《《在莫泊桑葬禮上的演說》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《在莫泊桑葬禮上的演說》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、在莫泊桑葬禮上的演說導(dǎo)學(xué)案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)演說辭感情飽滿，以情動人的寫法。2. 理解文章中心，贊揚莫泊桑的文學(xué)天才，充分肯定莫泊桑的文 學(xué)成就。學(xué)習(xí)重點：感情飽滿，以情動人。學(xué)習(xí)難點：語言富有感染力。學(xué)法指導(dǎo)：圈點討論朗讀法。課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 讀課文 3 遍，標(biāo)上節(jié)數(shù)。2. 抄寫下列成語，并給下列加點的字注音：洗耳恭聽 下車伊始 離經(jīng)叛道 卷帙浩繁 無懈可擊 嘆為觀止 血氣方剛 爐火純青 寥寥無幾重荷( ) 精湛 ( ) 晦澀( ) 醒豁( ) 厭膩( ) 躋身( ) 強悍( )3. 莫泊桑簡介：莫泊桑(18501893)，法國作家。 1850年 8月 5日生

2、于法國西北 部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。 1870 年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普 汪戰(zhàn)爭爆發(fā)，遂應(yīng)征入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。 19 世紀 70 年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要階段，他的舅父和母親的好友、著 名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。 莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突 出。有世界短篇小說巨匠的美稱。主要作品有羊脂球 我的叔叔 于勒項鏈俊友等。左拉與莫泊桑交往甚密， 他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝 痛惜，以無比悲傷的心情于 1893年 7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了 演說。4. 學(xué)生朗讀課文，理清思路。 明確：全文六段，可分成四部分。第一部分 （第 1 段 ）：寫向莫泊桑致敬。第二部分

3、（第 23 段）：寫對莫泊桑的深情回憶。第三部分 （第 45 段 ）：精辟地論述莫 泊桑在文學(xué)史上的杰出地 位。第四部分 （第 6 段）：以 “永生”的贊詞結(jié)束演說。5. 課文中還有哪些不懂的地方，請大膽提出。二、課堂助學(xué)1. 導(dǎo)入新課：2. 檢查預(yù)習(xí)情況3. 學(xué)生朗讀課文第 1 段。思考：第 1段表達了作者怎樣的情感 ? 文章第 1 段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之 情全部地托出，為演講的展開奠定了強有力的感情基調(diào) ;另一方面也 把聽眾 “同樣的情感 ”引發(fā)出來，形成情感和認識上的一致和共鳴。4. 思考：課文第 2 段從莫泊桑的哪些方面來表現(xiàn)人物的性格特征 ? 第 3 段怎樣具

4、體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就 ?第 2 段，回憶初識莫泊桑。 左拉認識莫泊桑的地點是在當(dāng)代文學(xué) 大師福樓拜的家中。當(dāng)時， 莫泊桑的年齡在 18至 20歲之間，血氣方 剛?！把劬γ髁?”是寫莫泊桑的外貌特征， “含笑”沉“默不語 ”是寫莫泊 桑的神態(tài)， “謙恭 ”洗“耳恭聽 ”是寫他的品質(zhì)， “老半天才斗膽插上片 言只語 ”是寫他的睿智， “開朗”坦“率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征， “棒小伙子”健“康的氣息 ”是寫他的身體， “我們卻不曾想到他有朝一 日會有才氣 ”這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的 作用。第 3 段，回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就。 莫泊桑

5、的 羊脂球獨占鰲頭，使他一舉成名。 “下車伊始 ”說明羊脂球是 莫泊桑的處女作 ; “決定意義的作品 ”，是對羊脂球的高度評價 ; “躋 身于大師的行列 ”，是寫這篇小說的重要意義。 “我們?yōu)榇烁械侥蟮?愉快，因為他成了我們所有看著他長大而未料想到他的天才的人的兄 弟?！边@一句有兩層意思：表達左拉對莫泊桑一舉成名的愉快心 情;莫泊桑的天才是看著他長大的左拉等所未能料想到的。這一句 又與第 2 段“我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣 ”相呼應(yīng)。接著，左 拉回憶莫泊桑創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量。以 “高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn) ”，“源源而出 ”無“ 限地豐富多彩 ”來描寫莫泊桑作品之多 ;以“爐火純青 ”“令我驚嘆 ”無

