《《人與機(jī)械》課件（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人與機(jī)械》課件（1）（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了功率的概念，請(qǐng)同教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了功率的概念，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下引入功率這一概念的物理意義是學(xué)們回顧一下引入功率這一概念的物理意義是什么？什么？（引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生加深對(duì)功率的理解，（引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生加深對(duì)功率的理解，為更好地了解機(jī)械效率與功率的異同服務(wù)。）為更好地了解機(jī)械效率與功率的異同服務(wù)。）預(yù)測學(xué)生的回答可能有：預(yù)測學(xué)生的回答可能有： 1、功率是描述做功快慢的物理量；、功率是描述做功快慢的物理量； 2、功率大就意味著單位時(shí)間內(nèi)做的功就越多；、功率大就意味著單位時(shí)間內(nèi)做的功就越多； 3、1 1、不可以隨意地增大自己的功率，任何機(jī)械都、不可

2、以隨意地增大自己的功率，任何機(jī)械都有一個(gè)最大的輸出功率，即額定功率有一個(gè)最大的輸出功率，即額定功率2 2、可以增大自己的功率，只要加大油門；、可以增大自己的功率，只要加大油門；3 3、可以增大自己的功率，只要換個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)就行、可以增大自己的功率，只要換個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)就行了；了；4 4、預(yù)測學(xué)生的回答可能有：預(yù)測學(xué)生的回答可能有：教師教師引引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際地思學(xué)生聯(lián)系實(shí)際地思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，又能更好地激發(fā)學(xué)生的力，又能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師再加以指導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣，教師再加以指導(dǎo)，指明加大油門只能是實(shí)際功指明加大油門只能是實(shí)際功率未達(dá)到額定功率時(shí)可行，率未達(dá)到額

3、定功率時(shí)可行，換功率更大的發(fā)動(dòng)機(jī)在實(shí)際換功率更大的發(fā)動(dòng)機(jī)在實(shí)際中不切實(shí)可行，除非另行安中不切實(shí)可行，除非另行安裝發(fā)動(dòng)機(jī)備用，從而得出不裝發(fā)動(dòng)機(jī)備用，從而得出不可以隨意地增大自己功率的可以隨意地增大自己功率的結(jié)論結(jié)論。新課新課教學(xué)教學(xué)一、功率與機(jī)械效率一、功率與機(jī)械效率教師：功率的大小是衡量一個(gè)機(jī)械做功能力教師：功率的大小是衡量一個(gè)機(jī)械做功能力的重要物理量，功率越大說明該機(jī)械單位時(shí)間內(nèi)的重要物理量，功率越大說明該機(jī)械單位時(shí)間內(nèi)做的功就越多，那是不是功率越大的機(jī)械就越好做的功就越多，那是不是功率越大的機(jī)械就越好呢？呢？大家不妨思考這樣一個(gè)我們熟悉的例子：是大家不妨思考這樣一個(gè)我們熟悉的例子：是不是

4、學(xué)習(xí)時(shí)間越長的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績就越好呢？不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績就越好呢？事實(shí)是不一定的，為什么呢？除了要有時(shí)間保證，事實(shí)是不一定的，為什么呢？除了要有時(shí)間保證，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有較高的學(xué)習(xí)效率才可還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有較高的學(xué)習(xí)效率才可以。由此聯(lián)想到機(jī)械做功是否也有一個(gè)效率問題以。由此聯(lián)想到機(jī)械做功是否也有一個(gè)效率問題呢？呢？提出懸念，引發(fā)思考，讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的機(jī)提出懸念，引發(fā)思考，讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的機(jī)械效率基礎(chǔ)上，通過閱讀教材械效率基礎(chǔ)上，通過閱讀教材P P1818內(nèi)容，經(jīng)過內(nèi)容，經(jīng)過思考、整理、歸納得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)初、高中物思考、整理、歸納得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)初、高中物理知識(shí)的銜

