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高中語文 非攻課件 新人教版選修《先秦諸子選讀》

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1、二、非攻二、非攻墨子選讀 墨墨子名言集錦子名言集錦(二)1染于蒼則蒼,染于黃則黃。2節(jié)儉則昌,淫佚則亡。3有能則舉之,無能則下之。4力,形之所以奮也。圓,一中同長(zhǎng)也。一、字音識(shí)記1園圃(p) 2.攘取(rn) 3.犬豕(sh)4雞豚(tn) 5.欄廄(ji) 6.衣裘(qi)二、通假字1不仁茲甚(通“滋”,更加)2扡其衣裘(同“拖”,強(qiáng)奪或費(fèi)力取得)3不知白黑之辯(通“辨”,分別)四、古今異義則弗知非,從而譽(yù)之古義:從,跟從;而,來 今義:順承關(guān)系的連詞五、詞類活用1從而譽(yù)之 名詞作動(dòng)詞,贊美2眾聞則非之 形容詞作動(dòng)詞,責(zé)怪3以虧人自利也 使動(dòng)用法,使虧六、文言句式1其不義又甚入人園圃竊桃李判

2、斷句2上為政者得則罰之 判斷句3以虧人自利也 賓語前置句啟迪智慧啟迪智慧1墨子的“非攻”是反對(duì)一切的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?明確:墨子反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),卻不是簡(jiǎn)單的和平主義者。他只主張非攻,而不主張非戰(zhàn);他反對(duì)攻,卻講究守;他不主張“去兵”,而主張備兵自守;他既不贊成國(guó)家間的攻伐掠奪,也不盲從“春秋無義戰(zhàn)”的看法。墨子將戰(zhàn)爭(zhēng)分為“誅”與“攻”,即誅戰(zhàn)與攻戰(zhàn),認(rèn)為誅戰(zhàn)是討滅害民君主的正義戰(zhàn)爭(zhēng),攻戰(zhàn)則是大國(guó)、強(qiáng)國(guó)以掠奪土地、財(cái)富、人口為目的的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。因此,“非攻”絕不是不加分析地反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng),而是在分清戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)誅戰(zhàn)贊同,對(duì)攻戰(zhàn)反對(duì)。2墨子反對(duì)“不義”戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么?明確:墨子反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng),主要是因?yàn)檫@樣

3、的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害最慘重,罪孽深重。墨子把“虧人自利”視為不仁不義。虧人越多,不仁不義越重:殺人越貨者,其不仁不義重于竊人馬牛者;竊人馬牛者,其不仁不義重于竊人犬豕雞豚者;竊人犬豕雞豚者,其不仁不義重于竊人桃李者,而竊人桃李者也是不義的。文章以這種思想為基礎(chǔ),宣示了反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念,認(rèn)為攻打別國(guó)是最大的不仁不義,是最大的罪過,因?yàn)樗亲畲蟮摹疤澣俗岳薄?選文在說理上層層鋪墊,對(duì)照鮮明,試結(jié)合課文分析。明確:文章主旨的表現(xiàn)沒有開門見山,而是作了層層鋪墊。先從情節(jié)極其輕微的竊人桃李說起,說到情節(jié)不太嚴(yán)重的雞鳴狗盜,又說到情節(jié)較為嚴(yán)重的取人馬牛,再說情節(jié)相當(dāng)嚴(yán)重的殺人越貨,情節(jié)是越來越嚴(yán)重,不義

4、的程度也越來越深。這些行為的確應(yīng)當(dāng)受到不同程度的懲罰。但是以上種種行為即使再嚴(yán)重也比不上侵人之國(guó)嚴(yán)重。按正常來推理,侵人之國(guó)應(yīng)當(dāng)是罪大惡極,其罪行應(yīng)該是罄竹難書,擢發(fā)難數(shù),但卻贏得了一片頌揚(yáng)之聲。性質(zhì)相同只是輕重不同的行為,導(dǎo)致的卻是兩種截然不同的結(jié)果,相形之下,就更能看出君子的邏輯才真是不合乎邏輯的邏輯。鮮明的對(duì)比使得文章的主旨突出而且鮮明。4墨子認(rèn)為最大的不義是攻國(guó),可為什么要說竊人桃李、雞鳴狗盜、取人馬牛和殺人越貨?這是否是多余的?明確:從竊人桃李不義,說到竊人犬豕不義,再說到竊人馬牛不義,再說到殺死清白無罪之人并搶奪其財(cái)物不義,最后說到最大的不義是攻國(guó)。之后反復(fù)說明天下君子指責(zé)小的不義