6、“ 不精湛絕妙，令人嘆為觀止 ”來形容藝術(shù)水平之高。這些都表現(xiàn)了莫 泊桑的文學(xué)成就。此外，作者還用 “小小的喜劇 ”完“整的戲劇 ”生“活 的窗口 ”這些比喻來描述其文學(xué)價值。 “讀他的作品的時候，可以笑或 是哭，但永遠是發(fā)人深思的 ”是寫莫泊桑作品的巨大的藝術(shù)感染力。5. 第 5 段中作者怎樣評價莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位 ?第 5 段，論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。左拉通過與 “規(guī)模 龐大的系列作品 ”進行對比，肯定莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。那 些“規(guī)模龐大的系列作品 ”，能夠流傳后世的不過是 “寥寥幾頁 ”，而莫 泊桑 “一篇三百行的小說 ”，卻成為未來世紀的小學(xué)生們的讀本，它是 “

7、無懈可擊的完美的典范 ”，其寓言或故事則 “交口相傳 ”。6. 學(xué)生朗讀第 6 段。思考：莫泊桑光榮在什么地方 ?為什么說這 是“更牢靠、最堅實的光榮 ”?莫泊桑的光榮所在是：他的成名作羊脂球是一篇杰作，他 的每一部作品都是 “生活的窗口 ”、“清澈的美的源泉 ”，具有崇高的文 學(xué)價值;在15年中發(fā)表了將近20卷作品; 他屬于正派的文學(xué)偉人 的家族 ”，他的作品是人們?nèi)粘１爻缘母挥袪I養(yǎng)的 “面包”。為什么說 這是“更牢靠、最堅實的光榮 ”因?為他的作品扎根于人民之中，流傳 后世，成為 “未來世紀的小學(xué)生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范、交口 相傳的寓言或者故事 ”。“他的作品將永生，并將使他獲得永生

8、。 ”7. 作者演講開始時為什么要“請允許我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意”?“同行”是一般的關(guān)系，而“戰(zhàn)友、兄長、朋友”是一種非常親密的 關(guān)系。這一方面是事實。左拉與莫泊桑都具有拉丁血統(tǒng)，都屬于正派 的文學(xué)偉人的家族，都屬于批判現(xiàn)實主義作家，左拉生于1840年，莫泊桑生于 1850年，左拉長莫泊桑 10歲，他們兩人過往甚密，由此， 可見左拉確是莫泊桑的戰(zhàn)友、兄長、朋友。另一方面，這樣寫是為了 抒發(fā)熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，為演講的展開奠定強有力的 情感基調(diào)。結(jié)尾所說的莫泊桑的光榮，指莫泊桑的作品具有不朽的價值，“是 未來世紀的小學(xué)

9、生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范 ”，這與文章開頭“請 允許我以法蘭西文學(xué)的名義講話 ”是緊相呼應(yīng)的吻合的。8. 總結(jié)：這篇演說，以其流暢、熱烈的旋律，強烈的感情，為“世 界短篇小說巨匠”莫泊桑彈琴了一曲葬禮贊曲和安魂曲。 左拉以法蘭 西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚莫泊桑的文學(xué)天才，充分地肯定莫泊桑的 文學(xué)成就，并在褒貶對比中精辟論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位， 滿懷敬意地預(yù)言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。三、課堂鞏固1、給下列加點字注音。謙恭( ) 強悍( ) 羊脂球( )躋身( ) 卷帙浩繁 ( ) 晦澀( )2、作者在這篇演說中， （多選，填序號 ）方面對莫泊桑進行高度評價的。A、外貌B、作品C、勇氣D、才氣E、喜好3、為什么把莫泊桑的插話說成是 “斗膽 ”呢?“這個表情開朗、坦 率的棒小伙子煥發(fā)歡快的朝氣 ”中“棒小伙子”的“棒”是指什么說的 ?4、莫泊桑憑借羊脂球而一步躋身于大師的行列，左拉對莫 泊桑的寫作能力是估計不足的，文中哪幾句話表現(xiàn)了左拉的 “估計不 足”?5、“這就是莫泊桑光榮之所在 ”，莫泊桑的 “光榮所在 ”到底是什 么?為什么說莫泊桑 “以昂貴的代價換來了香甜的安息 ”?6、“他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品 ”說的是怎么一 回事?這“下車伊始 ”還可以用哪個詞替換 ?四、作業(yè)：做自主檢測 115 題教（學(xué)）后記