5、接和平穩(wěn)過渡理知識(shí)的銜接和平穩(wěn)過渡，得出公式。，得出公式。1.1.機(jī)械效率的計(jì)算：機(jī)械效率的計(jì)算：=教師：如何理解教師：如何理解“機(jī)械效率機(jī)械效率”呢？請(qǐng)舉例說明有用呢？請(qǐng)舉例說明有用功、額外功和總功。功、額外功和總功。預(yù)測學(xué)生結(jié)合初中所學(xué)可能列舉的實(shí)例有：預(yù)測學(xué)生結(jié)合初中所學(xué)可能列舉的實(shí)例有：（1 1）利用滑輪組在豎直方向提高重物，克服重物）利用滑輪組在豎直方向提高重物，克服重物的重力所做的功是有用功，即的重力所做的功是有用功，即W W有用有用= =G G物物h h；克服滑輪；克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、克服動(dòng)滑輪及繩子重與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、克服動(dòng)滑輪及繩子重力所做的功是額外功。

6、力所做的功是額外功。（2 2）利用滑輪組在水平方向勻速移動(dòng)物體，克服）利用滑輪組在水平方向勻速移動(dòng)物體，克服物體所受阻力做的功是有用功，即物體所受阻力做的功是有用功，即W W有用有用= =f f阻阻s s；克服；克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功是額外功?；喤c其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功是額外功。（3 3）利用滑輪組在斜面上移動(dòng)重物，克服重）利用滑輪組在斜面上移動(dòng)重物，克服重物的重力所做的功是有用功，即物的重力所做的功是有用功，即W W有用有用=G=G物物h h；克服；克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、克服動(dòng)滑輪及繩滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、克服動(dòng)滑輪及繩子重力所做的功是額外功。子重力所做的功是

7、額外功。（4 4）說明：對(duì)學(xué)生所舉的各種實(shí)例可能說明：對(duì)學(xué)生所舉的各種實(shí)例可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識(shí)。在交流中補(bǔ)充完善自己的認(rèn)識(shí)。教師：上述實(shí)例中，我們把重物提高到一定高度，或教師：上述實(shí)例中，我們把重物提高到一定高度，或在水平、斜面上使重物移動(dòng)一定的距離，就是我們使用在水平、斜面上使重物移動(dòng)一定的距離，就是我們使用簡單機(jī)械的目的，對(duì)使用機(jī)械是有利用價(jià)值的，所做的簡單機(jī)械的目的，對(duì)使用機(jī)械是有利用價(jià)值的，所做的功是有用功；而滑輪組克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力功是有用功；而滑輪組克服滑輪與其轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力做功、提升重物過程中克服動(dòng)

8、滑輪及繩子重力所做的功做功、提升重物過程中克服動(dòng)滑輪及繩子重力所做的功等是額外功；作用在機(jī)械上的動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功就是總等是額外功；作用在機(jī)械上的動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功就是總功，即功，即W總總=F動(dòng)動(dòng)s，或，或W總總=W有用有用+W額外額外。學(xué)生經(jīng)分析不難得出正確的答案：是的，學(xué)生經(jīng)分析不難得出正確的答案：是的，因?yàn)橐驗(yàn)閃有用總是要小于有用總是要小于W總?？?。教師：機(jī)械效率是不是總小于教師：機(jī)械效率是不是總小于1 1？機(jī)械效率：表示機(jī)械做功或利用機(jī)械實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)機(jī)械效率：表示機(jī)械做功或利用機(jī)械實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的有效程度的物理量，機(jī)械效率越高，有用功化的有效程度的物理量，機(jī)械效率越高，有用功所占的比例就越多，

