿了箱篋?！保ǚ凑Z(yǔ)）1，“在世界的某個(gè)角落，有一

6、個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。”（以全球的眼光，高度概括地評(píng)價(jià)了圓明園的藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。）2，“請(qǐng)你想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。”（作者調(diào)動(dòng)充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見(jiàn)圓明園的美麗與神奇。）3，“請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類(lèi)幻想的某種令人

7、眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園?！保ㄉ裣?、異獸是圓明園里的陳設(shè)，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)圓明園美的贊美。）4，“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園”（把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見(jiàn)圓明園的地位。）5，“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影”(用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美了圓明園不朽的藝術(shù)價(jià)值，窺一斑而見(jiàn)全豹，圓明園是亞洲文明的象征。) 5，感受雨果的高尚精神。提問(wèn)通過(guò)課文的分析，可以看出雨果的精神是什么樣的精神？（并非狹隘的民族主義，站在人類(lèi)的立場(chǎng)，人民的立場(chǎng)，珍視人類(lèi)文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者。表現(xiàn)出雨果不顧個(gè)人得失、公理至上的正義感和骨氣。）提問(wèn)進(jìn)一步，我們還可以從這篇課文中看到，我們祖國(guó)被掠奪的根本原因是什么？文化與藝術(shù)有國(guó)界嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待歷史？（觀點(diǎn)合理即可）作業(yè)1， 完成課后第二題，明天交。2， 預(yù)習(xí)親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)斫馕恼?，疏通文字。板?shū)摘要反語(yǔ)諷刺效果：“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”1， 以正當(dāng)反。2，以反當(dāng)正。諷刺類(lèi)：“豐功偉績(jī)裝滿了箱篋?！狈侵S刺：“你個(gè)殺千刀的?！辟澝缊A明園同情中國(guó)人類(lèi)的立場(chǎng) “贊譽(yù)”（反語(yǔ)）嘲諷巴特勒譴責(zé)英法正直的立場(chǎng)4 / 4