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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 青島版小學科學四年級下冊《10、保護土壤》教學設(shè)計 教學目標： 1、通過查閱和調(diào)查資料讓學生了解土地資源的現(xiàn)狀，能設(shè)計實驗探究水土保持的方法。 2、感知土壤資源的缺乏；認識保護土壤的意義，并提出保護土壤的想法。 3、向?qū)W生進行保護土地資源的教育，讓學生能夠尊重事實，意識到人與自然要和諧相處。 教學重點、難點： 學生設(shè)計實驗探究水土保持的方法。 教具準備： 有關(guān)水土流失的圖片，兩塊木板、同樣厚的土（一塊帶青草、一塊不帶）噴壺、量筒、燒杯。 教學導(dǎo)入： 1、談話： 板書：土壤 師：同學們，你們知道什么是土壤？ 生回答 師：說的真好！

2、土壤還是許多動物和植物的家，你知道土壤能為人們提供什么？誰來告訴大家？ 生：（動物、植物、海洋魚類……） 小結(jié)：土壤孕育著地球上的生命，是我們偉大的母親，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。今天我們就來探究關(guān)于土壤的一些問題。 探究過程： 活動一：我們來關(guān)注土壤的現(xiàn)實狀況 1、引導(dǎo)學生交流土壤現(xiàn)狀況的資料。 師：課前我們都通過不同的渠道搜集了關(guān)于咱們家鄉(xiāng)土壤現(xiàn)實狀況的資料。現(xiàn)在我們一起來交流一下，首先我們可在小組內(nèi)交流，然后小組代表再在全班交流。（交流時需要詳細一些） 2、學生播放搜集到有關(guān)土壤被污染、被不合理利用等現(xiàn)實狀況的視頻，以期使學生感受到土壤危機，激發(fā)他們保護土壤、熱愛

3、土壤的熱情。 師：同學們真能干！搜集的資料非常有價值。這是因為你們平時善于觀察，積極動腦。 師：老師也搜集了一些有關(guān)土壤的一些資料我們來看一下好嗎？（可以在網(wǎng)上搜集與課本相仿的圖片） （出示：四幅情景圖。） 師：同學們，通過觀看剛才的資料，你有什么感受？ （學生說出自己的發(fā)現(xiàn)與強烈感受。） 生：第一幅圖是植被遭到破壞 生：這屬于自然災(zāi)害 生：第二幅是亂采亂挖，這是人類活動造成的。 生：這幅是水土流失，屬于自然災(zāi)害，已經(jīng)不能耕種了。 生：第四幅是亂扔垃圾，也人類活動造成。 …… 師：同學們說的太好了！看到這些老師的心情也和你們一樣，也感到無比沉重。 活動二：探究水土流失

4、的原因。 1、談話：近幾年來，我國每年土壤流失量達50億噸，相當于全國耕地被刮去1厘米厚的土層，我國黃土高原上水土流失情況也非常嚴重。你知道是什么原因嗎？ 生：可能是不注意植樹造林吧？ 生：也可能是亂砍亂伐…… 師：到底是哪一種原因，我們可以通過做個實驗來驗證一下我們的猜想。那么如何做實驗?zāi)兀窟@需要我們先來做個試驗計劃，每組討論完把你們的想法寫下來。 2、填寫、交流實驗方案： 每組填寫一張《水土流失對比實驗方案》，請按照《方案》上的要求填寫。 學生填寫完《方案》后進行交流。 （重點引導(dǎo)學生交流出不同條件） 3、各小組進行實驗： 師：對！這兩塊土壤不同條件只有一個，一塊是有草

5、的土壤，另一塊是沒有草的土壤，其他條件都相同。 下面，可以把你們的《實驗方案》適當修改一下并按你們的《實驗方案》進行實驗，注意觀察并做好記錄。 學生得出實驗結(jié)論后填寫好《實驗結(jié)果》 交流實驗結(jié)果。 師：土壤中有植物的水土流失少，沒有植物的土壤水土流失多。 師：通過剛才的實驗?zāi)阌辛耸裁锤惺芑蚴斋@？ 生：我知道了水土流失的原因。 生：我知道了植物可以保護土壤不被水沖走，同時也會使水土不致流失，有了水和土植物才能生存；沒有植物的保護，土壤容易被水沖走，同時也使水容易流失，沒有了水和土壤植物也不能生存。 師：請同學們想象一下，假如地球上沒有土壤會怎樣？ 生：（動植物、人都會滅亡，地球

6、會成為一片沙漠……） 師：是呀！水土這樣流失得真可怕，同時土壤與我們的關(guān)系十分密切，而現(xiàn)實狀況又非常嚴峻，所以我們打算怎樣做？ 生：保護土壤 師：對！保護土壤。板書保護 師：我們應(yīng)該怎樣保護土壤呢？ 生：不要忘了植樹節(jié)多植樹。 生：不隨便折小樹苗。 …… 自由活動：（如果時間不夠，可以作為拓展作業(yè)） 師：那么，請把你的保護計劃寫下來好嗎？每組可討論后制定一份《保護土壤計劃》。 2、學生交流《保護土壤計劃》。 3、教師小結(jié)：這節(jié)課我們進一步認識到土壤的重要性，請同學們從現(xiàn)在做起，從自我做起，善待土地，保護土壤！快快行動行動起來，做保護土壤的小衛(wèi)士吧！ 　 專心---專注---專業(yè)