9、額外功所占的比例就越少。所占的比例就越多，額外功所占的比例就越少。功率和機(jī)械效率的區(qū)別：功率是表示做功率和機(jī)械效率的區(qū)別：功率是表示做功的快慢；機(jī)械效率是表示機(jī)械對(duì)總能功的快慢；機(jī)械效率是表示機(jī)械對(duì)總能量的利用率。它們之間沒有什么必然的量的利用率。它們之間沒有什么必然的聯(lián)系。聯(lián)系。教師：同學(xué)們能否找到提高機(jī)械效率的教師：同學(xué)們能否找到提高機(jī)械效率的例子呢？例子呢？（讓學(xué)生列舉例子，并歸類總結(jié)）（讓學(xué)生列舉例子，并歸類總結(jié)）預(yù)測學(xué)生可能列舉的實(shí)例有：預(yù)測學(xué)生可能列舉的實(shí)例有：（1）在建筑工地上把一車水泥運(yùn)到樓頂，采用吊車比工）在建筑工地上把一車水泥運(yùn)到樓頂，采用吊車比工人用手搬運(yùn)省時(shí)、省力，提高

10、工作效率。人用手搬運(yùn)省時(shí)、省力，提高工作效率。（2）用水泵抽水比人工提水灌溉農(nóng)田省時(shí)、省力，提高）用水泵抽水比人工提水灌溉農(nóng)田省時(shí)、省力，提高工作效率。工作效率。（3）乘自動(dòng)扶梯或電梯上樓比直接走上樓更省時(shí)、更輕）乘自動(dòng)扶梯或電梯上樓比直接走上樓更省時(shí)、更輕松。松。（4）補(bǔ)充：補(bǔ)充：二、機(jī)械的使用二、機(jī)械的使用1 1、機(jī)械使用的意義、機(jī)械使用的意義教師：我們生活中無處不在使用著機(jī)械，可以說教師：我們生活中無處不在使用著機(jī)械，可以說人類已經(jīng)很難離開機(jī)械了，那么人類使用機(jī)械的人類已經(jīng)很難離開機(jī)械了，那么人類使用機(jī)械的目的是什么呢？目的是什么呢？預(yù)測學(xué)生的回答可能有：預(yù)測學(xué)生的回答可能有：（1）可以

11、代替人力做功）可以代替人力做功（2）可以完成超越人力的工作）可以完成超越人力的工作（3）可以使人們的工作變得更輕松更有效率）可以使人們的工作變得更輕松更有效率（4）2 2學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)教師：同學(xué)們能聯(lián)系實(shí)際說說使用機(jī)械的好教師：同學(xué)們能聯(lián)系實(shí)際說說使用機(jī)械的好處嗎？處嗎？讓學(xué)生通過思考自己身邊所熟悉的問題，認(rèn)讓學(xué)生通過思考自己身邊所熟悉的問題，認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用和人們的生活息息相關(guān)，從而識(shí)機(jī)械的使用和人們的生活息息相關(guān)，從而認(rèn)識(shí)到提高機(jī)械效率具有十分重要的意義，認(rèn)識(shí)到提高機(jī)械效率具有十分重要的意義，增強(qiáng)效率意識(shí)。增強(qiáng)效率意識(shí)。3 3知識(shí)拓展知識(shí)拓展板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、功率與機(jī)械效率一、功率與機(jī)械效率1.機(jī)械效率的計(jì)算：機(jī)械效率的計(jì)算：= 2.功率和機(jī)械效率的區(qū)別：功率是表示功率和機(jī)械效率的區(qū)別：功率是表示做功的快慢；機(jī)械效率是表示機(jī)械對(duì)總能量做功的快慢；機(jī)械效率是表示機(jī)械對(duì)總能量的利用率。它們之間沒有什么必然的聯(lián)系。的利用率。它們之間沒有什么必然的聯(lián)系。二、機(jī)械的使用二、機(jī)械的使用 極大地豐富和改善了我們的生活，但要極大地豐富和改善了我們的生活，但要注意機(jī)械的合理使用，最終達(dá)到與大自然的注意機(jī)械的合理使用，最終達(dá)到與大自然的和諧共和諧共處。處?？傆杏每傆杏肞PWW