5、,卻贊頌大的不義,可以說是荒謬之至。這些不是多余的話,是為了對(duì)比,來說明天下君子攻人之國(guó)的不義特征,顯示出文章的條理極為清楚。歸納主旨?xì)w納主旨在選文中,墨子采用層層進(jìn)逼推論及類比說理的方法,反復(fù)證明了自己“天下之君子”不知道義與不義的分別的觀點(diǎn)。從而得出了“是以知天下之君子也,辯義與不義之亂也”的結(jié)論,一針見血地指出了天下的君子們?cè)谌绾慰创ゴ騽e人的國(guó)家這種事情上,顯示了價(jià)值判斷上的混亂,他們根本不懂得義與不義的區(qū)別。墨子在譴責(zé)“天下之君子”的同時(shí)言明了戰(zhàn)爭(zhēng)是最大的不義的觀點(diǎn),表達(dá)了自己“非攻”的思想主張。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1下列句子中含有通假字的一項(xiàng)是()A茍?zhí)澣擞?,其不仁茲甚B上為政者得則罰之

6、C若以此說往D天下之君子皆知而非之解析:A項(xiàng),“茲”通“滋”,更加。答案:A2下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()解析:A項(xiàng),厲害,嚴(yán)重;超過,勝過。B項(xiàng),均為“解釋,說明”。C項(xiàng),名詞,分別;動(dòng)詞,區(qū)別。D項(xiàng),責(zé)怪,反對(duì);錯(cuò)誤,不義的事情。答案:B解析:A項(xiàng),表順承,就;表轉(zhuǎn)折,卻。B項(xiàng),均為第三人稱代詞,他。C項(xiàng),根據(jù);因?yàn)?。D項(xiàng),第三人稱代詞,他的;指示代詞,這,這樣。答案:B4下列各句中加點(diǎn)的詞的意義跟現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()A夫愛人者,人必從而愛之B少見黑曰黑,多見黑曰白C則弗知非,從而譽(yù)之D故書其言以遺后世解析:A項(xiàng),“愛人”,關(guān)愛別人;B項(xiàng),“少見”,看見很少的;C項(xiàng)

7、,“從而”,跟從,并且;D項(xiàng),“后世”,后代,與現(xiàn)代漢語同。答案:D二、閱讀鑒賞(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面文字,完成57題。今有一人,入人園圃,竊其桃李,眾聞則非之,上為政者得則罰之。此何也?以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者,其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也?以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?,其不仁茲甚,罪益厚。至入人欄廄,取人馬牛者,其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也?以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?,其不仁茲甚,罪益厚。至殺不辜人也,扡其衣裘、取戈劍者,其不義又甚入人欄廄取人馬牛。此何故也?以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤跻?,罪益厚。?dāng)此,天下之君子皆知而非之,謂之不義。今至大為不義攻國(guó),則弗知非,從而譽(yù)之

8、,謂之義。此可謂知義與不義之別乎?殺一人,謂之不義,必有一死罪矣。若以此說往,殺十人,十重不義,必有十死罪矣;殺百人,百重不義,必有百死罪矣。當(dāng)此,天下之君子皆知而非之,謂之不義。今至大為不義攻國(guó),則弗知非,從而譽(yù)之,謂之義。情不知其不義也,故書其言以遺后世;若知其不義也,夫奚說書其不義以遺后世哉?今有人于此,少見黑曰黑,多見黑曰白,則必以此人為不知白黑之辯矣;少嘗苦曰苦,多嘗苦曰甘,則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非,則知而非之;大為非攻國(guó),則不知非,從而譽(yù)之,謂之義。此可謂知義與不義之辯乎?是以知天下之君子也,辯義與不義之亂也。5下列句子中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()A至攘人犬豕雞豚者偷盜B其不仁茲甚,罪益厚 深重C其不義又甚入人欄廄取人牛馬 牛棚D今有人于此 如果解析:C項(xiàng)中的“廄”意為“馬棚”。答案:C6對(duì)下列句中“非”字用法判斷正確的一項(xiàng)是()今小為非,則知而非之;大為非攻國(guó),則不知非,從而譽(yù)之。A與相同,與相同B與不同,與不同C與相同,與相同D與相同,與相同解析:為形容詞作名詞,“不義的事”“錯(cuò)誤的事”;是動(dòng)詞,“指責(zé)”。答案:C7翻譯下面的句子。(1)當(dāng)此,天下之君子皆知而非之,謂之不義。(2)夫奚說書其不義以遺后世哉?譯文:譯文:那如何解釋他們寫下這些不義來留傳給后世呢?譯文:譯文:對(duì)于這些,天下的君子都知道指責(zé)它,稱它不義。

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