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1、牧童教材分析J這首詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩牧童是唐朝詩人呂巖創(chuàng)作的一首七言絕句。圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。表達了詩人內(nèi)心世界對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。透過詩，后人們看到了牧童生活的恬靜與閑適，也看到了作者內(nèi)心世界對遠離喧囂、 安然自樂的生活狀態(tài)的向往。教學目標【知識與能力目標】學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩?！具^程與方法目標】理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。教學重難點【教學重點】理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情?！窘虒W難點】體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中牧

2、童童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。課前準備多媒體課件。教學過程一、作者簡介呂巖，也叫做呂洞賓。唐末、五代著名道士。名(一作)，號純陽子，自稱回道人。世稱呂祖或純陽祖師，為民間神話故事八仙之一。二、詞句注釋(1) 牧童：放牛放羊的孩子。(2) 鋪：鋪開。(3) 橫野：遼闊的原野。(4 )弄：逗弄，玩弄。(5) 飽飯：吃飽了飯。(6) 蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用來遮風擋雨。(7) 臥月明：躺著觀看明亮的月亮。三、白話譯文遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風中隱約傳來牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地

3、上看天空中的圓月。四、詞句解析1“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！痹娋浣o我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢； 側(cè)耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了； 一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，暢言教育傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景， 笛聲的悠揚悅耳，使我們想象 到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。2“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來

4、即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的漢密哈頓草地上。是累了,想躺下來好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月兒， 牧童心里會想些什么？或者什么都沒想，就睡著了詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。3.總結(jié)：牧童一詩，不僅讓我們感到了 “日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，通過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧 囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。五、中心思想牧童這首詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休息圖。表達了作者內(nèi)心世界對遠離喧囂、安然自在的生活狀態(tài)的向往。五、創(chuàng)作背景鐘傅原本是一個書生，因李憲推薦做了蘭州推官，但是仕途不順，多次被降職。鐘傅在鎮(zhèn)守平?jīng)觯ń窀拭C省平?jīng)隹h）的時候，曾經(jīng)與一位道士閑游，看見一個牧童牽著一頭大黃牛來到院子里。道人說此牧童會作詩，鐘傅不信。牧童應道人之請，即興作下此詩。六、板書設計牧童草六七里笛三四聲歸來黃昏后不脫臥月明七、課后作業(yè)背誦這首，收集我們學過的有關(guān)牧童的詩。教學反思略。